提高学生德育质量的管理策略分析

高星 GAO Xing；朱权 ZHU Quan

（中山火炬职业技术学院，中山 528436）

（Zhongshan Torch Polytechnic，Zhongshan 528436，China）

摘要： 设计科学，执行有效的管理策略，对于学生德育质量的提高，有着非常重要的积极作用。管理策略是一整套系统性管理手段的有机结合，本文在深入分析管理策略具体实施手段的基础上，提出了提高学生德育质量的一些方法。

Abstract： Designing scientific and effective management strategy has a very important positive role in improving students’ moral quality. Management strategy is the integration of a set of systematic management tools. This paper analyzes the specific implementation of management strategies in depth and on the basis proposes some methods to improve students’ moral quality.

教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ： 德育质量；管理策略；有效性

Key words： moral quality；management strategies；effectiveness

中图分类号：G641 文献标识码：A

文章编号：1006-4311（2015）02-0279-02

0 引言

企业的管理策略，是企业日常管理活动开展的基本原则，而学生德育质量的管理策略，不仅包含了其管理意义，还包含相应的管理手段的实施。优秀的管理策略，在实际管理过程中，可以起到事半功倍的效果。

1 管理策略在具体实施过程中应坚持的原则

1.1 坚持创新性原则，做到全面发展与个性发展的和谐统一

管理策略在实际执行过程中，要结合环境的相关变化情况，不断进行创新，以更好地发挥作用。进入新时期，在十八届三中全会之后，国家的社会、经济、政治的各领域正在发生日益广泛和深刻的变革。学生德育质量的高低，对其未来综合素质水平有着非常重要的影响。基于这种情况，管理者在学生德育质量的管理上，要不断更新管理观念，学习先进的学生管理模式，提高实际管理效果，注重管理者自身内在品质的提升，创新变革传统的管理模式，不断解放学生思想，充分发挥学生的主体性和个人能动性。鼓励学生发挥主观能动性，形成个人擅长的学习、思维方法。尊重学生的多元化价值取向，对不同的学生设置不同的标准，引导学生做到全面发展与个性发展的和谐统一。要坚持创新性原则，解放学生被长期传统管理制度所抑制的个性，激活学生的学习兴趣。

1.2 坚持以人为本，以学生为主的原则

以人为本，是学校开展学生德育工作的重要原则之一，随着社会的进步，个人的意识思维和价值取向应该受到尊重。在开展德育工作的过程中，要更加注重学生的发展，这个发展一定要使全面的、健康的、德育的主要目的，就是从思想观念上提高学生的认知能力和个人品质。要发挥学生为主的作用，但是，不能弱化教师在德育过程中的作用，学生的主动精神和主体作用，需要通过合理的管理策略进行引导，从这个意义上讲，管理策略对于激发学生的个人兴趣、发挥学生的优势有着非常重要的推动作用。兴趣学生学习的原动力，也是学生最好的导师。学生往往对我们政治课教学的无味与空洞的说教感到极其的厌烦，因此导致了长期以来学生对政治的学习提不起兴趣不能激发他们学习的积极性和主动性。而我们新课改就是避免政治、生活和社会相脱节，实践也证明，根据新课程的特点，恰如其分地设置各种教学情境，不仅能激发学生的思维和求知欲，还能提高新课程的落实效果。

1.3 要坚持学生德育和育人的和谐统一原则

现代社会对人才的需求，不仅要求具备一定的专业技能知识，还要具备优秀的个人品质。即学校的培养的学生要综合全面地发展。新时期，在提高学生德育质量过程中，要把德育和育人结合起来。育人，即着重培养学生的专业知识，在校学习期间，通过按照教学大纲进行的文化课程的系统教学，使得学生可以掌握比较系统完整的专业知识。而在德育方面，则形式比较灵活，内容也比较丰富，可以通过设定科学的德育指标，对关键性的指标加以量化，以此作为学生德育成绩考核的基础。在新时期，要培养学生崇高的思想道德，随着经济结构的升级转型，社会文明的进步，人才的需求层次也逐渐提高。在这样的时代背景下，学校应该更加注重“德艺双馨”型人才的培养。

2 提高学生的德育质量的管理策略分析

2.1 教育体系的各要素之间要建立和谐的关系

学生在校学习期间，要和教学体系的各要素建立良好的关系，因为和谐顺畅的关系，不仅有利于学生学习兴趣的提高，还有利于形成良好的德育环境和德育氛围。从师生关系的角度来看，教师对学生德育质量和水平有着十分重要的影响。教师和学生之间形成融洽和谐的关系，会提高学生课堂学习的兴趣，同时，教师的个人思想素质和品格精神，也会起到一定的榜样模范作用。这就对教师的个人德育水平提出了很高的要求。同学和同学之间也要建立良好的关系，在学生关系中，同学之间要相互尊重、包容和理解，在此基础上还要学会相互帮助，共同参与集体活动，在平时的学习和生活之中，同学之间要建立起稳固可靠的关系，在彼此合作和竞争中实现共同提高和进步。良好的师生关系，团结友爱的同学关系，是学生在大学期间最宝贵的资源，也是学生德育水平提高的重要途径，同学们在相互交往过程中，会发现彼此的优点和长处，并反思自己，起到见贤思齐的效果。

