对县域中小学教育信息化建设的思考
2022-06-08
县域教育信息化是教育信息化中的重要组成部分，甚至可以说它是整个信息化工程的主体和前沿，因为县域信息化直接面对的是人数众多的学生和一线教师。教育信息化建设是学校标准化建设的重要组成部分，是促进教育优质、均衡、跨越发展的重要途径。近年来，陕西省麟游县不断创新思路，抢抓机遇，强力推进“优质教育普及行动”，狠抓中小学教育信息化建设，努力提升信息技术应用水平，为推进全县教育现代化奠定了坚实基础。
一、县级信息化装备水平提高，运用成效不断增强
一是教育信息化基础设施不断完善。近年来，麟游县先后投资400多万元，完成了电教中心省级标准化创建和麟游教育门户网站建设，为全县30所中小学、幼儿园安装了校园广播系统和监控系统，建成了中小学幼儿园学籍管理信息系统，更新完善学校办公电脑和多媒体设施，新建校园网络中心机房3个、计算机网络教室15个、多媒体教室6个、电子备课教室9个、校园广播4套。积极争取并实施国家“薄改”项目，加大县级投入，为21所中小学安装交互式电子白板设备232套，接入电信宽带网，全面实现了“校园网、班班通”，全县教育信息化装备水平显著提高。
二是教育信息化教学培训不断加强。近年来，麟游县教育体育局定期组织教师参与省市远程教育培训、中标企业培训、骨干教师培训、电脑制作培训，参加省市组织的资源应用与课程整合观摩研讨会等活动，并在全县范围内开展交互式电子白板应用教学标兵“送教下乡”、电子白板应用教学现场会等活动，广大教师对教育信息化的认识水平与应用能力不断提高。如今，大部分中青年教师具备了较高的文字处理、网络应用及课件制作能力。
三是信息技术运用成效不断增强。为切实提高设备使用率，实现各类教学设备效益最大化，县教体局把教学设备尤其是信息技术设备使用率作为常规检查的一项重要内容，坚持定期督察指导、通报问责。目前，各学校信息技术设备使用率大大提高，管理维护到位，绝大多数教师能做到将信息技术与日常教学工作紧密结合，深刻认识到信息技术对提高教学效率、促进素质教育的重要性。在教师的日常教学中，大部分教师能够坚持使用信息技术设备，课堂教学效益得到有效提高。
二、专业技术队伍薄弱。基础建设任重道远
麟游县教育信息化建设与应用水平不断提高，教育信息技术环境不断优化、设备不断完善、培训管理不断精细，纵向比取得了长足发展，但也存在一些问题：
一是教育信息技术应用效果不够理想。目前，中小学校的信息化工作普遍存在重硬件、轻软件，重建设、轻应用，重配备、轻培训，重投入、轻管理的现象，造成现代教育设备设施的闲置与浪费。同时，资源建设存在差异，个别学校资源建设水平不高，没有内容丰富、资料齐全的资源库，满足不了教育教学的需要：师资建设存在差异，个别学校教师观念滞后，应用信息技术开展教学的积极性不高或者应用水平不够，没有充分发挥信息技术手段在教学中的有效作用。与教育教学需求尚有一定差距：教师应用水平不均衡，有的学校应用率高，有的学校则不能大面积使用。
二是专业技术人员队伍还比较薄弱。目前县电教中心只有专业技术人员1名，各中小学、幼儿园有信息技术专业背景的技术人员仅26名，部分学校由非专业人员兼职负责信息技术相关工作。随着信息设备不断增多和完善，教师培训、资源建设、设备维修维护、教学应用指导等工作要求越来越高，任务越来越重，县、校技术支持服务队伍力量薄弱，校本培训、设备管理、维修维护、教学应用指导等工作难以落实。
三是教育信息化基础设施建设仍需加强。近年来，麟游县中小学信息化设备得到了空前的改善。但与兄弟县区相比、与教育信息化的发展要求相比，还有不少遗留问题：城域网建设、县级数据中心机房和录播室视频会议室建设、5所村小和8所幼儿园的网络综合布线和“班班通”建设等资金缺口达3000多万元。仅靠教体局筹措或学校垫资均为杯水车薪，难解燃眉之急。
三、实现优质资源共享，全面提升管理应用水平
今后，麟游县要加快“三通两平台”建设任务，实现中小学宽带网络全覆盖，教育信息资源丰富共享，信息技术与教育教学深度融合，全面提升教育信息化建设和管理应用水平。
