抓住幼儿道德教育的黄金季

（陕西省洛南县幼儿园 726100）

摘要：3-6岁，是幼儿成长的黄金季节，但有的家长对幼儿道德教育不重视，教育方式方法不当，影响幼儿正常发展。作者从幼儿道德教育的实际出发，着重分析幼儿道德教育缺位的原因和误区，帮助家长树立起先进的教育理念，掌握正确的教育方法，促进幼儿全面均衡发展。

关键词：幼儿道德教育；均衡发展；言传身教

长期从事幼儿教育工作，我们经常看到这样一些不好现象，有的孩子总爱说谎，对人不诚实；有的孩子总是抢占其他孩子的玩具、食品，自私自利；有的孩子经常在教室里大吵大闹，不遵守规则；有的孩子和小朋友发生一点纠纷就动手打人。这些事情虽小，但是却从侧面反映出幼儿道德教育中存在着不容忽视的问题，令人深感忧虑。

一、家庭教育，是幼儿道德教育的主要阵地

“人之初，性本善，性相近，习相远”，刚出生的婴儿就是一张白纸，从咿呀学语到迈进幼儿园大门，孩子的每一步成长，无不打上家庭教育深深的烙印。

有的家长在认识上存在着误区，在幼儿教育方面急功近利，认为孩子接受教育就是为了打好基础，将来考个好大学好就业，只片面重视孩子的智力发展，而忽视了幼儿的道德启蒙教育。我们经常听到有的家长说：“我将来生了孩子，一定要教育他好好读书，将来上清华、北大，出国留学挣大钱”，而很少听到有哪个家长说，我要从小培养孩子诚实正直勇敢的良好品质；有的家长检验孩子在幼儿园的表现好坏，不是看孩子培养了多少兴趣爱好，养成了多么好的道德素养，而是过分看重孩子在幼儿园写字、数数等实用性技能的学习，认为道德品质教育和行为习惯培养不重要，孩子还小，不懂事，教育早了没用处，长大了再教育也不迟。

有的家长教育方式方法不当。在生活中我们看到，孩子在幼儿园发生了打架行为，有的家长知道后不是批评教育孩子要和谦忍让，而是抱着不吃亏的心理，呵斥孩子胆小怕事，怂恿孩子动手打别人。还有的家长对孩子撒谎行为视而不见，包庇掩护，甚至还夸孩子聪明，帮孩子编谎、圆谎，欺骗老师。这些对孩子的健康成长都是极为不利的。

二、3-6岁，是幼儿道德教育的黄金季

古人说“人无德不立”。3-6岁，是幼儿心理从萌芽到成长的关键阶段。儿童心理学研究表明，在孩子成长中，有两个加速期：6岁前，身心发展十分迅速，称为“第一加速期”；6岁到青年期前，发展速度比较均衡；到青年期，发展又非常迅速，进入“第二加速期”。这就表明，在儿童时期，3—6岁这个阶段是至关重要的。

在我国，自古就有“三岁看大，七岁看老”的古训，这也充分说明3—6岁这个阶段的重要。这个阶段，如果孩子能够得到正确的教育，健康成长，自然会让7岁以后的人生变得更加自如与精彩。因此，3—6岁对幼儿来说，是从家到幼儿园的重要衔接期、引导学习的最佳期、开发潜能的关键期、塑造良好品德的黄金期。

“冰冻三尺，非一日之寒”，在生活我们常听到有的家长哀声叹气说孩子没有希望了，只知道向家长无休止的要钱，从不问家庭的承受能力；还有的家长说孩子撒谎成性，一次又一次的欺骗家长；更有甚者，有的孩子长大成人后，当家长不能满足其无休止的索取和欲望时，竟全然不顾父母的养育之恩，忘记人伦，残忍杀害父母，酿成惨绝人寰的惨案。这些看似偶然的事件背后其实都有着必然的联系，充分说明了忽视孩子道德教育的严重后果。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，如果我们从小忽视了对孩子的道德启蒙教育，他们就很容易养成不良的道德品质和行为习惯，而不良道德品质和行为习惯一旦形成，再去纠正，那就是木已成舟，悔之晚矣，不但毫无用处，而且还会加深孩子的逆反心理，一辈子都难以根除，最终会成为无德无才之人。也正因为孩子年龄小，可塑性很强，对教育很容易接受，培养和教育的效果也好，为什么我们放着好管好教的时候不去抓紧管理和教育，而非要等到难管难教的时候才去管教呢？

