真学课堂方为高效课堂之本

文/王志兵

【摘 要】新课程标准要求教师在初中思想品德课堂教学过程中，应以现代教学理念为指导，创新教学策略，打造高效课堂，从而达到预期的教学效果。

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关键词 初中思想品德；高效课堂；教学相长；合作讨究；学习兴趣

随着教学改革的逐步深入，创建真学课堂、提高教学效率的呼声越来越高，对教师的教学工作提出了更高的要求，笔者作为一名初中思想品德教师，在教学实践过程中，刻苦钻研，大胆创新，积极实践，获得一些有益的教学经验，取得了一定的教学成绩，并获得了各位同事的一致好评，现阐述如下，与各位同仁共斟酌。

一、建立新型的师生关系，促进教学相长

在传统的教学模式下，师生之间的“教”与“学”是彼此孤立的，师生之间的交流与合作也是非常有限的，教师教得累，学生学得乏，教学效率却没有达到预期的效果。新课程标准提倡师生之间要建立新型的关系，要求教师在课堂教学活动中，应充分发挥“指导者”的作用，充分发挥学生的主观能动性，以达到教学相长的教学目的。比如，教师在带领学生学习《有肩就得挑担子》这一内容时，可以先让学生填写下列表格：

教师在要求学生填写上述表格时，不作强制性的要求，让学生充分发挥想象力独立思考，鼓励学生互相交流思想，并适时地作出“补充”和“提醒”，从而在促进学生的积极参与的同时，创设师生共同求知的融洽的教学氛围，真正实现了“教”与“学”的相长。教师在初中思想品德课堂教学过程中，精心设计课堂教程，建立新型的师生关系，从而有效提高了课堂教学效率。

二、树立学生主体地位，创建合作讨究的学习氛围

我国著名的教育学家陶行知曾说过这样一段话：“解放孩子的手……解放孩子的口……解放孩子的头脑……解放孩子的眼……解放孩子的时间……”总之，就是解放学生。鉴于此，教师在初中思想品德课堂教学过程中，可以开展合作讨究，发动学生自主学习，使得学生真正成为课堂的主人。比如，教师在带领学生学习《法律保护公民隐私》这一课时，可以提出问题，发动同学们合作讨究：“小敏是一位初中女学生，她在家时经常在网上通过QQ与同学们、朋友们交流，她的父母向她要QQ密码，理由是她年纪小，网络太复杂，怕她受伤害，但小敏不肯，与父母发生了争执。同学们，如果你是小敏，你会怎么想？又会怎么做？”教师在同学们热烈讨论之后，并不置对否，而是以此导出课堂教学内容：“同学们刚才所讨论的问题的实质，就是“隐私”，什么是“隐私”呢，就是公民不愿意为人所知、不愿意公之于众、与公共利益无关的个人私生活秘密，它包括个人信息、个人私事、私人空间。现在，老师提出几个问题，请同学们交流讨论。”

1.某派出所以维护治安为名，到一个小区挨家挨户进行全面搜查，该行为合法吗？

2.有位女生收到一封信，其同桌看字体像男生的，便恶作剧地抢过来，当场拆开，并在自习课上大声读信，这行为对不对？

……

教师在同学们讨论之后，再将同学们的讨论结果进行归集、升华，使得同学们在提高了保护公民隐私权的法律意识的同时，进一步提高了自我维权的意识。教师在初中思想品德课堂教学过程中，树立学生的主体地位，鼓励同学们积极参与合作探究，从而为打造高效课堂提供了前提。

三、设计生活化的教学素材，提高学生的学习兴趣

高效课堂的生成，需要师生之间的共同努力，如果学生对于教学内容毫无兴趣，那么，教师教得再卖力，也无法达成预期的教学效果。鉴于此，教师在初中思想品德课堂教学过程中，应进一步激发学生的学习兴趣，提升学生的学习热情。实践证明，生活化的教学内容，可以激发学生强烈的共鸣，引发学生的参与欲望，促进学生能够兴致盎然地积极参与教学活动。比如，教师在带领学生学习《做守法公民》这一内容时，可以利用多媒体教学辅助设备，将课前精心制作的课件呈现给学生，让学生看题做选择。

1.当你在放学或外出路上遭到坏人骚扰时，最好的办法是（）

A.找几位同学一起扁他一顿

B.忍气吞声，不予理睬

C.告知学校或派出所，寻求处理方法

D.与他们交往

2.全国各地每年总有许多儿童被拐骗失踪，从而给家庭带来极大的伤害，这说明（ ）

A.未成年人应该进一步强化自我保护意识以及辨别能力

B.未成年人不具备明辨是非的能力

C.未成年人没有得到有效的家庭保护

D.国家法制不健全，机关执法不严

……

此外，教师还可以采集一些社会新闻，组织学生展开讨论：“有位女生在经过某学校附近时被不法少年勒索了几十块钱后，向哥哥哭诉，她哥便认定是该中学学生干的，于是，他也敲诈了该中学的几个学生，为妹妹“补上了损失”，但很快接到了公安机关的传讯，同学们说一说，他为何会收到公安机会的传讯？他们兄妹究竟应该怎么做才是合法的？……”

实践证明，教师设计的生活化教学素材，引发了学生高涨的参与热情，从而有效提升了学生的学习兴趣，并收到了事半功倍的教学效果。

综上所述，教师在思想品德课堂教学过程中，应以新课程标准为指导，以现代教学理念为依托，建立新型的师生关系，积极促进“教”与“学”的相长；树立学生的主体地位，创建合作讨究的学习氛围；精心设计生活化的教学情境，努力提高学生的学习兴趣，从而成功创建真学课堂，为教学任务的圆满完成奠定了坚实的基础。

（作者单位：江苏省如东县洋口镇初级中学）