学生对体育知识的需求调查——以实习学校为例

朱　叶　胡效芳

（陕西师范大学，陕西 西安 710119）

【摘　要】采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法对七里初级中学学生体育知识的需求及相关因素进行调查与分析，得出结论：七里初级中学学生对体育知识的需求呈现多样化，娱乐性的现状，学生对体育的认知存在偏差，中学生体育知识的获得途径比较有限等结论，并提出相应对策。

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关键词 中学生; 体育知识; 需求; 现状; 对策

作者简介：朱叶（1991—），女，陕西西安人，陕西师范大学体育学院学生，研究方向为体育教学。

0　前言

体育知识是人的意识对体育运动规律的正确反映，是人支配身体有效从事体育实践的心理基础，因此体育知识教学是学校体育教学的重要组成部分[1]。而学生对体育知识的渴望是参与体育课程学习的动力之一。了解中学生对体育的需要，对其培养创新精神和开拓能力，现代化的思维和素质，促进社会发展具有积极的意义。本文通过对七里初级中学学生的体育知识需求进行调查和分析，试图找出七里初级中学学生在体育知识需求上的一些带有规律性的变化特征，为推动中学体育教育教学改革提供参考依据。

１　研究对象与方法

１.1　研究对象

本研究以2014年七里初级中学全校学生为研究对象，其中男生49人，女生21人。

1.2　研究方法

1.2.1　文献资料法

通过相关网络期刊，查阅了近年来与本研究相关的论文30余篇，为本研究提供了理论支持

1.2.2　调查法

对七里初级中学70名学生全部发放了调查问卷，回收调查问卷65份，回收率为98.2%，其中有效问卷为63份，有效率为96.9%

1.2.3　数理统计法

对问卷调查所获得数据通过Excel进行相应的统计分析与整理。

２　结果与分析

２.1　七里初级中学学生对体育知识的需求现状

２.1.1　七里初级中学学生对体育的认知情况

如何认识体育直接影响人参与体育运动的态度、行为、参与方式等，学生更是如此。调查发现，25.7%的同学对体育的理解是比较全面而准确的。但还有74.1%的学生对体育的理解不够全面还是以传统封建的思想来看待，就总体情况而言，大多数中学生对体育的认知情况依然存在偏差，只有少部分学生的认识是较全面的。

2.1.2　七里初级中学学生对体育竞赛知识的需求情况

在对七里初级中学学生对体育竞赛知识的需求情况调查后，对数据进行排列后发现，这些数据表明男生对体育比赛规则知识的需求多于女生，而女生对体育比赛规则知识的需求仅排在第二，这也从另外一个角度说明男生与女生相比对体育比赛的喜欢程度，男生高于女生。体育基本常识包括的内容比较繁多，对于体育活动的参与者来说，这是很重要的一个方面，所以这类知识无论是男生还是女生都比较喜欢。

２.1.3　七里初级中学学生对运动技术知识的需求情况

运动技术知识的掌握有利于学生正确从事体育活动，正确的熟悉的运动技术使学生能在运动场上轻巧自如的完成各种动作，有利于学生进行科学的锻炼[3]。调查发现，男生渴望获得的体育运动技术项目排在前5位的分别是乒乓球24.5%，篮球20.4%，羽毛球16.3%，轮滑8%，游泳6%；女生是健美操28.6%，羽毛球23.8%，乒乓球19.1%，篮球9.5%。可见学生对体育运动技术的需求呈现了多样化，娱乐化的现状，一些小球和新星运动项目备受关注，如乒乓球、羽毛球，传统的篮球还是深受喜爱，而田径、足球体操等项目受冷落。

２.1.4　七里初级中学学生对体育保健知识的需求情况调查

根据调查发现，中学生希望获得的体育保健知识排在前三位的分别是运动生理常识占21.4%，锻炼方法占20%，运动损伤预防知识占18.5%，值得注意的是，在访问的学生中15.7%认为安全保护也很重要，排在第四位。可见，学生还是比较重视体育运动中的安全保护知识的掌握，但可喜的是也有很大比重的学生对锻炼方法，运动损伤预防的理论知识比较渴求。

２.2　影响实习学校学生对体育知识匮乏的因素

２.2.1　主观因素

１）学生体育学习的动机

人对体育的需要是人的本质属性。而学习动机是学生学习的动力，学习动机可以决定学生的学习需求。在调查问卷中发现，很多学生没有意识到体育在“增强体质，增进健康”的同时，还能使学生学到体育知识和方法。培养学习体育的兴趣和爱好。调查显示学生对体育知识还是有强烈需求的，心目中的体育仍然是美好的。所以，还是能够通过外因来激发和调动学生学习体育的内因的。

２.2.2　客观因素

１）体育教学与学生体育知识的需求存在差距

造成体育教学与学生体育知识需求存在差距的主要原因有：体育教材的选择太传统，教学大纲的科学性，实用性和适应性不够；创新意识不强；对学生体育考试的标准过于统一，无差异，致使差生生畏，想学又不敢学。

２）场地器材设备缺乏

由调查发现，大部分农村的中小学场地器材，师资力量，条件设备都受到了限制，学生喜爱的运动项目无法实施开展，以至于学校在这方面不能很好的满足学生的需求。

３　结论和建议

３.1　结论

３.1.1　学生对体育知识的需求呈现多样化。

３.1.2　学生对体育的认知仍然存在偏差，对体育锻炼的认识还是停留在表面，对体育缺乏真正意义上的认识。

３.1.3　多数女生需要健身方面的知识，大多数男生对体育历史方面的知识很需要，男生对体育历史知识的需求超过女生，而体育基本常识包含的内容丰富，所以在体育基本常识这方面，男生和女生都表示很需要。

３.2　建议

３.2.1　加大体育工作的宣传力度，提高学生对体育功能的认识，根据学生的实际需要，适当安排有关体育知识的讲座或宣传。

３.2.2　加大对学校体育场地器材等体育设施的建设，这样既可满足学生对体育知识需求的愿望，又能使体育教学收到很好的效果。

３.2.3　体育教师应从当前的竞技性体育教学模式中转变思想，努力提高自身的业务素质，以担负起中学体育教学的改革重任。

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参考文献

［１］彭博.陕西省南部贫困地区农村中学生体育需求的研究[D].北京体育大学,2010.

［２］王健.陕西省南部地区农村中学生体育需求研究[J].运动,2012(22):55-57.

［３］金健秋.关于中学生体育需要的社会心理学分析[J].南京体育学院学报,1999(9):56-58.

［４］张荣.西宁市中学生体育意识和体育行为的调查研究[D].青海师范大学,2011.

［５］柳国庆.山东省高校体育课程知识资源开发利用现状调查与分析[J].山东广播电视大学学报,2009(4):21-24.

［责任编辑：邓丽丽］