小学英语课堂教学现状调研与问题解决

江苏邳州市英华实验小学（221300）　王　怡

一、调查背景

新课标提出，具有工具性和人文性双重性质的英语课程，主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，要面向全体学生，以学生为主体，根据教和学的需要提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的鲜活的英语学习资源，让学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。那么，我们的英语课堂教学究竟是什么样的呢？只有通过充分了解教学现状，发现问题、分析问题、探讨对策，才能有效地解决问题。鉴于此，笔者对部分英语课堂教学进行了深刻的调查研究，发现了一些共性的问题，和大家探讨解决之法，以提高教学实效性。

二、调查对象及方法

调查对象：南京市、淮安市、徐州市、邳州市教师近40名。

调查方法：笔者赴南通、南京、徐州等地听课共百余节，以实际课堂教学为主阵地，通过听课、集体备课研讨、个别访谈等形式进行调查研究。

三、调查结果及分析

主要通过观察课堂教学中教师的个人素质、教学方式及学生的学习素养、学习方式、习惯养成等来分析课堂教学现状。

1.教师教学素养。抽样调查中8位教师有2位是转岗教师（原为语文、数学教师），英语口语水平不高，剩下6位教师中4位曾是初中教师，词汇量丰富，足以用全英组织教学，可是数据显示能坚持这样做的少之甚少。

2. 学生学习能力。以期初视导检查所听的一节英语课为例，全班共54人，整节课中有6个同学坐在位置上一动不动，没有主动举一次手的近20人，只有约10人在积极思考与执教教师进行交流，剩下的学生们都在被动地接受教师所传授的语言知识。还有两三个“不和谐”的声音在下面交流他们的话题，思想游离于教师的课堂教学之外。

3.课堂教学形式。另一组被调研的教师中有三位教师惯用Free talk来帮助学生复习已学知识，为新知识的学习进行铺垫；有两位教师会用分角色朗读、故事表演或动画配音来取代机械的课文背诵；还有一位教师会在学习生词时帮助学生去体会发音规律，出示“词语链”，让学生养成举一反三的好习惯，为学生的终身学习打下坚实的基础。

4.多媒体有效使用。现在大部分英语教师还是采用“一支粉笔进课堂”的草根教学方式，少有教师选用多媒体进行教学，懒于动手制作课件。不过在调查中我们也发现，有四位教师经常带录音机进课堂，有两位教师运用教学挂图或是自制卡片来辅助教学。其实，虽然制作课件花费时间长，投入精力多，但大家要看到它的良好功效，它可以让“枯燥”的英语学习变得“生动”有趣，让“抽象”的概念变得“灵动”易懂，让原本你讲我听的“冷漠”课堂气氛变得充满“情动”的温馨，使我们的小学英语课堂“动”力十足！

5.教材挖掘使用。有些教师驾驭教材的能力比较低，只注重知识的讲授而忽略了能力的提高，无法激起学生的内在交流需求，从而导致学生无法积极参与活动，运用英语进行交际。而有的教师为了提高教学效果，会对教学内容进行重新整合，调整难易程度，分层设计目标，让自己的教学能够符合学生的生理及心理特点。

四、解决问题的对策及建议

1.转变教学观念。教师的教学方式及行为主要取决于其对教学信息的理解，新的观念可以为教学注入鲜活的动力。教师要以新课程标准为依托，由重师“传授”向重生“发展”转变，由重“结果”向重“过程”转变，由“单向信息传递”向“综合互动”转变，由“升学教育”向“终身教育”转变，尊重学生个性差异，因材施教，关注每一个学生的成长。

2.提高教学成效。合理的教学设计是提高学习成效的有力保障，教师要认真分析教学内容、学习者以及其内在需要等各个要素，从知识、能力及情感价值观等方面确立教学目标，精心设计教学双边活动，要做一位“聪明”的教师，机智地处理教学过程中瞬息万变的生成，以实现教学效果的最优化。

3.提升科研能力。小学英语教师普遍存在“重教轻研”的现象，殊不知评价一所学校的优劣，是一定要看科研成果的。教师要立足于自己的教学实践，不断学习先进的教学理论和模式，常树立问题意识，并在此基础上不断反思、提炼、修改、优化，最终形成自己独特的观点，积极参加各类英语学科的经验交流及观摩活动，借助科研成果更好地服务于自己的教学实践。

4.提高专业素养。人们常说：“工欲善其事，必先利其器。”教学水平的高低取决于英语教师的素质能力水平。目前，小学英语教师大多人员短缺，专业文化程度偏低，影响了学生的学习质量。因此，教师要努力练就一口流利的英语，掌握丰富的文化知识，具备深厚的语法知识，不断完善自己，提高自己的教学水平。

5.养成良好习惯。英语学习不是一朝一夕的事情，它的学习过程同时也是习惯养成的过程，离开了好的学习习惯，学生的英语学习就好比折翼的小鸟，终会失去飞翔的能力。好习惯需要教师有意识地去培养，小学作为学习英语的起始阶段，教师要帮助学生养成认真听、大胆说、读得准、写得美的好习惯，并且形成自己有效的学习策略，得到受用一生的宝贵财富。

启蒙教育是终身学习的起点，作为学生英语学习的启蒙老师，我们要善于发现教学中的问题所在，分析原因，并认真找寻解决之法，在教学中做到事半功倍，描绘出学生英语学习的美丽生命线。

（特约编辑　施夏珍）