市场经济时代青年思想工作的新思维

莫莹

广州市团校510635

【摘要】我们一直重视青年思想工作，但针对性和实效性又有待提高。提高青年思想工作的实效，要求我们认清现代青年的思想特点。在市场经济时代成长起来的青年，他们开放意识强，但思想比较浮躁；竞争意识强，但心理素质比较差，心理承受能力弱；独立性强，但集体意识较差，人际交往能力弱，容易导致自我封闭，自我中心。针对青年的思想特点，需要认清青年思想工作的价值，深刻理解青年思想工作对青年个体的社会化，对民族的振兴，对时代的现代化的意义。在青年的思想工作中，应着重培育青年的历史意识、时代意识和责任意识。造就具有深刻的历史感、清醒的时代感和强烈的责任感的一代青年，是市场经济时代青年思想工作带根本性的战略任务。

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关键词 市场经济时代青年历史意识时代意识责任意识

改革开放以来，我国的最大变化是从计划经济时代转变到市场经济时代。十八届三中全会确定了中国改革开放的新战略，新战略的改革主题虽然在经济领域，但其涉及的面是全社会的。在改革的新时代，社会的各个方面都需要有新思维去适应新时代的要求。青年思想工作如何适应时代的要求，是我们面临的一个现实问题。我们对青年思想工作不可谓不重视，然而，毋庸讳言，思想工作的针对性、实效性有待提高。对青年思想工作作新时代的审视，提出新的思维，无疑是提高青年思想工作实效性急待解决的一个重要课题。

1.青年思想工作必须深入理解当代青年的特点

青年的思想工作是在一定的时代条件下进行的，为了提高思想工作的实效，必须针对当代青年的思想特点来开展。我们面对的是市场经济时代的青年，当代青年的思想有什么特点?这个问题一定要深入分析。

当代青年，是在从计划经济转变为市场经济为主要内容的改革开放时代中成长起来的。当代青年的特点，可以通过与计划经济时代青年特点的比较来认识。

当代青年的思想特点，主要有下面几个方面：

1.1当代青年开放意识强，但思想比较浮躁

在计划经济时代，青年通常成长在相对封闭的小范围内，接受信息的渠道受到很大的限制。这是那个时代青年的一个弱点。但也形成青年思想比较单纯，头脑并不复杂，也没有太多的追求。现在的青年不同了，伴随市场经济发展起来的是信息流通的渠道迅速增多。现代青年，掌握多种获取信息的新手段，跑的地方也多了，见识也广了，思想很活跃。和以前的青年相比，这是一个强项。但又带来一个问题，就是思想很复杂。由于青年人社会经验比较欠缺，对许多问题判断不清，造成想法很多，追求的目标很高，谈到理想追求，动不动就是要当大官、做大明星、成为大款。一下子想做这个，一下子想做那个，自己把握不住自己，又不知如何是好。这就是思想浮躁。思想浮躁对青年的成长是很不利的，总找不准自己发展的方向，容易迷失自己，还可能造成种种心理和行为方面的问题。近年来，青年自杀的消息时有披露，这虽然是走极端的表现，但足以说明青年思想浮躁的严重性。

1.2当代青年竞争意识强，但心理素质比较差，心理承受能力弱

在计划经济时代，青年是谈不上竞争意识的。那时是"吃大锅饭"，"竞争"一词都归入资产阶级思想来批判。过去生活艰苦，经常上山下乡，经受各种磨难。在极左路线的时代，政治运动多，耳闻目睹，甚至难逃其外。这些虽然都不是好事，但相对地说，青年的心理承受能力较强。现在是市场经济，鼓励竞争，上大学的竞争就很激烈，大学生想到毕业后找工作，同样不可避免地要将自己置身于激烈竞争的旋涡之中。青年的竞争意识强本来是好事，能促人上进。如报载一个农村来的外语系大学生，听力稍差，就拼命努力，自己说都"快要逼疯了"。然而，竞争就可能成功，也可能失败，总会遇到挫折。挫折是对心理承受能力的考验，一方面可以锻炼人的性格和意志，使人变得更加坚强；另一方面，如果心理脆弱，承受不了挫折，就可能产生种种非理性的行为，遇到一点小小的不如意就承受不了，那是什么事都可能发生的。

