“理论联系实际”在党校教学中的思考

杨天佑

中共许昌市委党校党建教研室 河南许昌 461000

[摘要]党校教育与普遍国民教育的施教对象不同，更应注重理论联系实际。要在教学中要学好理论，夯实基础；注重启发，授之以渔；超脱书本，充实新意；触及热点，以实制胜；联系实际，学以致用；善做思想工作，既教书又育人。

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关键词 ]理论联系实际;党校教学

党校教育与普遍国民教育的施教对象和内容不同。理论联系实际具体到党校教学中，就是要引导学员运用理论分析问题，解决问题，指导行动，提高能力和领导水平。在教学中就是要运用马克思主义基本理论的立场、观点、方法去分析解决理论和实践中的热点问题。分析解决学员的思想和工作中的实际问题，使教学有的放矢，从而提高教学质量。正如毛泽东同志所说：“我们党校的同志不应当把马克思主义的理论当成死的教条。对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它。精通的目的全在于运用”。[3]

一、学好理论，夯实基础

不学好理论就失去了教学的意义，也谈不到理论与实际相结合。“没有革命的理论，就不会有革命的运动”“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。”[1]理论上的提高，是实践的正确性、科学性的根本保证，所以一定要重视理论的“灌输”。正如总书记指出，“马克思主义理论素养是领导干部的必备素质，是保持政治上坚定的思想基础”。[2]

二、注重启发，授之以渔

要做到理论联系实际，不仅要求教师理论联系实际去教，而且要指导学员理论联系实际地学。在教学方法上．要注重启发式教学，综合采用激疑启发、情景启发、比喻启发，类推启发，讨论启发，对比启发、提问启发等启发性教学方式。充分调动学员学习的主动性，把自学、辅导、讨论、答疑、总结经验、研究问题等各个环节紧密结合起来。这是因为学员是学习的主体。只有在学员自觉地、积极地去观察、去思考，去实践的条件下，才有可能从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识到能动地指导实践。如果把学员在党校学习比喻为进森林打猎，就应该既给他们“干粮”，还要给他们“猎枪”。因为一个人背的“干粮”再多，吃不了几天就光了；而手中有了“猎枪”，大森林这个天然宝库，就会提供取之不尽的食粮。事实证明，教师从实际出发，把“金钥匙”交给学员，让他们逐步掌握科学方法，自己去打开真理的宝库，才是党校教学的目的。

三、超脱书本，充实新意

教师在授课时，对书本教材要超脱。所谓超脱，并非完全抛开书本教材，而是若即若离。若即就是紧扣书本教材；若离就是关键问题，联系实际加以发挥，不受教材约束。对书本上比较容易理解，写得又比较详细的内容，讲课时可以点到为止。让学员自己回去琢磨；对于那些比较难理解，学员容易产生模糊认识，又需要学员着重掌握的问题，讲课时可多费口舌，力求讲深讲透。对于老科目旧理论，要注意充实新的内容。因为，政治经济形势的不断变化，科学技术的飞速发展，不时有新的理论、学说、观点出现；再则人们的思想观点也随着实际的变化而一天天地发生变化。因此，客观上要求教师对老科目旧理论，不断联系学员新的思想实际，国际风云变幻的新形势，尤其是国内全面深化改革的新实际，本地区、本部门、本单位面临的新问题，充实新意，使其具有新的认识、新的高度。讲出新的意境，使老科目不老，旧理论不旧。

四、触及热点，以实制胜

“热点”“难点”是学员最关心的现实问题和最困惑的理论问题。遇到这些问题，不能怕讲不好而有失威信而绕过去。而应该知难而进，大胆触及，克服保守僵化思想，解放思想，勇于探索。能讲到什么程度就讲到什么程度。讲不清就把问题提出来，让大家一起思考。同时要实事求是，对问题不拔高、不降低、缺乏真实性的说教只能过而不留，不会对学员有说服力。教师在联系实际时，切忌“理想化”。绝对不要粉饰现实，任何矫揉造作地高谈阔论和言不由衷地粉饰现实生活，都无助于增强党校教学的效果。因此，愈“理想化”就愈不真实，就愈容易使学员产生逆反心理，不愿意遵循教师对他的“忠告”。相反，教师敢于正视现实，敢于讲真话，善于审慎而坦率地表露自己的观点，则会使学员感到心悦诚服，而收到“以实制胜”的效果。

五、联系实际，学以致用

教学中联系实际是多方面的，但概括起来不外学员实际和社会生活实际两方面。教学中要从学员的实际出发，着眼于运用，使间接经验与学员个人的直接经验相结合，把书本知识同生活现实联系起来，便于学员理解书本知识及其在现实生活的价值，从而提高学员学习的目的性和自觉性。要针对社会生活实际中的主要问题，讲明理论的实践意义和运用方法，从理论和实际的结合上阐明学员遇到的新情况、新问题、充分发挥理论指导实践的作用。联系学员实际，还应考虑到党校的教育对象，大都是党的各级领导干部及其后备人员，有一定的实际工作经验，从学员的实际出发，在教学的各个环节中，有的放矢量。有针对性地进行知识补缺、更新和深化教育，使学员有所学、有所悟、有所获。

六、善做思想工作，既教书又育人

提高教师讲课的理论水平确实很重要，但对于学员来说．终究是外因而不是内因。现在有些学员不重视理论学习，不愿来党校，勉强来了是处于对组织安排的无奈，缺乏学习的主动性和自觉性，只是敷衍应付。如此情况下，如果不认真做好他们的思想工作，激发起他们的学习热情，党校教育就收不到应有的效果。因此，党校教师不仅要注重授课时理论联系实际，还要善于针对学员的思想实际进行思想工作。引导帮助学员运用学到的理论，总结经验教训，努力改造世界观，把理论教育和党性锻炼结合起来。教师要善于做思想工作，又要严格管理，严格要求。既教书又育人，这是合格的党校教师的鲜明特征。

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参考文献

[1]《毛泽东选集》人民出版社1991年版,第三卷第815页

[2]《列宁选集》人民出版社1972年版,第—卷第241、242页

[3]在2011年5月13日中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼上的讲话

作者简介

杨天佑：男，1956年11月出生，河南禹州人，现任中共许昌市委党校党建教研室主任、副教授（邮编461000）。