我国电子课本标准提案已获ISO国际标准立项等九篇

我国的电子课本及电子书包标准体系正在浮出水面，其中电子课本标准已由国际标准化组织ISO正式立项，正在以此为草案展开国际标准研制。

电子课本和电子书包是近两年教育信息化发展热点之一，目前已有50个国家积极致力推广。美国加州从2009年9月起在9~12年级取消纸质书，全部用电子化课本；韩国政府则要求2012年之前电子书进入所有中小学，逐渐取代传统印刷品……我国电子课本与电子书包将进入“标准研制、产业发展、教育应用” 一体化推进新模式， 首批“全国电子课本和电子书包标准应用与教育创新示范校”已在北京、上海、重庆、广东、江苏等地展开试点，其中，上海闵行区以40所中小学、80个试验班的规模，成为全国最大的电子书包试点地区。

为统一电子课本和电子书包标准，全国信息技术标准化技术委员会和教育部教育信息化技术标准委员会联合组建了专题组，由华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心牵头组建标准研制队伍。到2013年11月，《电子课本与电子书包体系框架标准》和《电子课本信息模型规范》已完成国家标准立项，《电子课本与电子书包术语规范》、《电子书包终端规范》、《虚拟学具分类规范》等8项标准，也已经完成了草案编写，正在申报国家标准立项。而我国主持研制的电子课本(e-TextBook)标准，已在2012年5月获国际标准组织正式立项。中国作为该标准联合召集人，与国际同仁一同开展该国际标准研制，近期已形成技术报告建议草案。

教育部教育信息化技术标准委员会主任、华东师大教授祝智庭这样描述未来基于电子书包的智慧学习：“学生可以随时用智能手机扫描教辅书上知识点的二维码，所得的教育资源又是经过专家精心编制的。随着教育大数据库的建立和学习分析技术的应用，将实现个性化、动态化的教育资源送达，从而让学生在各种终端设备上获得学习辅助。”

（摘编自人民网）

4G元年 在线教育迎来爆发期

4G的大门随着TD-LTE牌照的发放缓缓开启。2013年12月4日，工信部向中国移动、中国电信、中国联通正式颁发首批4G牌照，三家运营商均获得TD-LTE的运营资格。中国正式进入4G元年。这对于竞争激烈的在线教育领域，无疑是一大利好消息。

4G时代，在线教育升级录播为直播

以往的在线教育通常采取的是录播的形式，这种方式成本较低，且可以反复使用，但是这种量产的方式已经无法满足消费者的个性化互动需求，所以直播模式被看作是在线教育突破原有局限的有效方式。

在传统教育行业中， 好的师资是一种稀缺的资源，要实现这种资源的共享往往需要巨大的人力、物力成本。4G时代高达100M/秒的速度，让直播课程变得更为现实。业内人士也普遍对直播模式非常看好，由于省去了大量的人力、物力成本，网上直播的成本相比会低得多，而且边际成本几乎为零，明显的价格优势对于消费者来说可以有效提高购买意愿。

4G资费下调，学习成本大为降低

随着4G牌照的如期发放，除了全新的网速体验以外，消费者最为关注的还是运营商4G网络的资费问题。据了解，广东移动在发牌当天对4G资费套餐价格进行了第三次下调。按照最新调整的方案，在把原先资费套餐转为包含有4G网络套餐后，基本上相当于流量翻倍或月费减半。

用户使用在线教育的主要成本在于课程购买费用，但在线课程的售价相对于线下培训课程已有大幅降低，甚至有大量的免费在线课程。这对于以学生为主要受众人群的在线教育，无疑拥有巨大的发展空间。

4G元年的到来，必将为火爆已久的在线教育带来大量的新用户。

（摘编自科技网）

首届中国教育信息化行业新年论坛召开

2013年12月6日~7日，由中国教育技术协会高校理工科专业委员会、中国教育技术协会技术标准委员会与清华大学现代教育技术杂志社联合主办的“智慧时代的教育创新——首届中国教育信息化行业新年论坛”在清华大学举行。来自全国100余所高校的200余位院校代表和行业内10余家领军企业的100余位企业代表，齐聚清华大学科技园，共同研讨MOOCs的发展趋势、智慧教育发展、大数据教育应用、微课程制作、翻转课堂模式、信息技术与外语教学整合等教育信息化领域的热门议题。

