浅谈学生创新意识的培养

宋玉明

湖北省大悟县城关中学432800

创新教育是一个受到普遍关注的话题，是教育改革和发展的需要，它是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动。在知识经济时代，如何培养中小学生的创新意识，是每个教育工作者面临的重要课题。通过多年的教学实践，本人对学生创新意识的培养做过一定的探索，下面谈几点体会。

1.支持并鼓励学生独特的想法和回答

在课堂教学中，学生回答问题时一般是朝着老师鼓励的方向发展，老师常常喜欢引导学生向着自己设定的答案方向发展，当学生回答的方向偏离答案方向时，老师们常常是迅速否定，不让学生把自己的子昂发说完。这就扼杀了学生的创造性思维。在这种情况下，老师不要急于下结论，评判对错，而应积极鼓励支持，即使学生的回答方向与答案方向背道而驰，也应鼓励支持。这样既能让回答问题的学生增强自信，又能影响全体学生，使他们勇于表现，营造出一种具有创新思维的氛围。

2.适应学生的个别差异

多年的标准化考试，让许多老师形成了一种根深蒂固的观念——答案标准化。所以很多老师特别注重学生答题规范化，标准化的训练，其结果是学生思维受到了很大程度上的禁锢。高分低能是我国学生的共同特征。尽管素质教育实施了多年，但考试制度变化不大，社会对学校评价的主要依据还是升学率，这样老师不断演绎标准化考试，对学生的要求也是一个标准，殊不知学生兴趣爱好，思维想法是千差万别的。因此不要强求一致的标准或答案，应让学生能依自己的潜能尽可能地发挥出来，要依学生的个别差异作弹性要求，特别要尊重学生的选择，鼓励学生独立学习，独立思考。

3.给予学生充分的思考时间

创造思维需要灵感，但更需要思考的时间。这就要求老师在设计活动或提问时，应该让学生有足够的思考时间，而不是一提问马上要求学生回答。在教学活动中，可尽量提供一些激发性的情境，借用各种教学媒体，配合发问的技巧，给予学生充分的思考时间，让学生能够酝酿及发展其思考的问题。

4.注意观察学生创造力的表现

一个人具有很强的创造力，不仅表现在他的思维的变通性，独到性上，而且在个性特征上也会有突出表现，如好奇心，冒险性，挑战性等方面。其表现方式不仅仅限于纸笔，在游戏、制作、劳动等方面均可表现。因此教师在教学时，应让学生有机会充分地表现自己的作品。发现学生的创造力，鼓励并引导他们向深层发展，使其能成为创新人才。

5.鼓励学生的课外活动，让学生有机会尝试新的体验

对于有兴趣的事物做进一步的探究。成立各种课外活动兴趣小组，指导学生观察自然、观察社会。要求学生对观察到的自然现象、社会现象做深入思考，并能从中发现一些规律。适当鼓励学生参与新闻评论、网络评论，做到不人云亦云，要有自己的见解。

总之，学生自己创新意识的培养是一项艰巨的任务，要一个长期的实践过程，我们肩负着这项任务，自身要有创新意识与创新精神，要坚持不懈的探索与实践。唯有这样，才能培养出适应新形势发展的创新人才。