立足初中生身心特点充分发挥思品教学引导作用

文/周 荣

在初中教学工作中，思品教学承担着知识普及思想引导的双重功能。初中生已经进入了人生发展的重要阶段青春期，这一时期的学生性格更为叛逆，思想与观点也在经历着激烈的碰撞，对其进行正确的思想引导，能够帮助他们健康地成长，更好地抵制腐朽思潮的侵蚀，保证他们的身心健康。思品学科在这一方面承担了重要职责，教师在教学工作中要紧密结合初中生的身心特点开展教学，更好地发挥引导作用。笔者在初中思品教学中针对这一方面进行了探究与尝试，本文将做简要论述。

一、开展理想责任教育，引导学生顺利融入初中生活

小学与初中阶段是两个截然不同的人生发展时期，学生除了在生理、心理发展上产生了一定的变化之外，两个不同阶段的学习环境、学习任务、学习压力、学习节奏等方面也在发生着显著的变化。学生进入初中阶段以后，会明显地感觉到学习节奏变快了，学习任务加重了，学习压力更大了。这样的环境转变容易使一些学生产生心理的不适应，甚至出现消极情绪，不利于教育教学工作的有效开展。针对这样的状况，教师可以结合思品教学对学生进行理想责任教育，让他们明白初中阶段所面临的形势、压力以及如何更好地转变为合格的初中生。例如在《我是中学生了》这一课的教学中，笔者首先向学生讲述了小学阶段与初中阶段学习目标、任务的差异，小学生与中学生在各方面的要求具有哪些差别，让他们明白，进入初中阶段标志着人生一个新的阶段开始，将承担更多的压力，将接受更多的挑战。同时，初中阶段也是人生发展中最为宝贵的一个时期，一分一秒当倍加珍惜，今天的努力学习，今天的负重前进，将为明天的辉煌与成就奠定扎实的基础。通过这样的教育引导，学生能够在思想上顺利地从小学生过渡到中学生，并且增强了“我是一名中学生”的自豪感和责任感，更加充满信心去面对初中阶段的学习与生活。这样的教育引导在转变学生理念，促进学生乐观积极地面对学习生活方面具有更为显著的作用。

二、教育学生友爱谦让，学会克制冲动与人正确相处

初中生性格冲动，易暴躁，与人相处过程中容易做出过激举动。近年来，许多地区相继发生了多起青少年打架斗殴、故意伤害案件，这些惨痛的教训当引起广大教师的思考。血淋淋的教训告诉我们，对初中生进行友爱谦让教育势在必行，要让他们学会克制内心的冲动，正确对待问题，在与人相处中友爱谦让，从而从自己做起为和谐社会的建设贡献力量。例如在《让人三尺又何妨》教学中，笔者从正反两个方面选取了案例对学生进行教育，引导他们分析。一是相互谦让、友好相处的案例，另一个则是青少年为这一小事大打出手、致人重伤的负面案例，以这样的两个案例进行对比，让学生更加直观地感受到友爱谦让是一种美德，能够使学生的内心受到强烈震撼。许多学生在经过对比讨论之后纷纷表示，自己在以后的学习与生活中，一定要克制住各种冲动，要与同学及其他人员友好相处，这样的教育引导起到了较好的促进作用。

三、启迪直面青春诱惑，正确对待异性之间相互吸引

早恋现象是广大初中教师所面临的一大头疼问题，有些教师视学生早恋如猛虎、洪水、野兽一般，谈之色变，采取围追堵截的方式进行穷追猛打，结果却适得其反。对待这样的问题，教师应当更加细心地研究，采取更为妥善的处理方式。笔者在教学中将这一遮遮掩掩的话题直接摆上桌面，和学生大大方方地进行讨论分析，让学生明白，青春期少男少女之间的相互吸引是正常现象，关键在于如何正确地引导。如在《相逢在花季》的教学中，笔者专门设计了“男女生应当以什么样的关系相处”这一专题讨论，首先向学生介绍了人进入青春期以后的生理变化，让学生明白此时对异性的好奇、吸引是正常的生理与心理现象，没有这样的现象反倒是不正常的，消除学生在这一方面的神秘感与羞涩感。其次，从初中阶段的目标任务着手，引导学生明白初中阶段并不是播种爱的季节，而是学习提高、成长成才的奋斗时期，初中阶段的每一分钟都应当运用到学习提高上去，提高自己的学习成绩，锻炼自己的能力，为将来的发展奠定良好的基础。在男女生关系相处上，引导学生要将这样的懵懂吸引埋藏于心底，同学之间应当以兄弟姊妹一样相处，大家相互帮助，为了自己美好的明天而共同努力，通过这样的教育引导，学生的思想豁然开朗，对于消除早恋现象起到了积极的作用。

四、加强遵纪守法教育，帮助学生牢固树立法制理念

青少年法制教育的缺失容易导致他们成为法盲，凡事不能够按照法律法规来规范要求自己，有些行为甚至游走于法律的边缘，非常危险。针对这样的状况，笔者在教学活动中强化了法制理念的教育，引导学生自觉遵守法律法规的底线，保护好自己。例如在《法律护我成长》一课的教学中，笔者向学生列举了与青少年生活学习相关的十个违法典型案例，如顺手牵羊带走同学家贵重物品，同学之间出现纠纷致人伤残等等，这些案例都触犯了法律的底线，受到了法律的制裁，教训不可谓不深刻。从这些案例中，笔者教育学生要管好自己的思想，管好自己的手脚，时刻严格要求自己，不能做违法的事情。笔者还组织学生进行自我排查，自己乃至周边学生或是校园内存在着哪些不良风气，这些风气产生的根源是什么，应当如何去纠正。在学生的讨论中，大家对当前青少年身上普遍存在的盲目讲义气、易冲动、崇尚金钱至上等不良思潮风气进行了深刻剖析，进一步增强了学生的法制理念，为他们的健康成长筑上了一道防火墙。

综上所述，在初中思品教学中，广大教师一定要紧密结合学生身心特点，以扎实有效的教育引导保障学生身心健康发展，成长为合格的社会主义接班人。

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参考文献

[1]赵志新.让思品课教学“活”起来[J].思想政治课教学. 2010(09)

[2]张连成.让思品课堂充满兴趣[J].青海教育.2011(04)

（作者单位：江苏省滨海县通榆初级中学）