三、均衡发展，走出幼儿道德教育的误区

受应试教育和实用主义影响，好多家长把道德启蒙和智力教育对立起来，认为孩子小时候是进行智力开发的大好时机，可不能把大好时光用在道德品质和行为习惯的培养上。这是一种普遍现象，也是一种认识偏差。要知道，道德品质、行为习惯和知识技能是构成一个人综合素质的三个重要组成部分。如果把人的一生比喻成一棵树，那么道德品质就是根基，决定了一个人生命的深度；行为习惯是躯干，决定了一个人成长的高度；知识技能是枝叶，决定了一个人发展广度。它们之间是一个统一的有机整体，相辅相成、缺一不可。一棵树如果根基不深，长得越大，就越容易倒下；一个人如果没有良好的思想品德和职业操守，那他越位高权重，越容易背离正常的人生轨道，甚至滑向犯罪的深渊。我们常说：“道德能弥补智慧的缺陷，而智慧却填补不了道德的空白”。一个人道德水平高了，行为习惯也好了，才能更好的学习和掌握知识，发展自己的智力。实践证明，任何事物要得到充分发展，必须以协调发展为前提。不协调、畸形的事物，是不可能得到长足发展的。一个道德水平低下、行为习惯不良的孩子，不可能集中精力去学习知识，甚至还可能“以德损智”；而道德水平高、行为习惯好的孩子，往往是品学兼优的，这已经是不争的事实。“千层高台，始于垒土”，我们在教育孩子时，绝不能舍本求末，或者本末倒置，买椟还珠，一定要从小筑牢孩子道德教育的万年根基，让道德教育和智力培养均衡发展。

四、言传身教，抓住幼儿道德教育的黄金季

前几年，电视上有一个很温暖人心的公益广告，说的是一个很温柔贤惠的媳妇，每天晚上坚持给瘫痪在床的婆婆洗脚，这一幕被幼小的孩子看在眼里，终于有一天，当妈妈下班后正用毛巾擦去脸上的汗水和灰尘时，孩子用稚嫩的双手给妈妈打了一盆洗脚水，“妈妈，洗脚！”画面没有过多的语言，却给人们留下了深刻的印象。还有一个反面的案例，讲的是一个城里的媳妇不孝顺老人，嫌弃乡下的婆婆，经常让婆婆睡冷床、吃剩饭、穿破衣，有一天婆婆吃饭专门用的黑磁碗摔碎了，媳妇就要扔掉，这时，孩子过来拦住媳妇说：“妈妈，别扔，将来还要给你用！”

生活是最好的老师，父母是最好的榜样！我们常说“上梁不正下梁歪”，“其身正，不令则行；其身不正，虽令也不行”，作为家长，你的现在，就是孩子未来的缩影！尤其对于3-6岁的儿童，他们对生活的几乎没有鉴别力，主要就是模仿。这个时候，父母的一言一行，对孩子未来的发展都会产生不可磨灭的影响。一个经常不守时的父母，孩子上学多半经常迟到；一个满嘴放空炮的父母，孩子长大后就会撒谎；一个经常贪占小便宜的父母，孩子长大后难免自私自利。所以，我们对孩子进行道德启蒙教育，不是要家长们去空头说教，而是一定要身体力行，言传身教，言行一致，要借助生活中的小事情，积极启发和诱导孩子。比如，家里来了客人，就可以乘机教育孩子对客人要有礼貌，要问候客人，热情招待客人；带孩子外出游玩，就可对孩子进行社会公共道德教育，教育孩子爱护环境，不大声喧哗，按秩序自觉排队；当孩子和其他小朋友一起玩时，要教育孩子讲团结、能谦让、会合作，不要以大欺小等。

“青青园中葵，朝露待日晞。常恐秋节至，焜黄华叶衰”。总之，我们要抓住3-6岁幼儿道德的黄金季，结合幼儿的个性特点，身体力行，言传身教，循序渐进，使孩子从小就受到良好的道德品质教育，促进孩子全面均衡发展。

作者简介：张竹玲，女，汉族，陕西省洛南县人，系洛南县幼儿园一级教师