随着人类社会由工业文明向信息文明的社会转型， 在移动互联、物联网、云计算、大数据等为代表的新一代信息技术的推动下，各级各类教育机构的教学媒介、教学对象、教学模式乃至教育理念等都发生了巨大的变革。在这样的背景下，中国教育信息化行业新年论坛聚焦智慧时代的教育创新这一主题， 汇聚教育信息化全行业的力量共同推动中国教育事业的创新发展。

除了会议主题与研讨内容体现行业的最新发展趋势外，本届论坛在组织形式上首次实施了具有原创意义的翻转会议模式，即专家报告在会前一个月以微视频的形式在网站上预告播放，业界同行可以提前了解并在线提问。论坛期间，专家与参会代表主要围绕问题进行研讨和互动。翻转会议模式有效地促进了参会代表与报告专家的深度互动。

（宋述强 供稿）

海淀区课改教学资源建设总结暨“微教学”研究项目启动会召开

2 0 1 3年11月2 1日，北京市海淀区课改教学资源建设总结暨“微教学”研究项目启动会在八一中学礼堂召开。海淀区人民政府副区长傅首清、海淀区教委副主任张彦祥，北京教科院基础教育研究所所长张熙、北师大教育学部胡定荣等领导、专家以及区主管教学的副校长、教科研主任等近300人参加了会议。

本次会议既是对海淀区十年课改资源建设历程的一次回顾和反思，也是今后加强课改资源使用工作的一次动员，也是 “微教学”研究项目的启动。会上，领导、专家的报告不仅总结了海淀区课改教学资源建设的整体思路，介绍了北京市和海淀区三套课改教学资源系统的特点，同时介绍了利用课堂录像开展“微教学”项目的研究目的、视角选择、具体方法和研究成果。

会上播放了海淀区教科所和北师大教育学部合作研究的《课改新教学精彩片段》，展示了9节不同学科、不同学段的录像课片段，并配有专家点评，分析这些片段的亮点所在。

张彦祥副主任指出，在这个信息爆炸、技术不断革新的时代，谁拥有好的资源、谁能够有效利用信息，谁就能够适应未来的挑战，占领发展的制高点。当前，“微课程”、“微学习”正在影响着中小学课程教学改革的方向。海淀区的课改教学资源建设工作，就是在不断实现教育资源的开放共享。

张熙所长指出， 海淀区针对海量的信息，启动“微教学”研究项目，既是一个总结，又是一个起点， 很有意义。在观课中发现亮点，研究未来教学改革的趋势和方向，就可以捕捉到会成为未来主流的东西。

（海淀区教科所 供稿）

北京怀柔区召开教育新媒体新技术应用工作现场会

2013年12月10日，北京市怀柔区教科研中心电教馆在北房镇中心小学召开了新媒体、新技术应用工作现场会。北京教育网络和信息中心领导及全区各中小学、幼儿园、职业学校的主管教学副校长及骨干教师等近100人参加了会议。现场会分为观摩实践及会议两部分。

在观摩实践部分， 北房镇中心小学于翠华老师现场展示了iPad智慧互动课堂《长方体正方体的认识》，随后同与会人员交流了利用iPad和网络教研平台开展教学与研究的体会。与会领导和教师参观北房镇中心小学电视台、在线听课、远程高清视频云平台，并亲自登录“教科研中心网络教研平台”，亲身体验网络教研视频在线评课。

在会议部分，北京教育网络和信息中心研究室赵保和主任首先对展示课进行了点评，他充分肯定执教教师的创新理念，学生学习兴趣高，有思维的交锋；运用iPad让学生自学，使课堂教学结构得到优化，学生的认知能力得到提高；“网络在线评课”使本节课成为一个全体教师学习的生成性资源，并很好地促进了以学生为中心的形成性评价，使网络在线教研与课堂教学达到同步。

最后，怀柔区教委以及北京教育网络和信息中心领导分别提出进一步提高怀柔区教育教学质量的目标以及今后教育信息化要向服务、资源、个性化、多元化发展的方向。

此次现场会，领导和教师们对iPad智慧互动课堂、网络教研等新媒体新技术的应用有了深刻的认识，通过与教育教学深度融合的应用研究，改变了学生的学习方式、教师的教学方式，提升了教师的专业化水平，有助于全面提高怀柔区教育教学质量。

