心理护理在儿童自闭症护理中的应用
2022-06-08
陈佩佩
台州市第二人民医院 浙江省台州市 317200
【摘 要】目的：研究在儿童自闭症患者中应用心理护理的临床效果。方法：从我院2014 年07 月-2015 年06 月期间收治的儿童自闭症患者中，择选68 例病例展开研究，按照抛硬币法把68 例患者随机分成观察组和常规组，两组各34例病例。对照组病例仅仅进行治疗后常规护理，观察组病例实行常规护理与心理护理同时进行，比较两组自闭症患儿护理有效率。结果：两组自闭症患儿护理后，观察组护理总有效率（91.18%）显著高于常规组（73.53%），两组护理有效率比较差异较大（P<0.05），有统计学意义。结论：心理护理模式应用于儿童自闭症患者中临床效果确切，促进心理治疗，有利于促进儿童心理健康发展，值得应用。
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关键词 儿童自闭症；心理护理；护理作用
鉴于探究心理护理在儿童自闭症患者中临床应用疗效，从我院2014 年07 月-2015年06 月期间收治的儿童自闭症患者中，择选68 例病例展开了具体探究，探究内容如下分析。
1 资料与方法
1.1 一般资料
从我院2014 年07 月-2015 年06 月期间收治的儿童自闭症患者中择选了68 例病例作为研究目标。按照抛硬币分组法把68例患者随机分成观察组和常规组，两组各34 例病例。观察组男性18 例，女性16 例，年龄在5-11 岁之间，平均年龄（7.83±2.64）岁。常规组男性19 例，女性15 例，年龄在6-12 岁之间，平均年龄（8.23±2.37）岁。两组儿童患者基本资料信息比较没有明显差异（p>0.05），无统计学意义，可比较。
1.2 护理方法
常规组儿童仅仅实行治疗后一般护理。主要护理内容包括日常饮食、生活方式、日常运动等注意事项。观察组儿童在进行一般护理后，再给予特殊心理护理。心理护理内容如下。
1.2.1 疾病健康知识教育
首先对儿童和家长进行儿童自闭症健康知识教育，让儿童和家属了解该疾病的起因、性质、影响因素以及最佳治疗方案。告知儿童患者及家属，儿童自闭症需要漫长的心理治疗，正确看待治疗过程漫长以及治疗中出现的不良反应等问题，要求患者保持良好、健康心态的重要性，从而树立起信心，有耐心的接受治疗。
1.2.2 护理人员心理关爱指导
自闭症患儿的心理均比较敏感和脆弱，不愿与外界交流，抵触一切陌生的事务，总是在一个人的世界里。相关护理人员首先要了解自闭症患儿的基本情况和心态，更多的关心患儿，主动用慈爱的口吻与患儿交流，多鼓励患儿，让患儿感受到来自护理人员的关爱，慢慢打开心扉。
1.2.3 建立社会爱心平台
自闭症患儿的交流空间比较狭小，仅仅是父母和医院远远不够，医院应设立社会爱心平台，为自闭症患儿的良好恢复提供一个爱心平台。
1.3 观察指标[1]
观察自闭症患儿护理有效率，分成三个评价等级。显效：能够与朋友、同学友好相处，学习成绩提高；有效：能够与社会人群正常交流，生活基本自理；无效：不愿与人交流，生活依赖父母照顾。
1.4 统计学方法
详细记录两组患儿临床信息， 使用spss15.0 软件进行统计学处理。研究中涉及的计数资料采用X2 检验，通过（%）表示。
当差异P<0.05 时，表示存在统计学研究意义。
2 结果
比较两组自闭症患儿护理有效率比较，两组自闭症患儿护理后，观察组护理总有效率（91.18%）显著高于常规组（73.53%），两组护理有效率比较差异较大（P<0.05），有统计学意义。具体比较数据见表1。
3 讨论
自闭症属于一种精神障碍性心理疾病，儿童自闭症严重影响了患儿的性格、人格等健康发育，对其童年生活和成长带来了深远的身心伤害和影响。因此，给予自闭症患儿更多人文关怀，在儿童自闭症治疗中加强心理干预有益于自闭症患儿恢复。
在自闭症患儿中开展心理护理干预，主要是通过加强对患儿的心理指导，用心交流，用心感受，促进患儿打开心扉，与人交流和沟通的一种心理护理治疗[2]。鉴于自闭症患儿的心理特点，护理过程中从患儿实际出发，用关心与爱护感染患儿，建立起信任关系，培养正确的心理认知观，从而起到促进恢复的作用。
综上所述， 本次研究发现， 两组自闭症患儿护理后，观察组护理总有效率（91.18%）明显高于常规组（73.53%），两组护理有效率比较差异较大（X2=4.581，P<0.05），有统计学意义。因此，心理护理值得在临床自闭症患儿中应用推广。
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参考文献
[1] 叶雅萍, 林慧敏. 心理护理在自闭症护理中的积极作用[J]. 临床合理用药杂志,2014,7(11):152.
[2] 欧惠娟, 马丽莉, 吴荣等. 高压氧联合心理护理治疗儿童自闭症的效果评价[J]. 全科护理,2010,08(19):1698-1699.