口腔医学论文案例参考（共2篇）

　　导读：本论文分类为医学护理栏目，下面是小编为大家整理的几篇口腔医学论文范文供大家参考。

　　第1篇：增强现实技术在口腔医学中的作用分析

　　【摘要】口腔医药相比来说，其视野相对狭小，因此如果采用传统治疗方法，医生很难清除观察到患者的病灶区域，对于治疗方法的选择以及病情的确定都会造成一定的影响。相比来说，增强现实技术的应用，能够让患者口腔内部的结构以更为清晰的形式展现出来，所以口腔相关手术的精确度能够得到有效的提升。所以，本文结合口腔医学的实际特点，对增强现实技术进行了介绍，以期促进口腔医学技术的发展与提升。

　　【关键词】增强现实技术；口腔医学；作用；分析

　　【中图分类号】R782【文献识别码】B【文章编号】1002-8714（2020）04-0082-01

　　人们不良的饮食习惯以及生活习惯，导致我国群众多多少少都患有一定的口腔疾病，因此提升口腔医学技术水平就成为保证群众身体健康的重要手段。同时，很多口腔医学领域的医生，都将让老人到八十岁仍然有二十颗牙齿作为毕生的目标。尽管我国口腔医学的领域不断的地努力，世界范围内仍然有很多承诺点人患有龋齿，同时昂贵的口腔医疗费用，也成为影响口腔检查普及率提高的影响因素。

　　1增强现实技术概述

　　近年来，技术人员深入研究虚拟现实技术，并将其延伸至增强现实技术，具体来说即运用计算机图形技术、光电现实技术等等将现实中不存在的虚拟对象，同时将其在真实的环境中进行模拟，从而构建一个虚拟与现实相结合的环境。目前来说，这项技术在工业、教育、医学等多个行业有着广泛的应用。并且，外科医师则是增强现实技术的早期使用者。对摄影机影响的具体位置、角度进行实时计算时AR技术的应用原理，同时在图像技术的配合下，在现实世界中融入平面虚拟对象，并完成互动[1]。

　　2口腔医学中应用增强现实技术的优势

　　在口腔医学教学中，增强现实技术的应用有着独特的优势，首先简化了教学过程，在一定程度上缓解学生对解刨课的心理障碍，其次，在术前规划和书中导航中结合增强现实技术，则能够对手术结果进行有效的预测，从而起到控制医疗风险的作用。由此可见，口腔治疗环境能够通过增强现实技术的应用得到有效的改善，口腔治疗效率也得到了有效的提升[2]。

　　在口腔医学培训过程中，教师可以引导学生在虚拟模型上进行反复操作，并给学生模拟出现实情况下有可能出现的力反馈。所以，当尸体资源缺乏时，可以利用增强现实技术，来模拟学生自己身体的内部结构，从而节约医疗资源。在口腔医学中，医务人员可以利用AR全息眼镜观察人体器官、骨骼结构。那么口腔颌面部的解剖结构就会以更为清晰的形式展现在医务人员面前。另外，还有一些模型能够根据身体位置变化发生移动，并会填上辅助文字，帮助医务人员了解相应的内容。

　　口腔医学手术的关键在于术前计划和术中精确导航，对此口腔医学人员可以借助AR系统的头戴式显示器（HMD），实现更加精细地跟踪与注册，进而提高医者的自信、保障患者的安全。同时，考虑到在植入物安装过程中，患者处于局部麻醉状态，有时会出现患者头部不自主移动的情况，针对这种情况，HMD可以让医师自由移动，而且叠加的图像能够三维显示而没有滞后。同时，能够将牙齿的定位、规模和深度知觉进行高质量的校准，极大地避免手术误差[3]。

　　此外，传统的种植牙治疗一般需局部麻醉，利用手术刀治疗后需等待3～4个月，直至伤口愈合才能安装假牙，由于牙齿的排斥，也会导致闭塞功能障碍发生，但利用AR导航系统和先进的手术器械，植入物的位置就可以得到更为准确的规划和确定，同时手术创伤面积也能得到有效减小，手术时间得到了有效的控制。

