小学数学教师的专业发展研究

　　【摘要】随着新一轮基础教育课程改革的深入实施，加快教师培养，促进教师专业成长，不仅关系到教师自身的发展，也关系着学校的长远发展。本文将根据笔者自身教学经验，结合当前的数学教育教学实际，谈一谈对小学数学教师专业发展的看法，以期能够与同仁共勉。

　　【关键词】小学数学；教师；专业发展

　　教师专业化发展是世界教师教育发展的一种国际趋势，也是我国教育改革的迫切任务。作为新时代的小学数学教师，我们要适应时代发展的要求，促进自己向专业化发展方向迈进。怎样才能促进自己的专业化发展呢，笔者现谈一谈自己的几点粗浅看法。

　　一、转变观念，发扬专业精神

　　随着社会的发展和教育的进步，教师越来越受到了社会的尊重。那么作为一名人民教师，我们对自己的职业要怀有强烈的尊严感，才能建立起坚定的专业信念，发扬出教师的专业精神。可以说教师的专业精神对促进教师的个体成长与完善起着不可估量的重大作用。教师的专业精神是影响学生的主要因素之一。而教师专业精神的培育要依靠教师个人的修养与努力，要通过不断地自我省察、自我调节、自我促进来保持和加强专业精神，通过提高修养来提升自己的专业水平，要把教育教学工作真正融入自我完善之中，只有这样我们才能对专业工作从容自在、心甘情愿，从而做到“认同于使命，激情于工作”。

　　二、加强学习，丰富专业知识

　　21世纪是信息化的社会、知识经济的时代，为此我们要学会理性地思考教学问题，利用教研活动、课余时间进行理论学习，通过不断学习使自己成为一个学识丰富、知识渊博的人，这样才能解决我们教育教学中出现的各种问题。

　　因为面对的是一群具有主观能动性的学生，他们有自己的思想，有独创的精神，所以教师除了要做“一桶水”还要做“长流水”。我们要不断地自我充电，不断地捕捉新的科学教育信息，补充新的知识，发展多种能力并且不断提高职业素养，巩固教师职业的专业地位，丰富自己的专业知识，保持源源不断的“长流水”，使自己取之不尽，用之不竭，以便对课堂中出现的各种情况都能处理得得心应手，从而更好地促进自己的专业化发展。

　　三、注重反思，加强合作交流，提高专业技能

　　现代教育是一种具有科学性、民主性、发展性的教育，其所要传授的知识、技能空前扩展，对人才培育的质量和效益的要求也越来越高。这就需要教师用系统的现代教育理论，用娴熟的专业知识与技能来充实自我。而教师专业发展的“源头活水”来自教师自身的教学实践，来自教师实践中的不断反思。所以我们只有在以问题为中心的实践反思和教学探究中才能实现自身专业的可持续发展。

　　此外，和同事的日常交流、合作，也是数学教师提高专业技能的重要手段。所以校本教研活动的开展必须要有实效性。公开实践课是教研组进行教研研究活动的最鲜活的案例。通过集体备课、集体听评研究课，来集中全组智慧，探讨教学环节的设计与实施、教学方式方法的创新与整合等专题，优化数学课堂教学，解决數学教学中存在的具体问题，切实提高教学效率；通过集思广益，促使全组教师有所收获。

　　总之，促进教师的专业化发展，是一个终身的、持续性的过程。作为新世纪的小学数学教师，我们要从社会发展、文化发展的角度去看待教育，通过不断的自我充电，来丰富专业知识，提高专业技能，发扬专业精神，来促进自己的专业化发展！

　　【参考文献】 

　　[1] 杨高全，李学全. 对小学数学教师专业化发展问题的思考[J]. 数学教育学报，2007（01）. 

　　[2] 付天贵. 阻碍小学数学教师接受新课程的主要原因[J]. 数学教育学报，2010（04）. 

　　[3] 谢士锦. 提高小学数学教师专业素质的有效途径[J]. 教育实践与研究（小学版），2009（03）. 

    作者：钟丽