一要加快教育信息化硬件建设。推进教育信息化工作，基础在建设。要通过加大县财政预算、向上争取项目资金、积极争取社会投入等渠道，着力化解教育信息化建设资金缺口，加快“三通两平台”建设。到2017年，全面建成覆盖全县各级各类教育单位的教育计算机城域网，实现多媒体网络教学终端覆盖每一个班级，构建与全国和陕西省对接的麟游教育云平台。形成数字教育资源共建共享机制，建设内容丰富的数字教育资源库，力求教育资源集约化、信息服务云端化，形成麟游特色的教育信息化综合服务体系，教育信息化发展水平达到全省同类县先进水平。
二要狠抓教育信息化设备应用。推进教育信息化工作，核心是应用。要深入开展“一师一优课，一课一名师”活动，倡导教师进行在线“晒课”交流，大范围促进信息技术与教育教学深度融合。同时，要将信息技术应用作为培训的重要内容，通过专家引领、技术讲座、名师示范、在岗实践研修等形式，不断加强教师信息技术应用能力培训、领导干部信息化领导力培训和行政人员信息技术能力培训。到2017年，确保60%的教师达到国家颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，100%的行政人员能使用信息化平台办公。
三要打造过硬的教育信息技术骨干队伍。总书记强调“没有信息化就没有现代化”。同样，没有教育信息化也就没有教育现代化。要逐步把“信息技术知晓度、信息技术管理应用能力”作为校长选拔任用的重要条件，努力改变管理者因不懂或认识不到位而不重视教育信息化建设的被动局面。要把教师信息技术应用能力纳入职称晋升条件之中，调动学校和教师运用信息技术的积极性、主动性，逐步推进学校无纸化办公，改善信息交换和传输手段。同时，要根据教育信息化建设需求，及时招聘一批素质较高、教育教学能力较强的信息技术专业人员，并多渠道对现有基础较好的非专业人员进行培训与提高，使之能够尽快胜任工作，努力打造过硬的教育信息技术骨干队伍，为加快全县 [本文由WWw.dYlW.nEt提供，第 一论文网专业代写论文，欢迎光临dYLW.neT]教育信息化步伐提供人才保障。
四要着力提升网络与信息安全防护水平。随着信息化的快速发展和信息技术的广泛应用，网络安全面临的威胁持续加大，保障信息和网络安全既是政治责任，也是职责所在。我们要牢固树立安全意识，建立网络与信息安全技术防护体系和制度防护体系，细化网络接入、机房管理、数据共享与使用等各方面的安全管理制度，加大教育网站和校园网的建设管理，使用正版软件，丰富内容和载体，过滤有害信息，净化网络空间，为师生创设绿色、文明、安全的网上学习交流空间。
（作者：陕西省宝鸡市麟游县教育体育局党委书记、局长）
一、县级信息化装备水平提高，运用成效不断增强
一是教育信息化基础设施不断完善。近年来，麟游县先后投资400多万元，完成了电教中心省级标准化创建和麟游教育门户网站建设，为全县30所中小学、幼儿园安装了校园广播系统和监控系统，建成了中小学幼儿园学籍管理信息系统，更新完善学校办公电脑和多媒体设施，新建校园网络中心机房3个、计算机网络教室15个、多媒体教室6个、电子备课教室9个、校园广播4套。积极争取并实施国家“薄改”项目，加大县级投入，为21所中小学安装交互式电子白板设备232套，接入电信宽带网，全面实现了“校园网、班班通”，全县教育信息化装备水平显著提高。
二是教育信息化教学培训不断加强。近年来，麟游县教育体育局定期组织教师参与省市远程教育培训、中标企业培训、骨干教师培训、电脑制作培训，参加省市组织的资源应用与课程整合观摩研讨会等活动，并在全县范围内开展交互式电子白板应用教学标兵“送教下乡”、电子白板应用教学现场会等活动，广大教师对教育信息化的认识水平与应用能力不断提高。如今，大部分中青年教师具备了较高的文字处理、网络应用及课件制作能力。
三是信息技术运用成效不断增强。为切实提高设备使用率，实现各类教学设备效益最大化，县教体局把教学设备尤其是信息技术设备使用率作为常规检查的一项重要内容，坚持定期督察指导、通报问责。目前，各学校信息技术设备使用率大大提高，管理维护到位，绝大多数教师能做到将信息技术与日常教学工作紧密结合，深刻认识到信息技术对提高教学效率、促进素质教育的重要性。在教师的日常教学中，大部分教师能够坚持使用信息技术设备，课堂教学效益得到有效提高。
二、专业技术队伍薄弱。基础建设任重道远
麟游县教育信息化建设与应用水平不断提高，教育信息技术环境不断优化、设备不断完善、培训管理不断精细，纵向比取得了长足发展，但也存在一些问题：
