关于美术教学中培养学生学习兴趣的实践报告

　　摘要美术是一门开放性的学科，它与生活密切相关，也同生活一样色彩斑斓、生机勃勃。它本应受到学生的青睐，但是不少学生不但感受不到美术的魅力，反而觉得美术索然无味，没有迫切的学习兴趣和愿望。因此，在小学美术教学中教师要研究学生，从他们的角度和眼光出发，利用颜色的千变万化和生动的实践，充分挖掘美术的表现力与魅力，让学生领悟到其中之美，千方百计地激发他们对美术学习的浓厚兴趣。

　　关键词小学美术课堂教学激发兴趣教学效果

　　中图分类号：G633.955文献标识码：A

　　美术课堂教学效果直接影响学生成绩。提高课堂教学效果，关键在于学生的学习兴趣和学习热情。有了兴趣学生就乐于接受知识的传授，乐于课下多花一点时间在本科的巩固与练习上，就容易取得理想的成绩。今天我谈一谈学生学习美术兴趣的培养。

　　学生学习美术的兴趣构成学习动机中最现实、最活跃的成份。兴趣不仅关系到学习质量，而且关系到智力的发展，能力的培养。在此我就把自己在培养学生美术兴趣的一些做法写成实践报告提供给大家：

　　1变换讲课方式

　　传统讲课方式单一、堂堂是一种腔调，学生就会感到枯燥无味而厌学。如果讲课方式多样，语言生动形象，就会不断激发学生的兴趣。在教学中我采用了以下几种方式：

　　（1）自学辅导，把重点编写成提纲，让学生预先思考，找出疑难问题，相互讨论，教师启发引导；最后再做出结论，这样做激发了学习兴趣。

　　（2）以典范作品为导言，导言是启发学生积极性，造成渴望学习的一种手段。开头如定调，一堂课如果一开头就索然无味、平平淡淡，那么学行就难以提高学习兴趣。以经典作品为导言，能引人入胜。用经典引导学生看得津津有味，激发了学生的浓厚兴趣。

　　2针对学生的好奇心增加观察和实践的内容

　　学生的智力发展与观察和实践有极为密切的关系。在学习画画时，我增加了大量的观察实际内容。如在讲到临摹加人的作品时，从不同的角度，供学生观察，在讲到蝗虫、蛾、蝶等实物时，师生亲自动手捉蝗虫，捕蛾、蝶，观察其外形及动态。学生在实际观察中，亲自动手、动眼、动脑，培养了能力，提高了兴趣。

　　选择多种典范作品，在课堂上展示，让学生注意观察，按照范画进行练习。課外要求每个学生多云参观美术展览，开扩眼界。这不信充实了学生生活，为教学打下良好的基础，而且锻炼了学生的意志，培养了学生浓厚的学习兴趣。

　　建立课外美术小组是发展学生爱好和特长的一个重要环节，也是培养人才的一条。根据学生的特长和爱好，我们分别建立了多个小组，充分发挥学生的主体作用，使之手脑并用，以提高他们的知识水平的美术技能。学习兴趣的培养是多方面的。只要精心设计、巧妙安排，均能激发学生的学习兴趣。

　　世界在朝着全球一体化的方向发展，但是不同的民族、不同的国家由于文化、政治、经济等背景的不同，必然会造成教育目的、教育环境等方面的差异。只有以我们本土的实际状况为出发点来研究美术教育中的问题，才能真正找到发展我国美术教育的金钥匙。面向本土，并不意味着排斥其他国家或地方的先进经验，关键是加以取舍。我国地域辽阔，每个地方都有自己的特色，教师的教学应面向当地的实际，只有这们的教学才能发挥更大的作用。

　　教师从事美术教学应立足于现实，适合美术教学的内容很多，可以是理论的，也可以是实践的。理论研究固然很重要，它的有指导学生实践，但对教师而言，面向实践的教学更有生命力。实践是理论的基础，实践是检验理论的唯一标准存在的实际，不是虚拟的实际。从现实出发找到好方法，才可能有独具特色的教学。使美术教师的教学具有更大的活力和生命力，创造出更好的教学效果。

　　21世纪是人类自己掌握自己命运的世纪，也是希望与危机并存的世纪，人类将面对更为激烈的来自各方面的挑战。高科技在教育领域中的应用，已经提醒人们：美术教育应该以更为长远的眼光来处理现实中的各种问题，只有这样才能迎接更为激烈的挑战和竞争。

　　总之，美术教学要面向本土、面向实践、面向世界、面向未来，才能培养出更多的对美术有兴趣的小学学生。另外，作为一名小学美术教师本身也要非常热爱美术课，还要喜欢和美术相关的内容，这样去影响学生就非常有说服力。在教学过程中教师要多鼓励学生，主动去发现学生的学习状况并给予最好的帮助，这样才能更好的让学生真正爱上美术，上好美术课。

　　作者：王宏英