全球化背景下的大学生爱国主义教育研究

　　【摘要】本文从全球化对大学生爱国主义教育的影响方面入手，简要介绍全球化背景下的大学生爱国主义教育相关建议，旨在提高爱国主义教育水平，使当代大学生沿着社会主义发展方向不断前进。

　　【关键词】全球化爱国主义教育大学生

　　【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）41-0067-02

　　20世纪80年代以来，全球化浪潮在世界范围内迅速发展，政治、经济、文化等领域突破了国界和民族的限制相互影响、相互交流。其中，来自世界各个地区的思想观念和意识形态对青年、尤其是大学生也产生了巨大影响。由于大学生处在价值观形成和确立时期，全球化以及文化多元化、网络的发展与运用极易对大学生的思想观念产生冲击，经济社会转型也会给大学生价值观念造成影响，加之长期和平环境对大学生的忧患意识带来的弱化作用，大学生的国家认同极易受到冲击。在这一背景下，爱国主义教育又偏于滞后、内容僵化、流于形式，使大学生的爱国主义教育缺乏说服力。因此必须结合当前实际，进一步采取对策加强大学生的爱国主义教育，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，树立社会主义、集体主义信念。

　　一、全球化对大学生爱国主义教育的影响

　　（一）影响学生的民族国家意识

　　国家与国家之间、民族与民族之间在政治、经济上互通有无，形成了所谓“地球村”的现象[1]。随着网络技术、信息技术的发展，时间、空间上的距离日益减少，全面形成了全球化意识，国家的界限逐渐模糊，整个世界的资源共享化程度进一步加深，全球经济一体化水平不断提升。在这种背景之下，西方国家很多人提出国家主权和国家意识已经不再重要，更有极端人士认为国家主权无能论的观点，同时应该用全球意识来替代国家、民族意识，并提出在全球化背景之下爱国主义没有意义、较为狭隘。大学生受到这些言论的影响很大，使得高校爱国主义教育受到一定冲击，在一定程度上，影响了学生的民族国家意识。

　　（二）影响学生的国家安全意识

　　传统意义上的国家安全，一般仅仅是国家领土、领海和领空的安全，在全球化背景下，传统的国家安全较为狭隘，而经济、信息、生态、文化、人才、社会的安全也应包含在国家安全领域之中[2]。在维护领土、领海和领空完整、安全的基础之上，抵抗金融风险、弘扬民族文化、保护生态环境、储备战略资源、维护物种多样性、保护高级人才、反对恐怖主义等等，都是国家安全的重要组成部分。因此，在当今时代对大学生进行爱国主义教育，内容包括很多方面，从政治、经济、科技、文化、军事、人才、生态等多个方面来开展爱国主义教育，从而提升高校爱国主义教育水平。

　　（三）影响学生的民族文化意识

　　文化是一个民族历史发展水平的体现，也是一个民族在长期生活实践中总结出的宝贵财富，民族若是失去了民族文化，民族精神会受到极大影响。由于西方发达国家在经济上较为强势，其文化也不断被传播到发展中国家之中，造成我国的优秀传统民族文化被“西方化”[3]，中华民族的文化逐渐失去民族特征，严重威胁了民族的文化安全。大学生受到西方价值观和文化的影响较深，一些新思潮、新理论随着全球化的发展在世界传播，造成一些大学生的人生观、世界观和价值观受到极大影响。

　　（四）影响学生的民族责任意识

　　爱国主义教育的主要内容是帮助学生树立集体主义价值观，并使学生产生自觉维护国家利益的信念，但是由于西方国家人本主义价值观对我国的影响极深，很多学生赞同西方国家以个人为本位的理念，对我国以社会为本位的价值观产生了极大的冲击，使得一些大学生的价值取向呈现出功利性和世俗性特点，致使学生的民族责任意识受到一定程度影響。而事实上，个人价值与国家利益并不会产生冲突，只有先服从国家利益和集体利益，个体的价值和利益才能得以展现，个人与国家、个人与民族之间是相互依存的，国家和民族依靠个体去完善和建设，同时国家和民族也会保护与支持个体发展。

　　二、全球化背景下的大学生爱国主义教育对策

　　（一）创新爱国主义教育内容

　　在全球化背景之下，爱国主义教育应突破以往的局限，创新爱国主义教育内容，在教学内容选择方面，应重视以学生为主体，内容上贴合学生的实际情况，紧扣时代脉搏，有针对性的进行爱国主义教育。首先，应提高大学生社会主义意识形态教育水平，在教学中秉持解放思想理念，从传统爱国主义教育的思维和观念中跳脱出来，发现当下大学生的症结，正视当前爱国主义教育所面临的困难，转变教育观念，从而使爱国主义教育内容与大学生现实问题相适应。其次，爱国主义教育内容应重视实践，不断创新和完善爱国主义教育内容，整合教育资源，使学生能够在爱国主义教育中获得知识，并能在实际生活中应用所学知识，注重爱国主义教育理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，进而增强爱国主义教育的实效性。

