教师需要自尊和他尊

教师如何赢得尊严

策划/ 何召军

〔话题简介〕

近日，河南一男老师与女生在课堂上互殴被暂时停课；去年年底，云南昭通市鲁甸县第一中学的教师因两教师被学生羞辱、殴打集体走上了操场，无人上课；黑龙江省、河南省、江西省(新建、安义)多地教师因工资低而罢课……作为教书育人的教师面临骨感的现实有时也会斯文扫地，心中有些许的无奈。

然而，教育又是个良心活，面对无数双渴求知识的眼睛，教师又不得不积极面对这些无辜的孩子。可是生存的压力、工作的负担又让教师深感尊严的重要。作为一名教师，您是否也有同感？请谈谈你的想法，并分享赢得尊严做法。

金甫

教师是一个依靠良知工作的职业。有尊严的教师应该是敬业的，对自己的工作有一种强烈的使命感和责任感，时刻不忘传道、授业、解惑，不断充实和提高自己。一个有尊严的教师应该是公平的，不公平一定会使教师威信扫地，而公平又是法治的精髓，教师必须在公平问题上以身作则，才能培养出遵纪守法的公民来；一个有尊严的教师还应该是充满爱心的，只有热爱学生的教师才能赢得学生的热爱，并带动学生之间的互爱互助；一个有尊严的教师还应该是为人师表的，只有以身作则的教师才能赢得学生的尊重，并成为学生效仿的榜样。

一、教师需要自尊

教师的自尊，即教师要通过自己的人格魅力和知识素养赢得学生敬重。专业发展的原动力源于职业的自尊。教师的人格魅力是教师职业自尊的基石，教师的学识魅力是教师职业自尊之源泉，教师的人格魅力与学识魅力是师德的最高境界。教师的职业自尊关系到教师的生存状态，关系到学生的健康成长，关系到优质教育能否实现，关系到教育的今天和未来。所以，教师的自尊在教师教育生涯中显得尤为重要。

1.教师有渊博的学识才能赢得学生的尊重

教师要想赢得学生的尊重，首先要有渊博的知识。记得一位教育家曾经有过深刻地论述：“学生可能原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们不学无术；假如处处都可以看出你的不通专业，那么，除了蔑视以外，你永远得不到什么。”由于教学是有教法无定法的工作，是有章可循而无法可依的一种事业，因此，教学工作中就呈现出许多以个人意志和个人理念为准则的个人行为，这种行为的个人色彩十分浓厚，要使这种行为形成良好的教育效果，就必须强调个性色彩的优化，或者强调个性素材的智慧。因此，我们要善于学习，善于吸收，这是教师必备的个人素质。学，然后知不足；教，然后知困，这是教师的最高境界。有的人，忙于教，无暇吸收；有的人，忙于享受，不想吸收；有的人，安于现状，无心吸收。这都是与教无利、与学无利、与己无利，与民无利的不应该有的个人行为。要科学安排时间，正确处理各种事务，做到终身教终身学。除此之外，教师要讲悟性，悟性是一个人智慧的重要内容，有无悟性，决定于一个人内化水平的高低。要提高悟性，必须勤于思考，勤思才能善悟。一位教师有着渊博的知识、灵巧的教学方法，那么，这位教师就会是一位深受欢迎的教师。他就会受到学生的爱戴，学生对他所教授的知识就会很感兴趣和易接受。要有精湛的教法必须勤于学习，苦练教学基本功，深钻教育、教学方法，不断优化课堂结构，上好每一堂课，让学生在愉悦的情境中学习，让学生在成功的尝试中学习。学生的学习积极性得到提高，学生才有成功的愉悦，教师的教育目的才易达到。

2.教师有公正无私的爱心才能赢得学生的尊重

学生来自不同的家庭，脾气秉性、兴趣爱好各不相同，知识基础、聪慧程度相差很大，所处环境、成长过程又大相径庭。但他们既然成为我们的学生，我们就一定要一视同仁，要平等地对待每一个学生，要尊重他们的人格，爱护他们的自尊心，保护他们的上进心，耐心教授他们知识，精心培养他们的品格，努力锤炼他们的意志，让每一个学生都能成人、成才、成功。这既是我们的责任，也是我们的价值所在、幸福所在。爱心是教育发生的基石，是教师赢得学生尊重的基础。教育不是站在讲台上讲就能完成，教育不是把自己的学识全部倒出就能完成，教育不是一味地赞扬学生、随便地讽刺差生，更不是不随我心就大发脾气，不守纪律就大打出手，教育是忍耐，教育是等待，教育是看见儿童眼睛闪动的内涵，教育是充实儿童心灵的丰富和唤起儿童美的期待，教育让儿童发现生活的诗意，享受读书的美好，感受人间的温暖。

