浅析茶思维下高校管理运筹学中学生决策意识培养的探讨

　　摘要：管理运筹学专业包含课程甚广，对学生的综合能力要求极高。由于管理运筹学专业的学生，未来将会是社会企业或政府的管理型人才。因此，高校对本专业学生的决策意识和决策能力最为重视。为进一步优化高校管理运筹学的教学模式以及人才培养方针，本文主要利用茶的多元素思维，分析在各类茶思维下延伸出的教学理念和新型课改。

　　关键词：管理运筹学；决策意识；茶思维

　　作者：刘真羽（广东技术师范大学，广东广州510450）

　　1高校管理运筹学课程现状

　　1.1课程价值目标

　　管理运筹学作为经济管理类专业的新兴学科，具有重要的社会价值。一方面，高校管理运筹学旨在为各个企业培养高级领导型人才。管理运筹学作为集经济学、管理学、数学和社会学、心理学等众多学科为一体的综合性学科，对学生的基础知识型技能和思维实践能力都有极高的要求。管理运筹学不仅能为我国培养应用型人才，还能够促进教育的融合性改革。另一方面，我国目前进入了经济发展的高峰期。在“互联网+”背景下，各类现代化产业层出不穷，对管理类人才的需求加大。在茶思维的“智能优化”和“同阶转换”理论下，目前我国部分大型茶企的高管招聘，已经由直接录用管理运筹学专业的学生，取代以往的对基层人才逐步培养的模式。对高管缺位的直接补充，不仅能够提高企业的效率，省去培养专业人才的时间和成本，还能在管理运筹学的体系之下，保障管理人才不缺位。

　　1.2课程设计体系

　　在茶道思维的太极理论之下，管理运筹学的专业教学模式讲究阴阳相合的“和谐共通性”，旨在培养学生的全面能力。在此思维模式下，教学课程模式分为线上教学和线下教学。线下教学主要针对课堂教学，内容为教师对学生课本理论的指导以及案例分析讲解。而线上教学则是指课下的校园网APP上，教师与学生之间的互动教学。包括课业检查、教师资源共享等等。通过线上和线下教学的同步开展，管理运筹学逐渐渗透在学生日常生活的方方面面，通过大量的资源分析，学生对管理的概念不仅在理论化的层面，还将其付诸于实践。通过现代茶学的启示和茶企对高管人才的要求，管理运筹学与时代结合，扩展了教学内容。以往的管理运筹学主要注重经济学、数学、计算机学与管理学；而在茶文化柔性管理机制以及茶道“人本主义”的思维内核下，管理运筹学开始加入对茶学、心理学的内容性教学。旨在以精神和思维辅助技术型的知识储备，培养管理人才的全面性。

　　1.3课程应用普及程度

　　随着经济的发展以及企业对人才的需求，我国现阶段的管理运筹学专业正在逐步普及。通过茶思维的专业贯通性理论的实施，管理运筹学作为经济管理系下的分支学科，正在发展扩大，朝专项系属学科的目标迈进。在未来，管理运筹学必定是一个融合性的学科专业，甚至可以发展成专门化的院系。介于管理运筹学的学科开设历史时间短，讲解学科的专业教师稀缺。目前为止，专业学科的开设数量不多，人才培养较少，因此能够将学科再应用在社会上的人才更少。基于此，必须应用茶思维的教学模式和企业管理模式，将茶道、茶艺、茶学等多种茶元素思维理论应用到管理运筹中，培养学生的管理能力和决策意识。并在茶道思维下注重知行合一，对学生的实践应用型能力重点培养，为学生开发出多种实践平台。

　　2茶思维下学生决策意识培养模式分析

　　2.1系统思维决策分析

　　茶道作为茶文化的核心性思维，虽涉及内容以哲学和文化为主，但其思维内核却在我国数千年的历史沉淀中，具有高度的严谨性和系统性。一方面，茶道思维中“以人为本”的理念，是当今企业管理决策的主要考虑因素。“以人为本”不仅关心员工的身心健康，还关注顾客以及其他人群的幸福感和舒适度。在此理念下，企业决策必须以“生态、环保”为主，旨在创造人性化的商业环境，为顾客提供健康、舒适的新型产品。在人本主义的决策主题下，高校管理运筹学专业的整体系统决策都必须为这一主题进行服务。另一方面，茶叶制造工艺中的茶艺思维，也具有高度的严谨性。茶叶抖筛的次数、晾晒的温度和时长都有严格的规定。在此思维影响下，管理运筹学中对数学建模的要求、计算机学习都更加严格。在系统决策分析下，必须以高度专业的计算机建模为基础，进行科学性的人性化决策。