一是教育信息技术应用效果不够理想。目前，中小学校的信息化工作普遍存在重硬件、轻软件，重建设、轻应用，重配备、轻培训，重投入、轻管理的现象，造成现代教育设备设施的闲置与浪费。同时，资源建设存在差异，个别学校资源建设水平不高，没有内容丰富、资料齐全的资源库，满足不了教育教学的需要：师资建设存在差异，个别学校教师观念滞后，应用信息技术开展教学的积极性不高或者应用水平不够，没有充分发挥信息技术手段在教学中的有效作用。与教育教学需求尚有一定差距：教师应用水平不均衡，有的学校应用率高，有的学校则不能大面积使用。
二是专业技术人员队伍还比较薄弱。目前县电教中心只有专业技术人员1名，各中小学、幼儿园有信息技术专业背景的技术人员仅26名，部分学校由非专业人员兼职负责信息技术相关工作。随着信息设备不断增多和完善，教师培训、资源建设、设备维修维护、教学应用指导等工作要求越来越高，任务越来越重，县、校技术支持服务队伍力量薄弱，校本培训、设备管理、维修维护、教学应用指导等工作难以落实。
三是教育信息化基础设施建设仍需加强。近年来，麟游县中小学信息化设备得到了空前的改善。但与兄弟县区相比、与教育信息化的发展要求相比，还有不少遗留问题：城域网建设、县级数据中心机房和录播室视频会议室建设、5所村小和8所幼儿园的网络综合布线和“班班通”建设等资金缺口达3000多万元。仅靠教体局筹措或学校垫资均为杯水车薪，难解燃眉之急。
三、实现优质资源共享，全面提升管理应用水平
今后，麟游县要加快“三通两平台”建设任务，实现中小学宽带网络全覆盖，教育信息资源丰富共享，信息技术与教育教学深度融合，全面提升教育信息化建设和管理应用水平。
一要加快教育信息化硬件建设。推进教育信息化工作，基础在建设。要通过加大县财政预算、向上争取项目资金、积极争取社会投入等渠道，着力化解教育信息化建设资金缺口，加快“三通两平台”建设。到2017年，全面建成覆盖全县各级各类教育单位的教育计算机城域网，实现多媒体网络教学终端覆盖每一个班级，构建与全国和陕西省对接的麟游教育云平台。形成数字教育资源共建共享机制，建设内容丰富的数字教育资源库，力求教育资源集约化、信息服务云端化，形成麟游特色的教育信息化综合服务体系，教育信息化发展水平达到全省同类县先进水平。
二要狠抓教育信息化设备应用。推进教育信息化工作，核心是应用。要深入开展“一师一优课，一课一名师”活动，倡导教师进行在线“晒课”交流，大范围促进信息技术与教育教学深度融合。同时，要将信息技术应用作为培训的重要内容，通过专家引领、技术讲座、名师示范、在岗实践研修等形式，不断加强教师信息技术应用能力培训、领导干部信息化领导力培训和行政人员信息技术能力培训。到2017年，确保60%的教师达到国家颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，100%的行政人员能使用信息化平台办公。
三要打造过硬的教育信息技术骨干队伍。总书记强调“没有信息化就没有现代化”。同样，没有教育信息化也就没有教育现代化。要逐步把“信息技术知晓度、信息技术管理应用能力”作为校长选拔任用的重要条件，努力改变管理者因不懂或认识不到位而不重视教育信息化建设的被动局面。要把教师信息技术应用能力纳入职称晋升条件之中，调动学校和教师运用信息技术的积极性、主动性，逐步推进学校无纸化办公，改善信息交换和传输手段。同时，要根据教育信息化建设需求，及时招聘一批素质较高、教育教学能力较强的信息技术专业人员，并多渠道对现有基础较好的非专业人员进行培训与提高，使之能够尽快胜任工作，努力打造过硬的教育信息技术骨干队伍，为加快全县 [本文由WWw.dYlW.nEt提供，第 一论文网专业代写论文，欢迎光临dYLW.neT]教育信息化步伐提供人才保障。
四要着力提升网络与信息安全防护水平。随着信息化的快速发展和信息技术的广泛应用，网络安全面临的威胁持续加大，保障信息和网络安全既是政治责任，也是职责所在。我们要牢固树立安全意识，建立网络与信息安全技术防护体系和制度防护体系，细化网络接入、机房管理、数据共享与使用等各方面的安全管理制度，加大教育网站和校园网的建设管理，使用正版软件，丰富内容和载体，过滤有害信息，净化网络空间，为师生创设绿色、文明、安全的网上学习交流空间。
（作者：陕西省宝鸡市麟游县教育体育局党委书记、局长）