新课程环境下中职学校计算机教学的有效策略或教学

【摘 要】新课程的环境下中职学校将如何的进行有效教学。本文针对中职学校计算机教学的现状进行分析，给出一系列有效的策略进行教学。

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关键词 自身素质；教育水平；创新能力

一、中职学校计算机教学的现状

中职学校计算机在新课程环境下不断地进行改革与完善，并有明显的成绩。如今办学的形式多样化，学习的教育对学生会有很大的影响。

（一）学生自身素质。国家相关的政策与普通高中的招生计划影响，中职学校招人规模也在增加，学生没有经过筛选，导致了学生整体素质不高，学生对学习的定位模糊，学习态度不正确，学习中主观性差。计算机课程中学生通常是用电脑玩游戏、聊天，并没有认真地学习计算机课程中的知识。

（二）教师水平不高。目前多数中职学校都是民办的，教师都是招聘形式进入学校教学，具有很大的流动性，在对学生教育上无法跟上改革的步伐，导致教育水平不高。教学计算机方面的教师，待遇普遍都较低，一些高能力的教师，往往会力不从心，导致教学没有效果。中职学校计算机教学需要创新，当前中职学校的计算机教师缺乏创新。

（三）硬件设施落后。这几年来，国家在计算机教学中投入了很多，使计算机教学工作取得了显著的成绩。目前在很多中职学校中，普遍存在计算机教学投入力度不够。大部分中职学校在计算机教学中没有购入相应的硬件设施，无法让学生来实践操作，很多课程都是以理论形式进行讲解。

二、中职学校计算机教学的有效策略

中职学校计算机教学进行改革，改革是需要社会各界一起完成，例如：教育部门重视与指导，以教师为主导，学生积极配合的教学模式。

（一）教学内容创新设计。教育能不能被学生接受，要判断教学内容是否具有生命力。创造符合学生的教学环境，编制符合学生的专业课程资源。根据社会的需求，编制特色的中职学校计算机教学大纲。因此在实际教学中，应将理论结合到项目中。近年来各个出版社的教材都是偏于理论、偏于大项目的。肓目追求外国的形式，直接过渡到项目教学，学生基础东西不会，直接过渡，老师教起来费劲，学生学习也很吃力。如果综合一下，理论精讲、小案例、大案例、再过渡到大项目。因此编写适合本校学生的教材，让学生能轻松、愉快地学习，老师也能顺心如意地讲课，然而校本教材要保证内容与市场需求相符合，保证对学生培养。

（二）培养学习兴趣。教师需要教会学生怎样学习知识，还要教会学生在学习中有主观性。比如photo shop教学，上课开始展示上届学生优秀作品，调动学生学习欲望，让学生喜欢这门学科。课下认真备课，备课时精选素材，认真找到适合本次课的精典案例，将知识融入到案例中去。上课时充分利用时间，保证课堂质量。上课时先展示讲解的案例作品，再次调动学生学习兴趣。然后让学生分析怎么做，教师协助攻破难点，演示新知，让学生带着兴趣主动学习。学生在学习过程中会有所思、有所想，达到学习的目的，提高学生学习的效率。让学生掌握学习方法，有创造性地学习。古语说得好，授之以鱼，不如授之以渔。

（三）让学生成为课堂主人，激发学生思维。巩固学生技能，要不断举一反三，讲解新知时，引导并带着学生做，给学生相似的案例，完成练习，熟练后让学生进行设计。比如PS教学，讲解杂志封面和电影海报制作、婚纱摄影、企业宣传册、建筑效果图设计等大型案例后，讲完一个，就让学生给出相应的定位，自己设计，让学生动起来，成为课堂主体。将老师解放，进行指导。得到锻炼的学生才能走向工作岗位，缩小毕业生与工作需求的差距。

（四）增加表扬机制，树立学生自信。教学管理过程中，表扬与鼓励对学生的作用大于批评与指责。因此，不管再坏、再不好管的学生，你要发现他的闪光点，加以表扬，拉近与学生距离，再让学生学习会轻松些。完成任务较快较好的学生，要不断鼓励。比如：把学生完成的较好作品用多媒体展示，让学生自我、相互点评。在老师指导下做出改进，然后将作品上传到学校网站。学生看到自己的作品得到认可，树立起了信心，学生学习积极性就会提高，达到主动学习的目的。

（五）教师能力提升。学生完成在校学习后将走上工作岗位，学校教学质量高低对学生就业影响很大。如果学校教师的教学能力高，该校教学质量肯定好，学生在校能学到更多知识与技能，更易找到适合的岗位。加强教育、心理学学习，提高教师课堂组织能力。组织有经验的教师进行经验交流学习、入企实践学习。将所得经验及企业需求引入到课堂中。教师在新形式下不能抱着陈旧观念不放，要以平等眼光看学生，意识到自己也是学习者，教育学生同时也向学生学习。教师岗位是平凡的，教师作用是巨大的。

（六）师生关系。传统教学中，一味重视教师在教学中的地位，因此形成了“重教轻学”的思想。教师是主导地位，主动地教，学生是被动地学。新型的师生关系应该是民主平等、尊师爱生、教学相长、共创共乐的师生关系，新型师生关系的建立为顺利地完成教育教学任务提供了先决条件，是顺利地进行教育的必要条件。在教学过程中，可以成立兴趣小组，让学生可以相互交流问题，在教学中尊重学生，给学生信任，以民主的教学方式，在课堂中激发出学生的求知欲，对学生独立学习进行培养。

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参考文献

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（作者单位：河北省承德市双滦区职教中心）