教学在课堂互动中促进有效学习的探究

浙江省瑞安市安阳高级中学 郑超群

一、什么是课堂互动教学

课堂互动实际上是一种社会交往行为，是借助教师和学生彼此的相互影响、同步进行的教学行为。课堂互动最常见的表现模式是课堂提问，课堂提问可以促进师生交流，推动教学进度和帮助教师了解学生学习情况。课堂互动的有效开展对教学活动来说非常重要。分三个方面来展开分析：

（一） 呈现互动

在课堂互动展示过程中，教师和学生都是互动的主体，能够让教师科学合理地导入新语言，而课堂互动展示的方法应当根据具体的实际情况做出调整，而且要注意使用的方法要合理有效，才能真正做到和学生良好地沟通，保证教学效果和质量。例如实物图片法、猜谜语等。

（二）练习互动

在有了初步的课堂活动以后，为了推动学生学习和运用学到的知识，让学生快速有效地吸收所学，英语教师应该给予学生科学合理的辅导，多尝试不同的互动方法，慢慢去寻找最适合学生学习的互动方法。

（三）交际互动

在课堂互动教学过程中，英语教师应当和学生建立良好师生关系，营造良好的学习氛围，引导学生学习知识。要把课堂互动方法和师生关系相互结合、保持一致、共同发展。

二、高中英语教学课堂互动的重要性和现状

新课程改革对高中英语的教学任务提出了新的要求，英语教师和学生的教学关系发生了改变，过去是以教师为主导教学，现在转为由教师引导教学，而学生才是教学活动的主体。《普通高中英语课程标准》明确提出了“从基础教育时期开展教育活动主要为了能够不断提高其综合语言运用水平”。而综合语言运用水平的提高的关键是学生的相关知识水平、语言表述能力、正确的思想观念、教育策略以及学生意识形态的提高。所以，高中英语教师不仅要注重提高学生的英语知识和英语听写水平，更要充分发挥学生的主观能动性，让学生真正参与到教学活动中，特别是要激发学生的发散性思维，加强教师和学生的沟通，引导学生掌握正确合理的学习策略来学习，不断增强英语语言的学习和实际应用能力。

在当前的英语教学活动中，英语课堂教学的互动性较差，英语教师在课堂上主要是在进行自己的“教”，不善于或者找不到跟学生的互动点，不能跟学生产生互动。教师和学生缺乏互动，学生只是听众，这样就算学生死记硬背学到了知识，但是缺乏知识的实际运用和交流能力。一堂课大部分的时间都是英语老师在讲台上讲解，仅剩下一些不多的时间让学生自己进行一些呆板的练习，课堂的气氛非常沉闷，学生学习的积极性较差，因此会造成很多学生对英语教学不满意，觉得枯燥无味，对英语提不起兴趣。

三、 高中英语教学课堂互动的教学策略

（一）教师和学生共同制订教学目标

制订教学目标可以有效帮助教学活动的顺利执行，而英语教师和班级学生一起制订，也可以更贴近学生，了解学生的需求，给予学生更为适合的教学方式。教师和学生共同制订教学目标的方法可以是让学生分成几个小组，按小组轮流和英语教师共同来制订，共同讨论计划在英语课堂上围绕什么问题来进行互动，互动的主题是什么，课堂互动的过程中应当遵循什么规则，互动的结果用怎样的展示方式以及如何对互动结果评价等。例如，在学习“school”的版块时候，学生和教师围绕“school”的主题可以围绕三个问题来进行课堂互动，你在“school”中的位置，在“school”中出现的问题，针对“school”中出现的问题应该如何解决来给出你的建议。在互动环节中分组讨论，再由小组派出代表陈述，每次陈述的时间为三分钟。然后其他小组再给予评分，最后选出表述能力最好的小组为最优秀小组。

（二）英语教师对学生的引导

学生在学习新知识的时候是离不开教师科学合理的引导。首先，英语教师在提出问题或者小组交流前要给学生进行讲述和示范。其次在学生回答问题或者小组交流过程中针对具体的问题进行合理引导。比如，英语教师在讲到“home”的时候，可以让学生围绕“home”这个主题展开思考，让学生陈述对“home”的理解。

高中英语教学课堂互动的主要特点是把教学目标当做教学活动的指引，把问题作为课堂互动的关键，把师生沟通作为重点，提高英语教学质量和效率。随着科学技术的进步，我国对教育水平方面的要求也在持续提高。英语是国际交流的重要工具，高中英语教学过程中采用课堂互动方式是顺应时代的发展，是顺应社会的要求。在高中英语教学中，英语教师要充分认识学生的主体地位，积极为学生创建生动真实的语言环境和良好的学生氛围，鼓励学生在生活交流也主动使用和不断练习英语交流，全面培养学生对新语言的实际运用能力。

参考文献：

[1]朱云.基于新课改背景下创建英语优质课堂的探索[J].淮南职业技术学院学报，2011，(01).

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[3]付瑜.掌控英语教学的源头——新课改下对提高课堂教学有效性的探索[J].考试周刊，2011，(21).