应用型本科院校商务英语课程教学考核模式改革研究——“以证代考”模式探讨

徐力焦微玲

摘要：面临日益复杂多变的国际贸易形势，用人单位在面向高校招聘时，对应届毕业生的商务英语水平提出越来越高的要求。这就意味着，以培养应用型专业人才为培养目标的应用型本科院校急需调整国际贸易专业的商务英语课程教学计划，以确保学生通过参加商务英语课程的学习掌握符合企业要求的专业商务英语知识，而其中的课程考核方式也成了改革的重点。

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关键词 ：商务英语；以证代考；考核改革

作为应用型本科院校，盐城工学院经济与管理学院国际贸易专业的所有课程的开设目标都是秉承着为学生就业创造更高的平台而设立的。受专业特征所决定，国贸专业学生对业务知识及商务交流水平掌握程度的高低直接影响了未来的就业。因此，商务英语课程的开设和学习对国贸专业学生的就业以及在用人单位的立足与进一步的发展起着很大的影响作用。所以，对现行商务英语课程教育教学环节进行分析并提出更适用于培养创新型人才的改革模式，对应用型本科院校创新型人才培养能够起到很重要的作用，而这其中，教学评估模式的创新型改革是值得探讨的。

在此之前，有部分学者对应用型本科院校商务英语课程教育教学评估模式的改革进行了一定程度的研究，本着培养适应于应用型人才的目标，教学评估模式直接与用人单位的需求挂钩是一种实用而可行的方式。目前一些公司在应聘人才时一般将应聘人员拥有的专业证书纳入考核的重要指标，不少学生也因此在学校期间多次参加社会上的各种专业资格证书和英语证书的考试。因此，将学校中的教学环节与学生的考证环节紧密结合起来即“以证代考”是应用型本科院校商务英语课程教育教学评估模式改革的一种值得深入探讨的思路。

一、“以证代考”模式的实施方式

1.证书的选择

目前，外贸领域用人单位普遍承认的英语证书有大学英语四级证书、大学英语六级证书，此外还有社会各机构组织的江苏省口译证书，上海口译证书、剑桥商务英语初、中、高级证书，另外还有一系列英美国家对留学人员要求必须持有的雅思、托福证书以及海外留学研究生所需要持有的GMAT证书等。因此应用型本科院校商务英语课程“以证代考”模式中可以作为评估工具的证书选择范围还是较为广泛的。

在所有以上提到的证书中，剑桥商务英语证书是最适合作为商务英语课程“以证代考”工具的证书。首先，相较于剑桥商务英语三个等级的证书，江苏省口译证书与上海口译证书偏向于考查考生的口语能力，更具有普适性。其次，在对剑桥商务英语初级、中级、高级三个级别证书的选择中，BEC Vantage 证书更加适合作为国贸专业商务英语课程“以证代考”的评估证书。这主要是因为在三个等级证书中，BEC Preliminary的难度低于目前参加商务英语课程学生的英语水平。BECHigher 证书的难度高于大学英语六级或近专业英语八级英语水平，考虑到国贸专业学生的平均英语水平，这一难度又有些过高。因此，难度介于BEC Preliminary和BEC Higher的BEC Vantage就成为了商务英语课程“以证代考”的最佳证书选择。

2.分数的确定

在选取定证书之后，即需要对考试的分数进行规定。BEC Vantage考试由剑桥大学考试委员会（Cambridge Assessment）每年在三月、五月、十一月各举办一次。在每次考试的两个月后，委员会会向每一位考生发布成绩单，告知考生考试分数。因此，国贸专业商务英语课程的成绩完全可以以考试委员会出具的成绩单为准，再结合学生在授课环节的平时成绩，以确定最终的分数，高于等于60分视为通过课程，低于60分则不及格。另外，通过课程的年限可以放宽到从大学一年级上学期开始到四年级上学期结束，多次参加考试的学生则以最高分计。在以上时间段没有能够考得BEC Vantage60分及以上的学生，则可以由授课老师在大四下学期安排统一的院内考试，以给学生补考机会。

二、“以证代考”所具备的条件

1.教学水平的支撑

目前，负责为我院国贸专业教授商务英语课程的共有六位教师，都有较高的教学水平。主要体现在：首先，六位教师自身的英语水平较高，其中有三位教师曾留学英、美、荷等国家并按期获得商学硕士学位证书。另外，有一名教师曾以访问学者身份赴英国参与学术交流。此外，我院还聘请外国语学院两位英语专业教师参与到商务英语课程的授课环节中。