1.3当代青年独立性强，但集体意识较差，人际交往能力弱，容易导致自我封闭，自我中心

计划经济时代的青年，很少考虑自己，考虑了也没有用处，因为自己决定不了自己的事情，一切都交给单位，交给组织，实际上谈不到什么独立性。现在的青年不同，自己的前途在很大程度上要由自己来选择和决定，由此而形成了青年独立性强的特点。独立性强本来是个人成长和成才的很重要的条件。没有独立性，只有依赖性，不会去努力奋斗，成才就是一句空话。但是，独立性强又可能出现另一方面的问题，就是一切以自我为中心。在未进入青年阶段之前，独生子女在家庭中通常都处于"中心"的地位。家庭将独生子女培养到青年阶段不容易，他是全家的希望，整个家庭都围绕他这个"中心"转。进入青年阶段之后，走进社会，总要和他人，尤其是和上司，和同事有一个磨合期，或者说有一个个人意愿可能被别人否定的时期。这个时期，"自我中心"的问题就严重了。青年中流行"自我设计、自我奋斗、自我实现"的说法。这个说法本身有他积极性的一面，但如果在"自我中心"的前提下去设计、奋斗以求自我实现，要全社会都服从自己，而不懂人际交往，不处理好人际关系，那样的"设计"是不可能实现的。报载，有个大学生"一人心情不好，全宿舍不许笑"。有个青年看电视连续剧，因故停止转播，硬逼他老爸到电视台去叫重新播送。据调查，现在的青年，有48.3%存在人际交往障碍，以至青年中存在""社交恐惧"，甚至产生自我封闭。

当代青年的这些特点，加上青年管理上没有针对新特点去改变传统的管理方法，甚至一味地实行管、卡、压，造成逆反心理，情绪压抑，出现许多反常事件。这些都说明，如果不理解当代青年的特点，青年的思想工作是难以取得成效的。

2.青年思想工作的价值分析

提高青年思想工作的实效性，需要提高我们对青年思想工作价值的认识。

青年思想工作的价值，可以从与个体的关系、与国家民族的关系及与时代的关系三个方面来认识。

从青年工作与个体的关系来看，主要是指青年思想工作是个体社会化的关键环节。

十八世纪法国的思想家爱尔维修提出过"人是教育的产物"的重要论断，认为就个体来说，人本来是天生平等的，现实中人的差异，是后天教育造成的。这里说的是广义的教育，包括家庭、学校和社会教育在其中。所有教育的因素统称为环境，因此，"人是教育的产物"也可以说"人是环境的产物"。这个观点提出来后，"教育创造人"或说"环境创造人"的看法得到广泛认同。针对这个观点，马克思说："有一种唯物主义学说，认为人是环境和教育的产物，因而认为改变了的人是另一种环境和改变了的教育的产物，……这种学说忘记了：环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的"。"人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。"人既有自然性，又有社会性和精神性，是自然性、社会性和精神性的统一。在自然性和精神性上，个体先天差异没有明显的表现，或者说，从先天因素看，人具有未特定性，还具有很大的可塑性，现实中人的差异，主要是后天社会化的过程中实现的。所以，人在其现实性上，是"一切社会关系的总和"。正因为如此，每一个个体的成长过程，其实就是个体社会化的过程。青年是人生的转折点，往往决定着人生的定位。在社会化的过程中，青年首先要接受社会规范的教育，将社会规范内化为个体的行为准则，使自己获得社会的认同而参与社会生活，并在社会活动中以各种方式为社会作出一定的贡献。从个人接受社会的教育以适应社会的要求来说，是社会关系向个体的"内化"；从个人参与社会生活和为社会服务来说，是个人向社会的"外化"。人的社会性，就是在这种"内化"和"外化"的双向流动中形成和发展起来的。