（高春蕾 供稿）

大连市甘井子区华西小学召开教育信息化应用现场会

【本刊讯】教育部、中央电教馆、中国教育技术协会和部分高校专家于2013年12月20日莅临甘井子区实地调研当地教育信息化的发展情况，并对其承担的国家级课题《信息化推进区域教育均衡发展的实证研究》进行了中期评估。

日前，在中国教育技术协会举办的2013年海口年会上，甘井子区教育局副局长张晖、区信息中心主任、华西小学校长、教师以及合作单位泛东世纪科技有限公司代表在会上从不同层面做了以区域教育信息化促进区域教育均衡、公平、优质、特色发展的创新经验介绍。教育部领导及与会专家、学者给予了高度评价。

此次现场会，与会专家听取了甘井子区的教育信息化整体发展情况，观看了教师利用电脑、电子白板进行授课的视频，现场观摩了多节数学课、语文课、科学课以及课题组教师针对二年级信息技术与课程深度融合的语文实验课而进行的集体网络研修；华西小学与营城子小学即时远程互动的“简单电路”科学课，给大家留下了深刻印象，尤其在远程互动过程中，优秀教师主场讲授，青年教师在异地以“助教”的身份辅助教学，以强带弱、以师带徒的教研形式，为教师之间的互相学习，提高青年教师的教学水平和专业发展，开拓了一条新的路径。

（司 则）

看企业

移动 协作 创新

2013年12月13日，英特尔商用平板行业解决方案论坛在北京顺利举办，论坛围绕“移动、协作、创新”这一主题展开，汇集了行业专家的深入洞察、优秀IT企业的产品和解决方案展示以及行业用户的移动信息化经验分享。通过结合宏观政策环境、市场发展趋势、用户需求及应用案例，同与会嘉宾倾力分享了其对当前以平板电脑为代表的移动终端在行业和商用领域应用的独到观察，以及产业联动和解决方案开发对行业移动信息化快速发展的重要意义。论坛上，英特尔展示了其在支持企业和行业移动信息化部署过程中提供的创新技术支持和已经取得的成果，解析了未来在应对移动信息化和产业合作深化等趋势的发展策略。此外，论坛也为来自多个行业关注移动信息化发展的企业CIO、软硬件提供商、行业专家和用户提供了分享和交流的平台；同时，为企业进一步通过创新的IT技术实现商业价值和转型变革提供经验借鉴。

（王晓波）

【微言说】

@罗崇敏：美国前副总统切尼担心恐怖分子对其心脏实施网络攻击，让医生关闭心脏起搏器的无线管理功能。已故世界著名白帽黑客杰克，在2012年控制一台笔记本电脑使距离50英尺之外的一个心脏起搏器释放出830伏足以致命的电压。科技给人类带来福祉，也带来灾难。应反思人类信息技术价值方向，思考教育信息化价值建设。

@蒋东兴THU：最近调研了东西部两个省，感慨一下：最大的问题还是人的问题，《教育信息化十年发展规划（2010-2020）》“第十章 加强队伍建设，增强信息化应用与服务能力”不想办法推动落实，教育信息化真的会很尴尬！信息化教学不能把讲台当秀场。

@张一春：微课的“四微特点”：“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。 “课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。 “效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到获得大道理、大智慧。

@教育信息化思见行：教育技术从业者，往往过于看重技术的革新作用，而忽视了技术采用的成本以及效益观念。我认为从MOOCs开始，教育信息化的价值在宏观层面的价值开始全面显现，而基础教育信息化的宏观价值导向势必要向大学靠拢。

（摘编自新浪微博）

5.91亿

截至2013年6月底，我国网民数量达到5.91亿，较去年底增加2656万人。手机网民规模达4.64亿，网民中使用手机上网的人群占比提升至78.5%。

200间

2014年，北京市东城、西城和朝阳等区县的中小学将新添2 0 0间智慧教室。由于智慧教室技术正处于推广期，智慧教室的配置暂由厂家无偿提供。

30个地区

教育部办公厅日前印发《关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作的通知》，确定上海市、浙江省、北京市东城区、北京市海淀区等30个地区为国家中小学教育质量综合评价改革实验区。