其次，工作在商务英语课程教学一线的各位教师有较为丰富的教学经验，多年来长期从事与英语相关的专业课程的教学环节，这些课程包括，Business Corre?spondence、商务英语、商务英语口语，另外还有International Settlement InternationalTrade, International Marketing 等多门专业双语课程。可以说，这些教师不仅有较深厚的英语功底，同时还长期在教学一线工作，积累了丰富的教学经验。

2.英语基础的保证

近年来，学院对国贸专业招收的学生有较高的英语要求。首先，在招生环节，对填报国贸专业的考生的高考英语水平就有一定的要求。其次，在大学四年期间，还要求学生必须取得大学英语四级证书才能获得毕业资格。这是学院所有专业中唯一对学生的大学英语四级证书有明确要求的专业。BEC Vantage证书的难度略高于大学英语四级证书，从这个角度来说，考取BEC Vantage证书是考验学生英语能力的一个较为合适的手段，它的难度即不低于大学英语四级证书，使得考取BEC Vantage证书成为实际毫无意义的一张英语证书，同时，考取它的难度也并非过高于大学英语四级证书的考取，使证书的考取率难以达到课程设置的要求，从而增加学生通过课程考核的难度。

3.组织能力的保障

经济与管理学院有较为丰富的组织学生参加校外活动的经验。历年来曾组织学生参加江苏省内举办的大学生创业大赛、erp沙盘竞赛、外贸技能大赛等多项学生竞赛。组织学生参加此类竞赛对培养国贸专业学生适应校外集体竞赛及校外考试的能力起到很关键的作用。历年来学院所组织的校外竞赛不论规模大小都能保障学生的出行及人身安全，从准备阶段到竞赛阶段到回校总结阶段都井然有序。有些竞赛要求参赛队伍自行准备并携带参赛工具，比如商科院校技能大赛要求由参赛者赛前准备好外贸产品样品及产品宣传册，这就给参加竞赛增加了难度。在这样的情况下，学院依然能保障师生安全顺利地完成参赛任务，这为学校组织学生BEC Vantage考试提供了非常好的经验积累。

三、“以证代考”存在的问题

1.教学计划需要变革

经济与管理学院的教学培养方案中，国贸专业商务英语课程是专业必修考试课程，学院的考试课程一般是指教师独立命题的闭卷卷面考试。这就意味着，“以证代考”模式首先要求对培养方案的考核模式进行修改和说明，并通过反复认证得到学院教学部门的认可。其次则涉及工作量的核算，组织学生参加校外考试必然加大了授课教师的工作量，学院应考虑到这一方面，不但要对带队教师的出差费用提供报销和补助，还应适当考虑增加本门课程授课教师的工作量。

目前学院内部大部分课程都采用由授课教师负责授课至考核的全部教学过程，一旦“以证代考”方式付诸实践，对授课教师而言，考核环节则不再透明，这就对教师的授课能力提出了新的要求。面对这一问题，学院可以着手进行教师培训，而这其中最直接有效的培训方式就是组织教师参加英国剑桥大学考试委员会的商务英语考官资格证书的培训和考试。获得这一证书有助于授课教师通过官方培训，甚至是直接担任考官，进而及时了解考试动态，这将对商务英语课程的授课大有裨益。

2.对学院组织能力提出更高要求

BEC Vantage证书考试的组织工作与学院曾经组织过的其他校外活动略有不同之处。这一考试不需要学生携带任何材料赴考。因此相较之前提到的国际贸易专业技能竞赛，在前期材料准备方面降低了难度。但是BEC考试也有其特殊性，具体表现在BEC考试是学生通过商务英语课程的必经之路，因此每位学生都至少需要参加一次考试，这就在人数和经费方面对学院提出了新的要求。为了秉持培养应用型人才的教学目标，学院应将组织国贸专业学生参与BEC Vantage考试视为工作内容之一，应能够拨出专门的经费支持学生参加这一考试。另外，由全专业学生参加的BEC Vantage考试的考生人数必然多于之前学院曾组织过的其他学科竞赛的参赛人数，学院应投入更多精力，以维护这一校外考试的全程人事安全。

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参考文献

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（作者单位：盐城工学院经济与管理学院）