让“治班前测”成为自主跟进式管理的主要依据

◇江苏省吴江经济技术开发区山湖花园小学 徐 娅

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）12-0032-02

【班级现状描述】

记得作家朱德庸曾说过，“小孩喜欢神话、童话、笑话，更喜欢不听话”。和这群祖国的花骨朵们相处整整３年了，我以为充分了解他们。可正当初见成效自鸣得意之时，我的这些治班锦囊开始没那么神乎了。不知从何时起，他们竟成了这样：上课时，乖乖坐着，悠悠听着，默默写着，但神情木讷，表情呆滞，积极发言的人更是微乎其微；而一到下课，铃声乍响，只见一群瞌睡龙顿时生龙活虎，虎虎生威。课上养精蓄锐，课后精力十足的他们以不凡的思想力、行动力、破坏力，挑起了一场又一场的风波，制造了一次又一次的麻烦，一次次挑战了现有的班级制度，一次次慌乱了我的思绪。为此，寻求良方，走出治班的困惑迫在眉睫。

【班级诊断分析】

也许，我的“班级控”，阻碍了孩子自我管理能力的提升。一遇到什么事情，总是为了节省时间，先由我想办法，他们只负责听从安排就行。嘴上说着，“同学们是班级的小主人，班级是我家，管理靠大家”，可行动上，还是我主宰了一切，久而久之，这片培养孩子自我管理能力的实践园就变窄了。

也许，我的那些一成不变的“治班锦囊”过期了。他们的花招层出不穷，摩擦接连不断，而我，只能“个别谈话——说服教育——家长求助——激励鞭策”，班级管理四部曲循环往复，周而复始，长此以往，以不变应万变的“锦囊”不再是“妙计”了。

也许，我的班级活动不再吸引他们的眼球，只是按部就班完成上级布置的相关任务，忽视了他们的内在需求与内心愿望，久而久之，他们对待活动的热情参与度大大降低了。

也许，对班级内存在的实际问题，我根本没有做到真实全面的了解。也许，我看到的只是冰山一角；也许，我所认为的只是我的揣测。我看到的现象，不代表真实；所制定的班级制度，更不代表就是真理。

基于以上种种缘由，细想之下，我在班里第一次尝试着做“前测”，惟愿让“治班前测”成为自主跟进式管理的主要依据。

【班级活动调整】

班会一：征集 “班内正流行的十大问题”

“同学们，目前班级里存在着很多问题是我所不知道的，请你以班级小主人的身份，考虑一下：我们班存在哪些问题，而且是我可能不了解的，又挺严重的。考虑好之后，请你选择一两个比较严重的问题写下来。”

写完之后，我们一起来交流。在交流的过程中，投票评选出班内“正流行的十大问题”，按得票率的降序排列，整理如下：

１．做眼保健操时，大部分同学姿势不对，一部分同学讲话，更有同学起哄，纪律很不好。（４０人同意）

２．班级内很多同学喜欢卸课桌上的螺丝钉。（３８人同意）

３．排队吃饭、做操时，没有做到静、齐、快。（３８人同意）

４．晨读时，部分同学捣乱，或者嘴巴不动。（３７人同意）

５．午餐时，有同学多次不吃就直接倒掉了。（３５人同意）

６．预备铃响后两分钟诵读，拖长调子，读得很慢很轻。（３３人同意）

７．几名男同学带游戏卡片来班级贩卖，有人出双倍钱全包了。（３０人同意）

８．在家里、网吧上网打游戏，而且还托徐同学买Ｑ币，现在又要他还钱。（２８人同意）

９．班内男生取笑女生使用尿不湿。（２７人同意）

１０．班里很多同学欺负顾同学。（２５人同意）

班会二：创编“十个生活小品剧”

“上节课，我们征集到了班内正流行的十大问题，请提出这些问题的十位作者担当一回编剧，把你的问题扩编成一个个短小的生活小品剧。然后剩下的同学，分成十组，去协助他们，听从他们的安排，扮演好自己的角色，现在开始。”

通过３０分钟的排练，根据班内正流行的十大问题而创编的１０个短小、幽默的生活小品剧就这样诞生了：

《眼保健操，看我做》、《爱护桌椅，谁能行》、《文明礼貌，话排队》、《墨守成规，练晨读》、《浪费粮食，真可耻》、《萎靡不振，非诵读》、《游戏卡片，值多少》、《网上游戏，误人生》、《青春来袭，话成长》、《团结友爱，筑友谊》。

班会三：探讨“十个速效解决方案”