教师爱学生，要不断地提高自身修养，对学生付出真爱，把学生当作自己的朋友，善于走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，为他们排忧解难。并随时注意维护和尊重学生人格，包括尊重学生爱好、尊重学生的情感、尊重学生的理想、尊重学生的劳动成果等，时时做到以诚心对待学生，以爱心感化学生，以耐心教育学生。这样，学生就会把他们的爱心和敬意奉献给我们教师，教师便不知不觉地把自己尊严的丰碑建在了学生心中。我们的教师没有一个是不爱学生的，但爱生是科学的爱，只是一味地爱，尤其是那种“严格要求的爱”“恨铁不成钢的爱”“家长式的爱”，有时更易于成为伤害。一名一线教师随时会遇到突发事件，有时会让自己处于尴尬境地，这时我们要冷静，要理智，要学会保护自己，要不失教师的尊严，往往有的时候需要退一步或再进一步，这样会有不一样的天空。与学生的交往有时是心灵与心灵的沟通，有时候却是在斗智斗勇。只有亲其师才会信其道，因此，教师要学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长中的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”，赢得孩子们的尊敬和爱戴，从而获得社会的认同感，赢得教师的尊严。

二、教师需要他尊

教师的他尊，即由种种礼仪规范确保其他社会成员尊敬教师。教师肩负着教书育人的崇高使命。在学生的潜意识中应是学习的楷模，我们反对个人的盲目崇拜，但作为成长中的学生应该有学习的榜样，教师这个榜样不需是伟人，也不需有惊天动地的壮举。不要刻意地去修饰，而是我们现实生活中自然的点点滴滴，但最难也就是点点滴滴。教师在传授知识的同时，在学生面前所展示的一言一行对学生以后的为人处世都有着潜移默化的影响。

1.教师的礼仪有利于塑造学生的形象

教师自身形象能直接影响学生形象的塑造。教师在施教的同时，学生通过对教师形象的观察和模仿，形成对自己形象的定位。学生的好奇心、求知欲都很强，他们接触教师特别注意教师的仪表装束、言谈举止。对于一位学生来说，生活中除了接触家人以外，我想跟他接触最多的成年人就只有教师了。其实，在我们的教学中不难发现，许多孩子养成一些不太好的习惯或者脾气跟他们的父母是有一定关系的。反过来想，我们也是作为成年人与学生接触的。这种接触久了，必然也会对学生产生一定的影响。模仿是人类的一种本能，因此，良好的教师礼仪就能够在学生面前树立一种榜样，引导学生如何去对待和处理一些人和事。正所谓，近朱者赤，近墨者黑。平时教师总是教导学生要尊重他人，做一个讲文明懂礼貌的好学生。但是，一个懂得尊重学生的教师，他是把“尊重”渗透在平时的一言一行中，起到“润物细无声”的作用。面对学生犯的错误不是大声斥责，而是耐心地教导，懂得挖掘学生身上的“闪光点”，平等地对待每一位学生。当学生帮我们做了一件事，哪怕是很小的事，教师也要懂得真诚地对他们说声“谢谢”。只有让学生亲身体会到被尊重，学生才能更好地去尊重他人。这样，教师的言传身教就起到了很好的示范作用。

2.教师的礼仪有利于树立教师的威信

教师威信是一种巨大的教育力量，它的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关，同时也受教师外在形象的影响。举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形象，有助于在学生中建立起威信。反之，不注意个人仪表风度，衣衫不整、蓬头垢面、浓妆艳抹、行为不检等形象欠佳的教师，往往成为学生背后议论的对象，从而使教师威信的树立大打折扣。教养体现于细节，细节展示素质，细节决定成败。教师的形象礼仪渗透到的不只是教学的每一个环节，还有生活的方方面面。教师的礼仪对学生审美价值的形成起着潜移默化的作用。所以，教师要注重自身的文明修养，努力以自身端庄的仪表、高雅的风度、良好的行为习惯给学生以示范和影响。教师高雅的风度体现为文明优雅的言行和亲切和蔼的态度。言行一致，言而有信，是良好行为习惯的具体表现。由此可见，教师的礼仪不仅是教师个人的品质修养，而且直接影响着学生的思想行为，对学生的成长起着至关重要的作用。教师要在学生中树立威信，要赢得尊严，就必须具备必要的礼仪修养。

总之，教师的尊严就是学生的尊重和认可。学生的尊重和认可则是要靠教师渊博的学识、过硬的教学本领、爱岗敬业的职业道德、严谨治学的态度、因材施教的睿智、公正地对待学生、细心地呵护学生和知足常乐的无私奉献赢得的。

（作者单位：浙江永嘉县乌牛镇岭下小学）