　　3增强现实技术在医学临床治疗中的应用

　　增强现实技术在牙科种植手术中有着十分广泛的应用，一种基于视网膜投影的系统，能够将外科医师的注意力更好地集中在患者身上，同时还有技术人员融合植入物的术前放射学数据等技术，进一步优化了牙科植入技术。由于局部麻醉是传统牙种植技术必须采用的措施，所以其治疗时间较差，并有可能出现牙齿排斥反应。增强现实技术的应用，则能根据患者的实际情况，确定植入方式，控制手术创伤和手术时间[4]。

　　另外，在补牙手术中，也可以运用增强现实技术对术后的效果进行预估，一般来说，按照以下步骤就可以实现补牙过程。

　　首先，运用扫描仪对患者的口腔进行扫描，并形成立体影像，然后运用计算机技术模拟出相对理想的牙齿效果，最后则运用增强现实技术将模拟完成的治疗效果展示出来。

　　其次，患者需要与医生进行沟通，确定最后的治疗方案，并明确牙齿的颜色以及大小。

　　第三，按照确定的方案完成牙齿的补种工作。

　　这样，患者能够更为清楚地了解到治疗方案的总过程中，还能起到缩短手术时间的作用，避免患者在手术中受到风险的威胁[5]。

　　手术导航以及植体植入都会由于增强现实技术的应用而得以改善，在这种医疗措施中，往往采用视网膜成像显示器。医生的操作会受到无用信息的干扰，所以在增强现实技术设备中可以融入信息过滤器，从而起到辅助手术的作用。目前来说，国外很多医疗机构都能运用这些技术，但是系统的精确度仍然需要进行提高和优化，同时国内也没有相对完整的应用经验，該项技术仍然需要进行优化与推广。

　　4总结

　　增强现实技术对于医疗行业来说，提供了全新的思路，同时也进一步提高了口腔医疗技术的精确读。所以，作为口腔医疗医师，需要积极学习增强现实技术，并与各类治疗措施进行分析和讨论，做好不同手术方案的融合工作，并明确常见的手术风险以及对应的处理措施，从根本上提升医疗质量。与此同时，医生也需要积极研究先进的医疗技术，不断提升自身的医疗水平，保证能够熟练掌握各类医疗技术。

　　第2篇：关于口腔医学生科研创新能力的培养

　　【摘要】由于十八大的召开，全名创新在国家发展中已经变成了第一创举。为培育在校本科学生的创新能力，国家施行了大学生科研立项政策，以进一步推动本科生的教育教学水准的高效提高。针对此，本文将联系个人数年的工作阅历，简单地探析口腔医学生科研创新能力的培育，从而给医学生以后踏进社会铺垫坚实的根基。

　　【关键词】口腔医学生；创新能力；科研

　　【中图分类号】G642；R-4【文献标识码】B【文章编号】1002-8714（2020）01-0297-02

　　1引言

　　于中国经济日益发展的促进下，科研也随之获得了突出的成就，然而在目前阶段的现代科学中，生命科学将会变成引领科学，对医学生专业素养与专业技能的需求也更加高。高等院校的人才仅仅拥有扎实的理论基础是还不足够的，仍有必要拥有很强的创新能力和科研实力。同其他学科加以对比，口腔医学拥有着极其多的学科、种类完全、专业性极强，这也给口腔医学教育人员的工作产生了不小的困难。

　　2培养学生科研能力的重要性

　　由于科学技术日益进步，在人才培育方面的需求也比过往高很多，在如此的情势下，口腔医学生的科研技能的培育是历史进步的大势所趋。利用你科研立项，给学生的学习带来了更开阔的领域，推动了学生专业技能的提高，有利于学生深度地对所学的专业知识的理解，并能清楚地知道自己身上有哪些有待提升的地方，以至于很好地诱发其学习的积极性，主动地区学习知识，深入地提升个人的整体能力。利用对学生的科研能力的培育，能很好地把实践教学同理论教学融为一体，让知识架构越来越完备，很好地培育学生的实践能力。同时，在科学研究的情境中，医学生还能把其中遇到的难题与不解列出，并在日益奋斗中把难题处理掉。另外，当开展科研活动时，还能对某些思维形式于想法观念的碰撞形成直接的体会，从而较准确地了解自身，推动学生科研能力与实践能力的提高。

