小学科学教学中如何培养学生良好的学习习惯

文/简桢琦

【摘 要】通过小学科学教学，培养学生科学的素养，培养小学生良好的学习习惯，能够对学生今后的学习和发展打下坚实的基础。本文主要从四个方面培养学生良好的学习习惯。分别是培养学生善于观察的习惯；培养学生主动探究的习惯；培养学生手脑并用的好习惯；培养学生反思的学习习惯。

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关键词 小学科学；教学；培养；学习习惯

随着新课程改革的不断深入，对小学科学的教学工作也提出了更高的要求。小学科学是一门科学启蒙的课程，它侧重于培养学生的科学素养。如何激发学生的学习兴趣，如何运用更有效地教学形式和方法，培养学生的科学素养，培养学生良好的学习习惯，这就成为摆在每一位小学科学教师面前亟待解决的问题。笔者根据自身多年的实践经验总结，发现培养小学生良好的学习习惯，培养学生科学的素养，培养学生具备创新意识和创新精神，对于学生今后的学习和发展具有至关重要的作用。

一、培养学生善于观察的习惯

观察能力是所有科学发现的起始，在科学史上，许多伟大的发现和发明，都是在科学家不断地观察中所得到的。例如，牛顿就是在不断地观察苹果落地中，发现了万有引力定律。而这种观察能力是需要不断地培养和锻炼的。

科学中需要培养的观察能力需要具备以下四个要点。

（1）实事求是。教师要重视培养小学生实事求是的科学态度。要求他们真实地记录自己所观察到的现象和数据，不说假话，不篡改结果，不伪造数据，从小养成客观、谨慎地科学态度。

（2）耐心持久。很多科学发现，都是科学家经过若干年或者十多年，甚至几十年，不断地含辛茹苦地观察与实验中得到的。因此，教师要重视培养学生观察的耐心性和持久性，培养他们持之以恒地科学态度。

（3）多角度全面性。教师要引导学生从多个角度对事物进行观察，教会他们把各种零散地、看起来孤立地事物联系成一个整体，进行全面地、综合地观察。

（4）明确目的。小学生由于年龄比较小，注意力容易被其他事物所分散，常常忘记了要观察的目的。例如，让学生用酒精灯加热物品，本该观察的是物品所发生的受热变化，但仍然会有些学生被酒精灯的火焰所吸引，忘记了观察物品发生的变化，把注意力都放在了火焰的跳动上。因此，培养学生明确并牢记观察的目的是十分必要的。

二、培养学生主动探究的习惯

培养学生的探究能力，是科学教育的核心，是科学素养中非常重要的一个能力。然而，很多小学生缺乏主动探究的习惯，虽然他们从小就在不断地提出各种各样的问题，但是父母更多地是直接把问题的答案向孩子讲得明明白白，孩子就没有必要再主动去探究了。进入学校之后，一些教师也是通过各种方式，清清楚楚地灌输给学生各种知识，学生只需要按照教师指定的步骤，就可以得到结果，不需要再进行探究。这就使得很多学生养成了直接接受式的学习方式，从而缺乏主动探究的精神和能力。因此，小学科学教师，要在学生遇到问题的时候，引导他们，鼓励他们去主动探究，主动找寻解决方法，找到问题的答案。教师一定要重视培养学生主动探究的习惯。

三、培养学生手脑并用的好习惯

在小学科学教学的过程中一直都倡导学生养成既动手又动脑的学习习惯，通过手脑并用的学习方式，让学生在学习与实践中增强体验与感悟，充分调动起学生的思维。但是，对于小学生群体而言，他们更愿意用动手的方式，却较少去考虑动脑，也不愿意多动脑。当把实验的器材摆在他们的面前时，他们往往迫不及待的动手去操作实验器材，甚至在实验的过程中，小学生也只顾着玩的热闹，而不专注于实验本身。因此，培养小学生养成既动手又动脑的学习习惯显得是十分重要的。小学科学教育在引导小学生开展科学探究活动时，要有意识地向小学生明确学习的目的，让小学生牢记要解决的问题，强化小学生的动手动脑意识，在活动的过程中要求小学生在动手之余，多注重对事物细节的观察，多积极思考，对产生的现象多分析，培养独立思考与善于思考的习惯，通过问题分析原因，进而解决问题。培养小学生的手脑并用的学习习惯，对小学生的科学学习，甚至其他学科的学习都有十分重要的帮助。

四、培养学生反思的学习习惯

在科学探究的过程中，不可能一帆风顺的，有时得不到预期的科学结论，或者有时得到的结论与预期结论相反，这些情况都有可能在科学探究的过程中出现。对于小学生而言，在科学探究的过程中碰到这些情况更是正常的现象。当碰到这些情况的时候，作为教师，不要急于批评学生，也不要急于否定学生，帮助学生纠错。如果这样做了，反而有可能打击了小学生进行探究活动的积极性，也有可能使其失去了学会自我反思的契机。作为教师，更应该做的是保护小学生，培养小学生及时反思的学习习惯。在科学探究的过程中经历挫折失败，并不一定是坏事，这种情况反而更有利于培养探究者的勇气毅力与自我反思，并在反思的过程中发现错误，获得进步，这也培养了探究者的优良品质与习惯。

因此，教师要对在科学探究过程中遇到挫折的学生给予积极的评价并鼓励他们，耐心的引导他们对整个探究过程及自我进行反思，自我排查，进行总结，分析失败的原因，不断地实验，找到错误的环节，进行改正，最后取得成功。在这个过程中，学生通过反思也会获益良多，学到很多东西，促进自己的成长。因此，一定要培养学生养成反思的学习习惯，以有助于学生的学习成长。

在小学科学教学中一定要培养小学生良好的学习习惯，好的学习习惯对一个学生的影响是很大的，它对学生学习知识，包括对其他学科的学习，以及学生的未来都有着重要的影响。因此，作为小学科学教育工作者，一定要注重培养小学生良好的学习习惯。

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参考文献

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[2]刘凤江.小学科学教学中培养学生良好的学习习惯[J].现代阅读(教育版),2013,21

[3]徐卫京,陈明琳.浅谈在小学科学探究教学中培养学生的良好习惯[J].科技创新导报,2010,14

（作者单位：福建省南靖县山城中心小学）