浅谈新课改下数学高效课堂的建立

刘相稳

（肥城市边院镇过村初级中学 山东 肥城 271600）

【摘要】要经营好一堂数学课，作为教师就得想尽办法让枯燥的数学变得有趣起来，让抽象的数学形象起来，让深奥的数学浅显起来，让机械的数学练习生动起来，让怕数学的学生自信起来，有兴趣起来，这样你的课堂教学一定是有效的，而且是高效的。

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关键词 新课改；高效课堂

课改成了教育最响亮的名词，新课程教学的出现对传统教学有了很大的冲击。我任教的学校是一所寄宿制的农村初级中学，在近几年的教学中，发现农村初中数学课堂教学存在着很多问题：一是农村初中数学课堂教学效率较低甚至出现无效教学的现象；二是大部分学生心中没有目标，学习缺乏动力，厌学情绪严重等现象屡屡发生；三是很多学生小学基础太差，没有掌握好数学学习的方法，对学习数学没有多少兴趣。教师教得很累，累得不知道尽头在哪里；学生学得也很苦，苦得不知学习的乐趣在哪里。这些问题不但困扰着每一个农村初中数学教师，而且影响农村初中数学新课程教学的开展和数学教育质量的提高。面对新课改不断的深入，我们的数学教学如何在课堂上活跃起来呢？

一、建立和谐的师生关系

1、和谐的师生关系是有效课堂教学的前提，教师善意的批评、提醒能被学生接受和理解，甚至感激，如果不和谐的师生关系，善意的批评、提醒则不被学生接受和理解，有时甚至导致师生冲突，影响课堂教学。

2、建立和谐的师生关系要靠教师”牺牲”大量的休息时间，主要利用课间或课余等学生休息时间以朋友的身份和学生”亲密”接触，或聊天、或活动（打球、游戏、讲故事、讲笑话等等），同时在活动中不忘适当的建议和引导，使学生”亲其师”，从而能”信其道”。

二、选择合适的教学方法，调动学习积极性

传统的黑板加粉笔的单一教学方式很难调动学生学习数学的兴趣，而多媒体课件教学在这方面却有得天独厚的优势。因此，在平时的教学中特别注意运用传统教学与多媒体教学相结合的教学方法，使两种教学方法优势互补，取得了很好的教学效果。经常自己制作多媒体课件或从互联网上下载一些优秀的多媒体课件进行修改以满足实际教学的需要，运用多媒体课件教学能使数学教学内容更加直观、形象、生动地展示在学生的面前，能最大限度地调动学生学习数学的积极性，吸引他们长期的注意力，让他们以轻松愉快的心情参与到数学课堂教学中来，从而达到了从”要我学”到”我要学”的转变。

三、在数学教学中培养学生学习数学的兴趣

以专题形式为特点的是新教材章节特有的表现形式，其内容丰富多彩，调动学生们对学习的热情，大大的提高了学生们的思维创造能力。在教学过程中可通过新增设的”读一读”、”想一想”、”试一试”、”做一做”等栏目，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。

利用”读一读”可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到学以致用。在实践中产生了数学，反之数学又作用于实践过程中，只要我们用在适当的教学过程中使抽象问题形象化、具体化，学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，使学生不断产生兴趣。新教材的”读一读”里安排了一些与数学内容相关的实际问题，不仅仅可以加大知识面，又可以充分利用好教材。

在课堂教学中学生们可以通过自己的动手能力来体会数学教学过程的喜悦。

新教材的教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的，学习和教学方法是开放而多样的，由浅入深，学习内容丰富、丰趣、很容易被学生所认可，所接受，为了给学生提供更充分的感知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间，我们要认真挖掘教材资源，活用教材。利用”试一试”，培养学生探究知识的能力，从而进一步提高学生的创新能力。

四、营造轻松愉快的课堂氛围

教师要营造一个轻松愉快的课堂氛围，就要转变传统观念，打破正统的教学方式，有人甚至是专家认为数学是一门严谨的学科，所以教师的语言表达就得非常的精炼，不能说一个与教学无关的字，我却不认同，试想本来就单调枯燥的数学，再加上正统的教师，呆板一平如镜的语言，我们那活泼好动的学生能坚持一节课吗？所以教师口头语言的抑扬顿挫、肢体语言的形象生动、甚至搞笑，都能及时唤起学生注意力集中，一些重要的话语往往在语言的波峰或低谷时说出。一个好的课堂，就好像一个厨师做一道色香味诸全可口的菜。我们知道，一道好菜除了主要材料以外，还必须添加适量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，虽然有营养，但难以下咽。数学课堂也是如此，总得让学生感觉味道好，爱听，所以就得放点作料（笑话幽默），但不能太多，因为笑话幽默多了，课堂冲淡了，喧宾夺主，课堂没内容，学生学不到知识。所以课堂里只要有一两句风趣的话或者一两个幽默的动作，就足以引起学生们的兴奋，然后再将他们的兴奋点迁移到学习上来。

五、指导学生掌握有效学习的方法，培养学生的自学能力

俗话说：授人以鱼，不如授人渔。因此在平时的教学过程中不但注重教会学生知识，还非常注重教会学生学习的方法：1、经常教育学生课前一定要预习，预习时要在课本中做标记，带着问题进入课堂，在听课的过程中必须专心，尤其是预习时不会的问题更要认真听，细心想，多提问。2、在课堂上，将老师强调的一些重要的知识点，要边听课边做笔记，以便于以后复习和巩固。3、认真、独立完成老师布置的课堂练习和作业，发现自己的不足之处，多想多问。4、要有一个纠错题本，把平时在作业或试卷中做错的题详细的写下来，分析做错的原因，争取做到下次遇到不再犯同样的错误。

六、合理布置作业和及时批改作业是实现有效教学的重要条件

完成作业是学生主要的课余自修活动。完成作业的目的不外乎是对所学的知识进行复习巩固一一查漏补缺一一深化提高。可以通过学生作业来了解学生对所学知识掌握情况。每一节新内容学习后，布置作业应该着眼于基础知识的复习巩固上，不要急于深化拔高。布置的作业内容一定要目标明确，题型要灵活多样，达到一通百通的目的。另外，还要做到认真批改作业，在批改作业时发现学生在学习中存在的问题，对学生作业中出现的问题要做出圈点，使学生自己在纠错时有目标，同时，将学生共同的错误记录在案，做到辅导时心中有数，有的放矢，减少了辅导的盲目性，对于实现有效教学大有益处。

总之，要经营好一个课堂，我们教师就得想尽办法让枯燥的数学变得有趣起来，让抽象的数学形象起来，让深奥的数学浅显起来，让机械的数学练习生动起来，让怕数学的学生自信起来，有兴趣起来，这样你的课堂教学一定是有效的，而且是高效的。