　　（二）坚持爱国主义教育原则

　　当前爱国主义教育具备持久化特点，爱国主义教育是一项长期、持久的工作，因此应将爱国主义教育常态化。爱国主义教育工作者必须要认清，在全球化背景下，国与国之间的界限逐渐模糊，一些学生受到网络中的思想影响，认为爱国主义教育已经不合时宜，积极投身到市场竞争中才是个人价值的体现，这种错误的思想严重影响了当代大学生。因此在实际教学当中，应帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，对于一些已经受到西方资本主义个人主义、拜金主义影响的学生，应予以重点关注，在日常学习和生活中逐渐深入爱国主义、集体主义的思想观念，使得学生能够意识到爱国主义教育的重要性。另外，在爱国主义教育中，应贯彻“发扬传统与坚持创新相结合”的理念，提升大学生的民族精神和民族文化意识，帮助学生了解我国五千年来的优良传统和历史文化，从而增强学生的民族自豪感。

　　另一方面还要坚持创新爱国主义教育，使学生们意识到，爱国主义教育并不是狭隘、封闭的，应吸收和融入国外的先进理念和思想，以开放的态度与其他理论相融合，从而不断进行创新，令学生能够更加容易接受爱国主义教育。首先，需要教育者解放思想和观念，不能固守于当前的教育形式和教育手段，秉持创新发展、与时俱进的原则来进行大学生爱国主义教育，并能够发现当前教育现状中出现的问题，从而对教育形式和方法进行创新和变革，迎合当代大学生的实际需要。其次，在大学生爱国主义教育中对进行实践创新，整合爱国主义教学资源，利用社会资源来调动大学生的学习积极性，从而进一步增强爱国主义教育的实效性。再次，随着现代信息技术的不断发展，应在爱国主义教育中应用各种现代化技术，可以构建大学生爱国主义教育平台，以微信公众账号和微博的形式来吸引学生，由相关人员进行专门管理，学生关注教育平台后，每天定时发布爱国主义教育信息，使得学生们能够通过手机随时随地接受爱国主义教育，实现爱国主义教育形式现代化转变。

　　（三）整合爱国主义教育资源

　　高校应整合爱国主义教育资源，丰富爱国主义教学资源，才能调动学生的学习积极性，高校应从多方面、多角度来整合社会上的爱国主义教育资源。例如，邀请一些爱国人士到学校来举办讲座，鼓励学生们与榜样人物进行思想上的交流，通过榜样激励的方式来使学生树立爱国主义意识，从而在未来的学习和生活中向榜样看齐，提升自身的爱国主义素养；另外，高校可以组织学生到爱国主义教育基地中参观，让学生了解我们国家和民族的光辉历史，尤其是抗日战争时期的历史，使学生铭记抗日英雄的不朽功勋，牢记日本侵略者对中国人民带来的深重灾难，弘扬爱国主义精神，激发学生的爱国热情。在高校的剧院中经常播放一些爱国主义影视作品，由于大学生容易接受新生事物，因此高校在播放影视作品时，应重视更新换代，选取现阶段优秀的、充满爱国主义情况的作品，令学生在生活中受到爱国主义潜移默化的影响。

　　（四）丰富爱国主义教育形式

　　传统的爱国主义教育形式一般以课堂教学为主，教师在讲台上阐述相关知识和内容，学生学习较为被动，此种形式的爱国主义教育流于表面化，教育效果较差。由于大学生接受新鲜事物的能力强，对传统的爱国主义教育方式存在一定的排斥，因此应创新当前的教育形式。例如，开展爱国主义辩论活动，选择一些当下学生较为感兴趣的爱国主义论题，组织学生针对论题进行辩论，通过这种教育方式，不仅能够激发学生的学习和研究热情，同时也能够让学生主动接受爱国主义教育，使学生对爱国主义教育产生认同感，从而提升高校爱国主义教育水平。

　　（五）提高高校教师综合素质

　　教师综合素质是爱国主义教育的保障，因此高校应定期组织全体教师开展爱国主义教育，使教师能够充分认识社会主义道路的前进方向，避免西方个人主义、享乐主义等思想對教师队伍的侵蚀，通过思想政治教育来提升教师的综合能力和素质。另外，还应注重教师个人品德修养的培养，进一步提高教师的个人魅力，使教师成为学生学习的榜样，利用榜样激励机制来对学生进行潜移默化的影响，进而增强爱国主义教育的实效性。另一方面，还应加强教师教育能力和情感交流能力的培训，在生活和学习中与学生进行沟通，与学生成为朋友，及时掌握学生的思想动态，发现学生思想中的问题，并通过日常交流来纠正和转变学生的思想。针对当前部分大学生存在激进的爱国观点，教师应利用心理学知识对学生进行疏导，使学生能够了解理性爱国的重要性。

　　三、结束语

　　综上所述，在全球化的背景之下，国家之间的交流和沟通不断深入，对大学生的思想观念和意识信仰造成了一定的影响。国家和社会应重视大学生爱国主义教育，分析当前爱国主义教育现状，进行分析和研究，提出合理化的爱国主义教育对策，以期提高大学生爱国主义教育水平，培养更多高素质的社会主义接班人。

　　参考文献： 

　　[1]代莉莎.新时期大学生爱国主义教育现状研究与途径探索[J].教育教学论坛，2015（32）：1-2. 

　　[2]杨芳.自媒体时代大学生爱国主义教育的形势与对策[J].华北水利水电大学学报（社会科学版），2016，32（2）：124-126. 

　　[3]蒋松，冯程.经济全球化背景下大学生爱国主义教育的有效途径探索[J].学校党建与思想教育（普教版），2015（7）：19-20. 

    作者：刘欢