从青年思想工作与国家民族的关系来看，主要是指青年思想教育工作对国家的发展和民族振兴具有重大意义。

国家由诸多要素构成，教育只是其中的一个要素，因此，"教育万能论"是有所偏颇的。但青年的教育对国家民族又确实非常重要，因为一个国家建立起来之后，最基本的要求是维持其存在。而国家存在的问题是和一定的社会制度联系在一起的，国家要存在，它的社会制度就要取得国民的认同和接受。所以，任何国家都力求通过教育使国民认同和接受其国家制度。国家的存在和发展，需要提高国民的素质和培养各方面的人才。这些都有赖于教育来承担重任。青年的思想教育对国家民族的意义，在现代表现得尤为突出。在现代，国与国之间的竞争主要表现在高新技术的发明应用以及国家的管理上，而高新技术的发明应用及科学管理又只能建立在高度发达的教育基础之上。人口素质的提高、民主法制的建设等等，没有教育水平的提高作基础都是不可想象的。所以，在一定的意义上，现代国家之间的差距，既表现在经济、科技发展水平和管理水平上，更根本的却是教育发展的水平。教育的发展，在教育方向上还必须适应时代的要求。比如，在经济、科技落后时，教育的模式主要是学习消化先进技术和管理；而在自身发展水平与发达国家并驾齐驱时，教育的重点就应转向创新教育。所以，在教育与国家民族的关系上，仅强调教育的重要性是不够的，还必须重视发展适应市场经济时代要求的教育才能真正实现教育的价值。

从青年工作与时代的关系看，青年思想工作的价值主要表现为，为全面推进市场经济改革打下基础。

在中国这样一个原来实行计划经济体制的国家建立市场经济体制，是一个需要两代人以上才能完成的任务。市场是不断变化的，市场经济建立起来以后，市场的完善和发展更需要长期的努力。当代青年的成长和一生从事的工作，都和市场经济密不可分。教育是伴随人类历史的发展而表现出不同时代的特点的。在人类存在的原始时代，教育未从社会活动中分离出来成为专门的领域，而是和生产劳动及其它社会活动融为一体。进入文明社会之后，才发展出专门化的学校教育。教育的任务，由从事脑力劳动的教师承担。教育的内容，则是专业化的知识教育。专门化的学校教育，为人类传承科技文化做出过重大的贡献。但到了现代，市场经济的发展将传统学校教育固有的与社会脱节的弊端显现出来了。一方面是传统的学校教育主要是文化教育而忽视了职业教育；另一方面是传统的学校教育主要是人的一定年龄段的教育而不是终身教育。还有，传统的学校教育主要由学校承担，社会教育难于发挥其更广泛的功能。而市场经济时代的教育，培养应用型操作型人才的职业教育成为社会所必须。随着知识技能更新的加快，终身教育应运而生。在现代，企业和各类社会组织参与办学，各种发达的通讯工具、传媒、书刊及文化设施等都成为人们接受教育的重要手段。与市场密切相关的教育职业化、终身化和社会化，正在引发一场深刻的教育革命。

在战略的、宏观的层面，我们的青年思想工作必须对其作时代的审视，对其价值作深刻分析，认清其时代特点，才能明确方向，提高实效。

3.青年思想工作应着重培育的几种意识

针对当代青年思想的强项和弱项，采取一些适当措施对青年进行思想教育，如进行军事训练、拓展训练、挫折训练等，是必要的，也能取得一定的效果。但青年思想工作的重点，应放在其思想整体上适应时代的要求，为此，应着力培育青年的几种思想意识。

一是历史意识，培育当代青年深刻的历史感。深刻的历史感使当代青年具有主体性、自信心、凝聚力和理解自己振兴中华民族的历史责任。

对于中国青年来说，历史意识有其特别重大的意义。中国是世界上唯一的一个具有5000年文明史国家。玛雅文明虽然早于中国，但玛雅文明早已消失。罗马帝国和阿拉伯帝国也曾产生过历史上的文明，但在帝国灭亡后，文明也随之终结。印度的文明差不多和中国一样古老，但在成为英国的殖民地期间，印度文明也曾中断。唯有中华民族，5000年来，经历60多次改朝换代，中华文明从未间断，一直延续至今。这是中华民族的骄傲。中国的历史根基最深厚，在历史根基上形成的民族团结是牢不可破的，任何民族分裂的阴谋注定不能得逞。作为中华民族的一分子，作为在历史长河中继往开来的一代中国青年，一定要通过思想教育培养形成深厚的历史意识。有了深刻的历史意识，才能坚持自身的历史价值，避免民族虚无主义，傲立于世界之林，也才能得到外人对自己的尊重。历史意识不能片面地理解为人们都要面向过去，历史是一面镜子，历史意识的真谛在于理解历史的发展，从历史发展中去认识自身现时代的历史使命。