“通过上节课的生活小品剧，我们已更清晰地认识到目前我们班正流行的“十大问题”所带给我们的烦恼，希望同学们能想他人所想、急他人所急，互相帮助，共同解决这十大问题，为我们的成长赢得一个良好的学习生活环境。现在就开始，动动你的小脑筋，想想“问题的解决方法。”

根据班内最流行的十大问题，大家通过讨论交流后总结出以下十个方法：

１．王同学建议道：做眼保健操时，由班长赵同学督促，允许提醒一次，如若再犯，记下名字，课后由小霸王胡某看管他再认真重做一次。（３７人支持）

２．邵同学提议后，全班总结道：经了解，卸课桌上螺丝钉的同学原来是为了在全班同学面前逞能，所以奖励他做一天班内保洁员，真正意义上为班级服务一次，真正逞一次能。

３．张同学建议：路队时不遵守纪律的同学，请为全班同学舀汤服务一周。（２５人支持）

４．余同学提议：实施晨读轮岗制，谁不认真就来做领读监督员，直到发现下一位不认真的同学来解救他。（３５人支持）

５．赵同学提议：午餐时，如果以后有谁因为心情不好，就直接倒掉，徐老师以后不要再给他吃东西，首先，偶尔饿一顿不会饿坏，相反，饿能让他清醒一点，其次，我妈常说，难过的时候更要多吃点。（４０人支持）

６．陈同学提议：这一条可以参照第一个方法。（３３人支持）

７．任同学提议：既然他们那么喜欢这些卡片，那就等他们受到表扬的时候，不要奖励他们本子，就直接奖这些卡片，什么时候不喜欢了，就可以和其他同学一样，至于贩卖卡片而得的钱，我觉得还是应该还回去。（３０人支持）

８．张同学建议：上网打游戏的同学自己控制不住的时候，索性让爸妈设置一个高级的密码。（２８人支持）

９．我建议：同学们这是我们长大的标志，妈妈，老师都是这么过来的，有谁会取笑老师和妈妈呢？所以从现在开始，我们要像尊重老师、尊重妈妈一样尊重女同学。（４６人支持）

１０．王同学建议：我们谁也不能欺负，你们还记得课文中的那句话吗？“我们要保护比自己更弱小的人，要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的人。”（２７人支持）

班会四：制定“十条班级公约”

“我们班的十大问题，在同学们的群策群力下得到了圆满的解决，但这绝不是终点，而是我们行动的起点，我们最终是要落实到行动中去，懂得自律，学会自主管理、自我约束。而行动离不开制度，请同学们围绕“１０种速效解决方案”撰写１０条班级公约。”

和上次一样分成１０组，每一组成员联系本组之前的问题、承担的生活小品剧以及解决方案，讨论后有针对性地制定一条宣传口号。经过２５分钟的商议后，１０个小组汇报总结了朗朗上口又好记的公约：

我是做操好少年，动作规范素质好；我是环保好少年，损坏公物勇承担；我是走路好少年，慢步轻声不打闹；我是读书好少年，齐声朗读不拖调；我是吃饭好少年，勤俭节约不挑食；我是上课好少年，两耳不闻窗外事；我是守纪好少年，明辨是非莫调皮；我是上网好少年，劝人克己莫成瘾；我是青春好少年，助人为快乐之本；我是说话好少年，同学之间常勉励。

班会五：评选 “十个好少年”

“请同学们认真对照这十条班级公约，实事求是地评价自己这一周的践行情况，你是什么好少年呢？可以推荐别人，也可以推荐自己。”

通过全班自主推荐、民主选举的方式，共产生了“做操好少年”、“环保好少年”等十位好少年。更主要的是，班中逐渐形成了积极向上的风气。

【班级活动心语】

以上，是我根据班级实际情况做“治班前测”后，精心设计的五次“自主管理活动课”，它归还了儿童自主管理的实践园，符合儿童的天性，顺应儿童的成长，从儿童成长的实际需求出发，了解儿童实际存在的当前问题，用儿童的方式来解决儿童当时的困惑。通过开展儿童喜欢的富有创意的教育活动，注重活动过程中儿童的情感体验，诱发儿童正确的自我评价制度，由自我强迫到内在需要，由他律变为自律。我想，这是一次属于自主管理的真实成长，“治班前测”成为自主跟进式管理的主要依据。

与此同时，现在的我，终于领悟到了朱德庸老师的那句话：“儿童是制造问题的高手，同时也是解决问题的高手。”

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参考文献：

[1]梁岗.发现·协调·唤醒[J].班主任之友，2013,(9).

[2]朱德庸.绝对小孩[M].上海:上海文艺出版社，2007.

（编辑：杨迪）