依托平板电脑促进教与学的变革

郑社军

从台式电脑到手提电脑，直至现在的平板电脑，教与学的工具越来越先进，学校的教育现代化得到了进一步推进。然而，这些工具加入到教学之中，在产生积极的正面效应的同时也产生了消极的负面影响。我们学校经过了两年的实践，总结了以下体会，供大家借鉴。

一、无线网络的普及使微课更有用武之地

要想使微课全面普及，其前提是必须要有无线网络及其终端设备。目前，我区学校大多已实现了校园无线网络的覆盖，部分学校也在个别班级中试用了平板电脑进行教学，并初步取得了一些成效。

一是固定时间下载学习。我校规定试验班学生要在作业整理课时间使用平板下载微课进行学习，形成微课学习的群体化氛围，提高学生的学习兴趣，促进学生间的交流与合作。

二是尝试实施翻转课堂。微课的推广可以打破传统教学以讲授为主的模式，使教与学更容易体现出以学生为主体的探讨交流式课堂模式，让“有序、有趣、有效”的课堂和“笑声、掌声、辩论声”的课堂得以自然生成。

二、数字化教学平台摆脱了传统讲台的束缚

课堂要让学生唱主角，传统的课堂设置已不能适应现代教育的要求。由此，许多教师在课桌排列上动起了脑筋，课桌围成了小组讨论的模式，也有的学校把教室的前半部分做成了一个可以让学生展示的小舞台。教室布置改变了，但是教师的讲授与板演不能全盘抛弃，怎么样才能使两者兼容，相得益彰呢？又如何让平板把两者有机地结合起来呢？

首先要有一套合适的教学软件，使教师能够借助软件轻松备课、调集资源，在课上能实现师生一对一、一对多的集域化功能，有效实现师生间、生生间的沟通与交流（我校使用了北京睿易科技有限公司结合我校要求开发的睿易教学云平台教学软件）。

其次是安装一个无线同屏器（如海备思无线同屏器），同时安装相应的APP软件让讲台电脑、师生平板与多媒体白板系统相互连通，快速实现正逆双向同屏展示。这样大大方便了教师的远距离操作，使教师可以在教室的任何位置与学生互动，提高了教师教学的自由度，节省了时间，进而提高了课堂的整体效益。

三、平板电脑的辅助教学体现了数字技术的强大功能

教学有法但无定法，教学手段因人而异，任何一种教学工具都是教学过程中的辅助工具，关键是在于我们如何去开发和运用它的一些功能。实践证明，下面几种功能的开发，确实可以促进教与学的高效。

一是快捷备课组卷阅卷功能。资源库中的所有格式的资源都可以被随意地组合并使用，方便教师的备课、出卷和阅卷。要让教师自觉地去使用现代化的工具和技术，首先要让他们体会到这些工具和技术的便利，否则这就只能是一种短期的行政行为，难以有效推广，更谈不上提高教学效益。

二是随堂分段录课功能。这个功能可以把教师在平板上和白板上的所有操作以及教师即时讲授的声音都记录在服务器上，学生在课后可以有选择的下载和播放。这个功能的开发使学生在听课时不必再担心漏掉板演中的重要内容，尽可以一心一意地去听教师的讲授并积极参与到师生间的交流与互动中去，在课后，学生可以有选择地进行回忆和复习，进而大大提高学生的听课效率，提升了课堂的教学效果。

三是错题本的自动形成功能。软件可以自动收集学生在课中、课后练习中出现的错题，同时把学生自己设定的难题、要题进行有目的地归类。一段时间后，学生只要打开这个文件夹，就可以进行有针对性地复习，摆脱题海战术，使复习更加轻松。

四是离线作业的发布功能。虽然网络已经普及，但是也不能保证每个学生家里都有良好的上网条件，同时许多学生自控能力较差，上网反而会影响学习，浪费时间。因此，有了离线作业的发布功能后，学生只要在学校里下载了教师的离线作业，回家就可以不用在网络环境下进行作业和复习，消除了一些不必要的麻烦，也减少了家长和教师对学生过度上网的担忧。

平板电脑应用于教学之中，目的是为了改变常规教学中的一些不足，切实提升课堂效益。当然，这需要软件设计者深入课堂倾听师生的心声，需要每一位教师都用心去思考、用心去使用，把软件用活、用精。结合课堂实际，把工具和软件当作辅助教学的教具，而不是仅仅把自己当作工具的操作者，软件的播放器。

（作者单位：浙江宁波市镇海区庄市学校）