如何保持综合实践活动的完整性和连续性

◇湖北省丹江口市大坝中学 唐 卫

中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）15-0048-01

一、课题要尽可能贴近学生的生活

综合实践活动的基本理念是坚持学生的自主选择和主动探究，学生的兴趣和需要是核心。教师要熟悉学生，要具有敏锐的观察力，要抓住契机，引导每个学生自主地关注生活和学习中的各种现象，从中提出自己感兴趣的问题，并让学生展开讨论和交流，形成共同感兴趣的活动主题。在已开展的综合实践活动中，学生对“校园绿化的设计”、“校服的设计”、“树叶贴画的制作”等活动的热情远远高于其他。为保证课题的可操作性，考虑到学生的能力，课题不可过大、过空，不能像理论课那样旁征博引、漫无边际，要适当控制课题的难度，以便学生能够轻松完成任务。

二、为学生实践活动提供必要的帮助

根据学生所设计的活动方案，教师应尽可能地在图书借阅、时间安排、出行路线设置、乘车、安全等方面提供周全的服务。诸如和微机老师协商，利用微机课让学生搜索资料；通过学校和有关部门联系，为学生提供实地考察的机会；帮学生借一些所需的测量工具，等等。

在课题的实施过程中，教师要及时与学生交流，掌握学生课题的进展情况。每一个实践活动都不可避免地会出现一些无法预期的问题，这些问题常常让学生不知所措，如果教师不能及时“排忧解难”，学生就可能产生畏难情绪，致使活动停滞不前，无法进行下去；或者让活动流于形式，这种“浮于表面”的实践会使原先兴致勃勃参与课题的学生失去继续下去的兴趣。因此，教师一定要在活动中给予学生适当的指导，保证学生能够紧紧围绕课题，顺利、正确地完成课题。如怎样设计更合理的活动方案，怎样利用计算机进行数据统计，怎样收集实地资料（教师跟随指导），等等。

三、培养学生的团队合作精神

为使综合实践活动完整、连续地进行，团队合作是必要的。如何使团队合作能力更强？在组建团队时，要注意队员的搭配，比如，队员是否合得来，“脑力队员”和“体力队员”是否合理搭配？等等。团队组建好后，让学生们商议如何合理分工，让每一个团队成员都明确自己肩负的责任，此外，还要教导学生一些团队合作技巧，特别是那些平时不怎么合群的学生，以便他们能更快地融入团队这个小集体里，并使之感受到团队的力量。

“榜样的力量是无穷的”，教师在活动开展的过程中如果能细心观察，善于发现，找出活动状况最好的小组或学生，让他们给其他同学“现身说法”（介绍自己的经验、谈谈自己的收获……），相比于教师的单纯说教，往往会收到更好的效果。除了能给那些还不知道从哪入手的小组和学生一些启发，让他们明白自己应该怎么去做，无形中还对做得好的学生进行及时的肯定和鼓励，更重要的是能让其他学生（特别是还没参与的学生）感受到实践是非常有意思的心灵触动，在羡慕、佩服“现身说法”的同学之余，内心会萌发出“跃跃欲试”或“一较高下”的强烈欲望。这样利用“榜样的力量”能促使学生主动参与实践，坚持不懈地进行活动，从而积极主动地把实践活动进行到底。

此外，教师还要用欣赏的眼光看待每一个学生，寻找每一个学生的“闪光点”，尤其是对那些表现稍微“逊色”的学生，更不要吝啬鼓励的语言，应在积极的肯定中指出学生小小的不足，让他们在某些方面产生成就感，对自己充满信心。这样，学生就会享受到成功的欢愉，并自然而然地产生进一步实践的愿望，同时主动去付诸实行，在不断的尝试中赢得老师的赞赏和鼓励。

四、鼓励学生通过多种形式进行反思

在相互交流时，教师应鼓励学生通过多种方式进行反思，可以以小组汇报的形式进行，小组成员将所研究课题的大致过程、研究发现、研究心得等向全体同学汇报，其它同学可以向小组成员提出问题和建议；可以采用师生讨论会的形式，指导教师与小组学生一起讨论课题的成功之处与不足；也可以让学生写反思日记，记录活动中的收获及心得体会，引导学生根据自己的感受，让活动的内容延续下去；还可以通过写小论文、主题演讲、辩论赛等方式进行交流。通过反思，学生能更好地认识自己，不断地获得提高，还能激励他们积极主动地投入到实践活动中去。

当然，还须赢得家长的理解和支持，不同的家长对综合实践活动的认识不同，持有的态度也不同，如果家长对综合实践活动持反对态度的话，就可能会干扰学生的探究活动。因此，在活动开展前，教师要利用家长会有意识地对家长进行正面宣传，让家长对综合实践活动的课程有一个大致了解。在活动中，利用《综合实践活动家长反馈意见表》构建和家长沟通的桥梁，让家长为活动出谋划策，关注孩子的每一点变化；活动后，利用家长会播放学生开展活动时拍的照片、视频，让家长进一步了解活动的全过程，让学生把自己写的感受和体会读给家长听，把自己的活动成果（小论文、设计图纸、手工作品……）展示给家长，让家长见证孩子的成长。

（编辑：朱泽玲）