点燃学生书写的热情

季燕燕

一手漂亮的字就好比人的第二张脸，写好汉字对每个学生来说都至关重要。低年段是学习写字的关键时期，我在平时的教学中就很注重写字的指导，从入学时手把手教写横竖撇捺到学生能独立书写生字，作为老师的我，心中总是充满着成功的喜悦。

但是在高兴的同时也有问题困扰着我。一年级刚刚接触写字的时候，大部分学生都能照着我的示范学习写字，作业本上的字迹虽然很稚嫩，但看得出很认真。可随着时间的推移，一部分学生的惰性渐渐显露出来，具体表现是作业本上的字越往后越潦草，学生在课堂上写的字端端正正，可练习册上的字就明显变得马虎了。

托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”的确，要想让学生认认真真地写字，归根结底还是要想办法点燃学生书写的热情，激发学生写字的兴趣。

一、提供书写榜样，激发兴趣

书法是中华民族的文化瑰宝，不少书法家都是从小开始练习写字，经过多年刻苦练习，最终成为有名的书法家。我们可以给学生讲讲书法家练字的故事。如王羲之家中“墨池”的故事、岳飞沙土练字的故事等，老师在讲完故事后要适当点拨，让学生从故事中明白刻苦出真知的道理，以名人为榜样，认真写字。

身边的写字高手也能成为榜样，将班上写字漂亮的孩子的作品布置在板报上展览，利用孩子的竞争意识激起学生的上进心，激发低年级的孩子对写字的兴趣。

二、细致指导，增强信心，克服畏难情绪

任教过低年级的老师都知道，学生只对自己有把握做好的事情感兴趣。要把汉字写得工整美观并不容易，科学细致的书写指导必不可少。

学写生字时，教师要在讲清要领的基础上多做示范。让学生亲眼看到怎样运笔、怎样行笔、怎样收笔；让学生理解“横平、竖直、撇有尖、捺有脚”的意思。要根据汉字的不同结构教给孩子书写上的技巧，如独体字找到最长的笔画或者是居中的笔画，以此作为书写的参照点；左右结构的字跟横有关的笔画写得短一些；上下结构的字跟竖有关的笔画写得短一些；半包围结构的字里面的部件要冒出来一些等。让学生看到一个字就能对每个笔画的布局做到心中有数。在学生临写生字时，教师要来回巡视，及时指出存在问题，帮助学生树立写好字的信心。

三、评价多样有层次，奖励采取积分制

书写质量的评价不仅是教师对学生的单项评价，也可以是学生对自己、对同学的互动评价。在完成作业后，学生先对自己的作业进行自评，具体分为三个等级，分别用★、★★、★★★来表示，自评后同桌互评，最后我在批改作业时也采用这样的方式，先用笑脸从写字的认真程度、写字习惯进行评价，在写得漂亮的字和拼音上画红圈圈，为了让每个学生有明确的书写目标，每次作业我都挑出最漂亮的一个字，画上红★，这样，不仅是写的漂亮的同学，连那些写字不漂亮的同学都能得到红星，不仅能够调动学生的写字热情，还使学生的写字能力都得到不同程度的提高。为了达到让学生少用橡皮擦的目的，我每次都为没有使用橡皮擦的同学额外印一个小奖章。

为使学生认真书写，我采用积分卡奖励方式，书写认真的作业我都会在作业等级后面多加个笑脸，集满一定数量的笑脸换一个喜羊羊的贴纸，贴纸集满一定数量再换一个胸章，得到胸章的同学，老师会将他的照片贴在班级的表扬栏里，这样奖励等级逐步增大，大多数学生的书写劲头更足了。

四、取得家长协助，提高写字质量

低年级学生的书写习惯需要长期培养，在学校里孩子们的书写质量很好，但是经过一个假期后有些孩子的写字水平就明显退步，这就要争取得到广大家长的支持与配合，共同抓好写字教学。现在的家长都非常重视孩子的学习，通过家校通、QQ 群、家访等方式让家长了解孩子在写字方面存在的问题，教会家长汉字的书写方法，便于家长在家辅导督促孩子，培养孩子良好的书写习惯。另外，经常给家长展示孩子的优秀作业或是有进步的作业，让孩子的成长给家长带来成功的喜悦，促使家长更好地配合教学。学校、家庭双管齐下，学生的书写质量不断提高，写字的热情自然高涨。

（作者单位：江苏张家港市三兴学校）