让小考数学命题成为学生成长的阶梯

陕西靖边县第六小学（７１８５００） 秦 冰 李志强

一、小升初数学命题内容应注重“五性”

１．科学性

命题要全面反映数学是研究数量关系和空间形式的学科。把数学知识与生活实际联系在一起，体现数学源于生活，又为生活服务的理念。语言要通俗易懂，设问指向明确。

２．全面性

２０１１版课程标准，突出对学生基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的考查，立足对数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系和应用。

３．导向性

通过试卷的命题，使数学教师更深入地领会新课改的精神，转变教学观念，了解当前教学改革的方向和趋势，改革和创新课堂教学，使数学教学更加有利于学生的发展。

４．开放性

学生在生活中遇到的数学问题是多样的，答案也是丰富多彩的，这种开放性的数学命题，为学生提供了思考和探索的空间，对培养学生的创新思维有着很好的作用。

５．人文性

新课标提出：“对学生的评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注他们在学习生活中的变化和发展。”因此，命题要坚持“以人为本、为生服务”的原则。

二、版面设计应给学生创造一个温馨的答题环境

在卷首设计中加入体现人文关怀的导语，消除学生对考试的恐惧心理，给学生创造一个温馨的答题环境。比如将传统的选择题、判断题和应用题的名称改为体现人文关怀的导语：快乐口算、我会填空、当回小老师、精挑细选、看图列式我能行、活用知识、解决生活问题等。还可以在试卷的开头送上一段热情洋溢的卷首语：“经过小学六年的学习，你们一定学会了许多本领吧！快带上‘信心、细心、专心’这三位好朋友，开始我们的‘开心考一考’之旅吧！”结尾用提示的语言写上结束语：“亲爱同学们，题目都做好了吧！愿意再检查检查吗？相信你的耐心和细心会令你的表现更出色！”使整个考试过程变成学生的一次愉快的经历。

三、小升初数学命题改革方向

1.注重对主干知识的考查

命题要突出对主干知识的考查，小学数学中很多题目可以把所学的知识联系在一起，如各类数之间的互化、分数混合运算、求阴影部分面积、分数应用题、有关空间图形的计算等。

例4：如右图，求阴影部分的面积（单位：厘米）。

例5：为庆祝“六一”儿童节，某班举行用火柴棒摆“金鱼”比赛。如图所示：

按照上面的规律，摆第９幅图需要用____根火柴棒。

2.满足需求差异，彰显个人特长

差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提。命题时应满足不同学生的需求。

例6：从1/3、3/4、３、2/5四个数中任选三个数，利用加减乘除运算符号组成一个算式并计算出结果。此题方法多样，既满足了不同层次学生的学习差异，又留给了学生较自由的解题空间。

3.实现动手操作，感悟数学魅力

例7：如右图在一个半径为２厘米的圆中，画一个面积最大的正方形，再计算出正方形面积。

例8：如下图，点Ａ，点Ｂ，点Ｃ所在的位置分别表示为Ａ（２，１）、Ｂ（５，０）、Ｃ（１０，５）。

（１）在网络中作平行四边形ＡＢＣＤ，此时Ｄ点的位置可表示为（_____，_____）；

（２）以直线ＡＤ为对称轴作出平行四边形ＡＢＣＤ的轴对称图形；

（３）发挥你的想象，此时整个图形像_____。

这类试题让学生既动手，又动脑，手脑并用，不仅考查学生对基本技能操作的程序和步骤，还要求学生理解程序的步骤和道理。

4.蕴涵探索创新，发展创新思维

例9：ａ⊙ｂ＝３ａ＋ｂ，那么２⊙（1/3⊙１）＝_____。

例10：买笔记本的数量和钱数的关系如下表：

（１）将表格补充完整，根据表中的数据，在图中描点再顺次连接。

（２）哪个量没变？数量和总价之间成什么比例？

（３）从图中可以看出，如果买９本笔记本，需要多少元钱？

例11：计算前四题的结果并找出规律，直接写出后面一道题的结果。

5.渗透爱国思想，坚持立德树人

教育是一个把自然人转化为社会人的过程。渗透爱国思想，坚持立德树人是教育的根本任务。在试卷命题的时候，应该尝试渗透爱国主义思想，坚持立德树人。

例１２：一幅地图的比例尺是１∶２５００００００，在这幅地图上量得西安到我国钓鱼岛的距离约是６．８厘米，请同学们算一算西安到钓鱼岛的实际距离是_____千米。

总之，命题设计只有将新课程理念、素质教育思想有机整合并融进试卷之中，才能真正发挥评价的发展、促进、调整和导向作用，为学生提供施展才华的空间，成为学生成长的阶梯。“映日荷花别样红”，丰富新颖的小学数学命题设计，将引领我们的学生向数学王国的更深、更广处遨游。

（责编　罗　艳）