　　3培养口腔医学生科研创新能力的具体措施

　　3.1对项目的可行性多加注意

　　当选定课题时，应该进行具体的思考，观察项目有没有拥有科学合理的构设、很高的起步，而且有无很大困难等条件，有利于极佳地实现创新训练规划。当最初着手立项构设时，就应该具体地清楚本科生所拥有的视野程度与知识储备量，认真务实地落实好所有过程。在选题时仍需高度关注课题的可行性与实用性，科研活动务必应同具体应用进行融合，最终运营于临床实践里去。于立项的可行性之中，科研所需的经费也是一大核心要素。当进行课题构设时，必须得预先计算好经费，极力把用费把控于预算之中，从而确保科研活动如时地进行。所以，在选题时，不仅不能过大，还不可太难。当学生在构设科研立项时，有必要完全思考到经费预算、科研运用和知识储备诸如此类的问题，老师应对其开展正确地指导，以至于如期地开展科研项目。

　　3.2对综合素质能力进行充分地强调

　　能不能如期地开展科研项目并获得极佳的科研成效，在某种程度上同学生的综合素养高低有直接关系。在开展科研实验时，会出现种种意想不到的漏洞，包含人员调配与学术等层面。此时，学生应该把所产生的漏洞及时地加以填补，利用某些资料查询以及对有关人员的咨询等形式达到全面的剖析，从而获得能够把漏洞填补的对策，把存留在实验中的某些绊脚石及漏洞很好地加以处理。于科研中的某些实验指标，应该对特殊试验工艺加以运用，而这些工艺在课堂上是收获不到的。此时，学生可寻找相应的专业老师加以交流与求教，查阅某些有关资料，历经日益的实践操控，熟练地把握好这一技能，于这一阶段中着重测试了学生的理论基础、实操水平以及交流调节能力等。另外，在科研中进行资料的查阅时，只是单单查找本专业的知识，还可能关乎到其他的某些学科，同时，也会有查阅国外文献的可能，所以，学生必须具备很强的自学能力，既能够对专业文献加以翻译，又能对知识加以整合。当处理漏洞时，科研组织应密切地开展合作，把团体精神完全地发掘出来，成员之间的交流与调节也能够展现出学生的全面性技能。在答辩阶段，专家会开展审议与提问，这需要学生须拥有很好的口语表述能力与心理素质。因此，学生对科研立项的加入，并不仅仅局限于知识探求，也能培育与增强个人的整体素养，为其今后踏进社会铺垫好坚实的根基。

　　3.3将口腔专业特点体现出来

　　在中国，口腔医学教育开展口腔专业课的学习是在大学三年级之后实施的，而在西方发达国家在大学一年级就已经开始有所关涉。所以，对比于国外，中国的口腔专业课稍晚，学生了解口腔专业课程的水准也普遍较低，距日渐结合的境界仍相差一定距离，因为这一专业课拥有极多的内容，所以相较于国外，中国学生对知识的使用与认识能力仍存在很多缺陷，并且独立学习的能力也不高，在实践中运用理论知识的机遇更是不多。在老师的带领下，学生开展口腔专业方向项目的构设，能把他们学习口腔专業课的兴趣与欲望完全地激发出来，并于科研实践中运用口腔临床知识，从而很好地推动学生学习能力与实践能力的增强，变成社会所需的综合型栋梁之才。

　　结束语

　　综上所述，借助口腔医学生科研立项政策的进行，能很好地培育学生学习的积极性，在进行学习的时候，能够独立察觉、探析并处理难题，有机地联系理论知识和实践能力，最终推动个人全方位技能的增强。医学生所展现出的创新能力与综合实力便是他们的个人特征。就医学生而言，科研项目研究是一次很好的机会，直接对学生将来踏进社会的进步产生影响。目前，医学生若想在社会上获得很好的进步，仅有一张文凭与看病能力还相差甚远，仍需把自身锻造为能看病、能创新、能沟通，具备极强综合实力的栋梁之才。