　　2.2技术创造决策分析

　　在培养学生的决策能力时，必须利用现代科技，以技术创造决策作为主体。一方面，在关乎企业大型项目融资或改革时，必须利用管理运筹学下的数学建模能力，在计算机上进行概率分析、线性规划和数据库整合等项目提前模拟。通过在建模下的概率结果，即根据由技术性、科学性的严谨结果，再来整体分析决策项目的可行度。利用技术作为决策的主导，能够有效避免未来的财务风险，并能弥补人工无法察觉到的数据漏洞。通过技术支撑，能够促进企业的决策正确，在数据建模中也能培养学生的整体决策意识和危机决策意识。另一方面，在企业的各类小型项目或产品、人员管理需要决策时，当管理人员配备不足或事物繁忙的情况下，可以直接利用计算机建模进行结果性决策。

　　2.3执行决策结果分析

　　上文提到，当遇到大项目决策与小事务决策时，有两种不同的思考方案，但无论哪种，都要依靠技术和数据作为参考。根据对现有870家茶企管理运筹学人员，在进行决策时的调研报告可知，在面临大方案项目决策时，依靠技术的决策结果比单纯人脑分析的结果，可执行率高17%。但随着计算机技术的深入，太过依靠科技，管理者在刚性技术下的决策，有时太过呆板，不能以企业的实时情况为变通，因此阻碍了执行决策时的灵活性。决策者过于依靠技术，而不以人的思维意识为转移，会使公司管理缺失茶思维下的人性化。基于此，现阶段的决策人员开始以茶太极思维下的柔性管理理论为基点，在重视科技的同时，也注重自我思考以及员工需求。

　　3学茶思维下学生决策意识培养优化策略

　　3.1案例教学与思维讲座

　　一方面，在管理运筹学中加入茶思维的案例教学。茶社交思维下的故事性案例，能够让领导者学会在决策时，在有效的兼顾企业利益的同时沟通好员工情绪与需求。茶太极思维案例能够让决策者注重企业利润与社会生态的平衡，不过于以牟利为主，而注重在社会主义市场经济下的可持续发展。另一方面，开展教授思维讲座。在宣讲会下，学生能够扩展视野，更全面的理解茶思维和在茶元素下的决策思维和人文思维。在扩展自身思维的同时，推动决策综合意识的升华与决策格局的扩大。

　　3.2计算机数学建模课程

　　首先，继续重视计算机数学建模课程，对管理运筹学下的技术性课程继续优化。旨在让学生学习的更加深入，增加对计算机数据库的整合以及项目决策的模拟的准确性。并在学习中创造计算机能识别的运筹学模型、编写运筹算法程序，为运筹学教学的完善打下良好的基础。其次，深化扩展数学建模课程的思想性和内容。将“理性”的技术性课程与“感性”心理学、社会学课程相融合，在培养学生理性决策意识的同时，注重学生对决策周边环境的考虑，解放因单纯数据学习而禁锢的人本思想，培养社会主义核心价值观下的决策型人才。

　　3.3科技竞赛与实践平台

　　为加强学生的执行决策意识，培养其在决策中根据企业环境和周边执行概率可行度的分析性思维，必须在茶道“知行合一”的元素思维下，开发各类模拟决策执行平台。一方面，开展科技竞赛，提高学生的数学建模实践能力。并且开发出各类更有效的人工智能决策数据库，以应对各类小型决策发生时人工管理不足的情况。另一方面，高校与茶文化企业合作，茶企空出多个灵活性的管理职位以供学生实习，学生在茶企的管理层实习中也能更好的理解茶思维，践行茶道最优执行性决策。通过在实践中提高决策执行力，获得执行力度与决策意识的循环双赢。

　　4结论

　　通过案例教学和思维性讲座，茶思维能有效融入管理运筹学中，并作用于对学生决策意识的培养。在茶专业思维的引导下，加强计算机数学建模课程与茶道人本主义的融合，能够培养管理者的全面决策意识和企业团队和谐。茶思维下的管理运筹学，以更加科学、微观、人性化的方向发展，在此专业下学生的决策意识和决策能力，也开始“以人为本”，以整体社会价值为目标，推动企业的良性发展。