关于现阶段钢琴教学的探析与思考

郭旭

（北华大学师范分院，吉林吉林132000）

【摘要】钢琴教学属于一种音乐教育活动，涉及很多理论与实践问题。文章从改变传统师生关系，以学生为中心，创设相应的演奏情景，提高学生的创新意识和创新能力等方面对钢琴教学策略进行了简要分析。

【关键词】钢琴教学；演奏情景；创新意识；创新实践

对于现阶段的钢琴音乐教育活动来说，主要是把理论知识跟实践经验融合在一起，其中包含了对钢琴教学观念方面的认识，也包含了钢琴教学的操作方式。随着时间的推移，钢琴教学体系也在一步步地完善。纵观钢琴教育的发展趋势，要求现阶段钢琴教学要迎合时代的发展需求，确立相应的培养目标，为提高钢琴教学的有效性努力。

一、钢琴教学要改变传统师生关系，以学生为中心

我国传统的师生关系主要是老师处在绝对权威的位置，这种传统思想对现代音乐教育有着很大的影响。这种思想表现在钢琴教学中也非常明显，一些钢琴教师教学的时候说一不二，采用满堂灌的教学模式，没有注重学生的作用，不能实施师生双方共同讨论的方式。还有一部分钢琴教师主要是根据自己的喜好来安排教学计划，没有根据学生的实际状况来调整曲目，导致学生的钢琴学习积极性不高，影响了教学成效，也对音乐人才培养产生了不利影响。面对这些问题，在现阶段要积极改变传统的师生关系，钢琴教师在教学中作为学生演奏的指导人员与帮助人员，学生应该是学习的中心，是钢琴技能学习的主要参与者，改变以往教师的权威性的角色。教师通过创设相应的教学情景或者协作学习等模式来提高学生的学习兴趣，让学生成为钢琴认知体系的建构人员，让新知识跟原有的经验融合，不断充实自身的认知结构，这对提高钢琴教学有效性有着非常重要的意义。

二、钢琴教学要创设相应的演奏情景，提高教学成效

现阶段钢琴教学的一个关键问题就是创设相应的教学情景，这样才能够给钢琴教学带来比较好的效果。

首先，可以创设演奏的曲目蕴含的音乐情景。这个情景的创设是学生认知活动开始的关键。在我国传统教学中，比较重视的就是学生的直接的思维方式，没有重视学生的想象思维，事实上，想象思维在钢琴学习过程中的作用也是非常明显的。在钢琴教学过程中，可以用教师的教学语言结合学生的学习方式，用生动情景来表现钢琴所包含的内容，让学生自己感悟钢琴演奏的音乐内涵。这里的想象思维的媒介就是音乐联想，整合想象思维与感知心理，一步步地启发学生逐渐进入到演奏的状态。在这个过程中，钢琴教学要运用恰当的描述语言，引导学生去理解钢琴演奏的方法，反复感受钢琴作品所要表达出来的音乐情境。

其次，要积极创设跟演出环境相似的情景。我们进行钢琴教学的一个目的就是让学生能够登上舞台进行演奏。在钢琴学习过程中，一直以来有一个困扰学生的问题就是舞台紧张心理。有些人会因为过分的紧张导致发挥超常，取得非常好的表演效果，但是大部分心理紧张的钢琴表演人员，在出现怯场与紧张的心理之后，就可能产生负面的影响。而对于那些舞台经验不是特别多的表演人员来说，一旦出现紧张心理，就可能导致头脑发懵，出现思维混乱以及不知所措的状况，导致舞台表演的效果大打折扣=这种紧张心理除了学生自身的心理素质之外，还跟传统封闭教学模式有关。因为学生平时的练习情景跟表演的情景有所不同，在平时的练习中形成的稳同心理状态在走上舞台之后可能被打破，就会影响钢琴演奏成效。为了减少这种现象，钢琴教师就要想办法为学生创设舞台演奏的情景，让学生的心理素质得到锻炼。钢琴表演者要想能够很好地驾驭表演意识，就需要把表演的内容跟表演的情感结合在一起，能够深入地体会其中存在的内涵，能够进入到忘我的境界，做到一切以音乐为出发点。其中比较有效的形式就是让学生模拟舞台演奏的感觉，让学生之间相互交流感受与演奏的体会，进而提高钢琴教学成效。

三、钢琴教学要提高学生的创新意识和创新能力

新课程标准提出，在音乐教育中要培养学生的创新能力，这是进行教学的一个主要目标。所以，在钢琴教学中，不要只是一味地要求学生去掌握演奏的技巧，更要重视学生在学习中的创新意识和能力。如前文所述，教师跟学生应该要合作，以学生为教学主体，提倡探究性学习，充分利用课堂时间跟学生进行交流。可以向学生提供新的问题，这是激发他们创作灵感的好机会，不能只是单纯地认为只有名人的创作才会有意义，人人都可以有创造力。在创新过程中，随着学生思维的活跃，加大扎实的基本功，就会使创作出来的作品有独特的吸引力。事实上，还是要让学生认识到，对于钢琴来说，其音乐表现的手段是从音阶、和弦、八度等演奏技巧中慢慢练习才会获得，要从基本的常识开始，掌握丰富的理论知识，这样才能将脑海中创作的作品表现得更加完美。除此之外，积极鼓励学生自编旋律进行练习也能很好地提高学生的创新能力。在教学中，要鼓励学生进行大胆的模仿和创作，从熟悉的音乐素材中找到创编的材料，在教师的引导下，学会综合运用各种伴奏织体。在每一次的创作展示中，学生都会学到新的知识，提高了他们的创作灵感与创作知识，也提高了他们的创新能力。

四、结论

综上所述，钢琴教学有着自己的规律性与特殊性，不只是培养学生掌握基础的钢琴演奏知识与技能，还要培养学生的音乐审美意识和表现力。所以，在现阶段钢琴教学过程中，要改变传统师生关系，以学生为中心，创设相应的演奏情景，提高学生的创新意识和创新能力，从而提高钢琴教学成效。

参考文献

[1]焦东建，董茉莉米尔斯坦谈钢琴教学[J].钢琴艺术，2012，(2)

[2]谢颖20世纪钢琴大师[M].上海：上海音乐出版社，2012

[3]王朝刚，器乐表演技能教学新论[M]上海：上海音乐出版社．2011．

作者简介：郭旭（1984-），山东潍坊人，北华大学师范分院助教，硕士，研究方向：钢琴伴奏艺术。