2.2 建立与素质教育理念相一致德育质量评价与管理制度

我们知道，人们对客观事物的评价标准和先前所形成评价观念往往会左右人们的行为，对于一个地区的教育主管部门来说，政府与社会对教育的评价直接影响着这个地区的教育决策；对于一个学校的校长来说，来自教育主管部门与学生家长的评价指标就自然左右着这所学校的办学方向；对于一位教师来说，学校的教学管理与评价制度将决定他们在课堂上的教学行为。因此，我们要通过德育评价体系的改革，建立一套与新课改理念相一致教学评价与管理制度，让教育主管部门、校领导与教师之间建立和谐统一关系——教育主管部门是新课改指挥者，校领导是新课改组织领导者，而教师是新课改具体实施者，他们在新课改中要保持思想到行动上的高度一致。

2.3 充分发挥社会实践的引导作用

学生德育质量的提高，除了在校期间，学习思想文化课程之外，重要的还是要通过社会实践加以锻炼和塑造。在当代的大学生中，社会实践的缺乏已经成为一个值得关注的问题。社会实践是学生在真正融入社会之前的重要过程，内容丰富的社会实践活动，不仅可以检验学生理论知识学习掌握的情况，还可以锻炼学生的品质，提高其解决困难和应对复杂问题的能力。在社会实践期间，学生们的接触范围逐渐扩大，在和外界的沟通交往过程中，除了一些必备的技巧之外，重要的还是要提高个人的综合能力，而德育水平的高低，在很大程度上影响了学生的思想水平。一些重要的品质，是学生适应社会的基础条件。在现阶段，不少学校的社会实践都安排在学生实习阶段，在实习过程中，经常会出现学生因吃不了苦而坚持不下来的情况，这就是学生德育水平不高的重要表现。但是通过这样的实习，同时还可以强化学生的综合素质，培养他们不怕付出、肯吃苦的精神，要想在未来的工作岗位上做出成绩，没有坚定的信念支撑，是不可能的。社会实践在锻炼学生品质方面的作用，还有待进一步开发，使其形成制度化、规范化的模式。

3 提高学生德育质量的有效方法

3.1 把现代化管理手段作为最直观可行的方法

在德育培训过程中，要充分体现出德育的开放性、感受性、启发性、探究性、主动性、实践性等特点。要综合运用现代化直观形象的培训技术手段，设置合理的德育培训情景，让同学之间进行分组讨论，充分发掘学生的主动学习精神，让学生建立起个人合适的学习模式，切实把德育水平的提高当作重要的学习任务。在这方面，可以通过优秀的案例分享和真实的故事，让同学们感受到德育的重要价值。在不同的时期，学生的思想道德建设，所包含的内涵特质不同，进入新时期，在学生的德育培训过程中，要与时俱进，找准视角，切入新的观点和思维，深度挖掘社会热点问题的价值导向。现代化管理手段，可以在管理技术和管理时间上实现灵活控制，德育管理的技术手段比较灵活，既可以是课堂之内，又可以是课堂之外，在时间方面，现代管理手段的运用，可以使得管理时间延长，并且可以对学生的德育水平进行动态化监控，及时发现其中存在的问题。

3.2 充分发挥评价对学生的激励作用

《纲要》指出，建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。学生发展性评价，是把学生放在动态的变化中、用联系的观点、全面的观点看待学生，是促进学生学习和品德发展的一种动态的可持续的评价方式。这就要求我们高校政治教师要重视学习的过程评价，评价不仅关注学生学业成绩，且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，多肯定和鼓励学生学习过程中的进步和闪光点，充分发挥评价的激励作用。政治课本该具有活力，课改后的政治课更应具有活力。政治课之“活”力在于学生之“动”力。用精心设计的各种活动让学生“动”起来吧！正如古希腊著名的哲学家、科学家和教育家亚里士多德所说：“告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解”。

3.3 引进优秀的企业文化

从学生德育发展的路径来看，其最终目的就是提高学生的个人修养个思想水平。在学校的德育培养方面，可以通过借鉴和引进优秀的企业文化，实现校企文化的深度融合。把企业的竞争思维、成本思维和利润思维，提前灌输给学生，丰富学生的基本经济学尝试，培养学生的竞争意识，只有在不断的竞争中，学生的综合能力才能得到有效的提升。同时，优秀的企业文化，也会激发学生的学习动力，开拓学生的视野，在德育培训过程中，做好今后个人的职业生涯规划，并朝着这一方向不断努力进取。在企业内部，企业文化的作用，就是不断地激励职工，为实现企业的目标和使命，而不断开拓进取。同样，在学校德育过程中，引进优秀的企业文化，可以实现学校文化和企业文化的融合，丰富德育的形式和内容，从整体上提升学生的德育效果。

教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献：

[1]蔡玉云.高职院校学生管理工作浅谈[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2012（01）.

[2]陈嘉慧.高等职业院校学生管理问题初探[J].开封教育学院学报，2010（02）.

[3]王浩.关于高职学生教育管理的几点思考[J].潍坊教育学院学报，2008（01）.

[4]莫桂芝.高职图书馆"后示范"建设的价值取向及发展路径[J].中国电力教育，2013（25）.

[5]杨春蜻，杨东峰，梁明伟，邸立明，徐阳.基于量化管理模式的高校班集体建设管理初探[J].教育教学论坛，2012（35）.

[6]王洁方.整合邢教学模式下中外合作办学质量管理中的矛盾因素分析[J].教育教学论坛，2012（35）.