二是时代意识，培育当代青年清醒的时代感。时代意识和历史意识是紧密相联的，清醒的时代感其实是深刻历史感的现实体现。

历史在时代更替中变化发展。界定时代，可以从政治方面去界定，如一个世纪前，那时的时代称为帝国主义和无产阶级革命时代，现在我们的时代称为和平和发展的新时代。但时代的界定，其基础在经济形态。从经济形态来看，历史时代的根本性的改变，是从自给自足的自然经济转变为市场经济。和平和发展要通过改革开放来实现，我们的时代也可以叫做改革开放的时代。改革开放的首要目标是建立市场经济体制，因此我们现在的时代更凸出地显现为市场经济时代。市场经济时代和市场经济体制并不是同一层次的概念，市场经济体制是市场经济时代的主题，而市场经济时代还包括对社会各领域的要求在其中。市场经济时代并不是要求社会的各个领域都要市场化，如教育、医疗等公共服务领域是不能简单地实行市场化的。但市场经济时代为经济外的其它领域提供了一个广阔的新平台，在这个新的平台上，其它领域要有新思维，要去适应市场经济的新要求，要为建立市场经济体制提供各方面的支撑。我们提出市场经济时代青年思想工作的新思维，就是探讨青年思想工作如何适应新时代的要求。每一个人都生活在一定的时代之中，不同的时代也造就一代又一代不同的人。清醒的时代感不是空洞的，而是有着实实在在的内容。当代青年生活和活动在改革开放的市场经济新时代，现在的改革开放是全方位的，是国际化的。时代意识要求当代青年深刻理解现代人类活动的国际化趋势，我们的视野必须突破地域性的限制，使自己的认识和实践符合市场经济时代发展的要求，以深刻的时代意识去观察和处理面临的各种问题。为此，我们的意识空间要不断拓宽，对世界格局的变化，对具有重大意义的政治局势要作分析，对国家大事要深入思考，对经济发展的大局要有全局性的了解，要有远大的理想追求，要敢于担当历史新潮流的角色。

三是责任意识，培育当代青年强烈的责任感。时代意识是历史意识的升华，责任意识是时代意识的集中表现。

也就是说，时代意识并不只是理解时代的特点，还必须在此基础上深刻理解历史时代赋予我们的责任。历史意识和时代意识还难以导致行动，只有进展到责任意识，由责任意识激发人的事业心，在事业心的推动下，认识也就向实践转化了。

青年是人生进入独立承担责任的阶段。青年思想工作要使青年认识到，我们以建立市场经济体制为重点的改革开放事业是宏大的系统工程。在时代面前，通过比较信息，我们既有自己的优势，也有自己的不足，因此我们不能满足于现状，而是要克服自己的劣势，发挥优势，努力在竞争中保持领先的地位。高层次的责任意识，其实就是高要求的人生价值观。按照这种价值观，人生在世，只有为社会发展干一番事业才是有意义的，而干一番事业本来就是人的社会责任。因此，我们应将在本职工作岗位上建功立业看作人的社会责任，是人的生命充实的表现，是实现人生价值的实际途径。由此可见，在培育当代青年的责任意识时，通过各种方式进行人生价值观的教育是十分重要在。

以时代的高度审视青年的思想工作，涉及的方方面面都有其相应的意识要求，说明现代青年的意识内容是极其丰富的。除上述历史意识、时代意识和责任意识之外，还有诸如市场意识、民主意识、法律意识、人才意识、文明意识、时效意识等等，都是我们在青年思想工作中应注意培育的。然而，在现代青年的思想工作中，历史意识、时代意识和责任意识属于高层次和深层次的意识内涵。这些意识内涵对其它方面的意识具有总揽和统摄的意义。现代青年培育了这些意识，其它方面的意识也就有了深厚的根基。