互联网+环境下高职金工实习课教学改革探究

　　摘要：文章分析高职金工实习课教学现状，并从应用现代教育技术、改进教学方法，先进技术与传统技术相结合、丰富教学内容，设计个性化教学内容、切合各专业特点等方面，研究互联网+环境下高职金工实习课的教学改革措施。

　　關键词：金工实习；教学改革；互联网+；实践

　　中图分类号：G642；G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）13-0021-01

　　金工实习课程是高职院校工科类专业最重要的基础实践课之一，它能使高职大学生通过该课程的学习，掌握先进的机械生产工艺、提高技能水平。随着职业教育改革的不断深入和现代制造业的迅猛发展，传统金工实习课程渐渐跟不上时代的要求。例如，传统金工实习缺乏现代化新技术、新工艺等方面的教学内容，如3D打印制造技术。随着互联网+时代的到来，现代教育技术蓬勃发展，如何将现代教育手段应用到金工实习课程中，构建新的教育模式，已经成为高职院校重点关注的课题之一。因此，在互联网+环境下，必须对现有金工实习课程进行教学改革，丰富教学内容，开展线上线下教育，开阔高职大学生的视野，提高教学效率和教学质量。

　　一、高职金工实习教学现状

　　随着各行业的迅猛发展，新技术、新工艺不断出现，使得传统金工实习课程教学难以跟上时代发展要求。高职金工实习课是培养高职大学生实践操作能力的基础平台，但目前实习教学存在着一些不足。

　　（1）教学内容陈旧，教学方法单一。长期以来，部分学校不太重视金工实习课程，忽视教学内容的更新，导致金工实习课程教学内容陈旧，教学方法单一。A.实习内容单调，以传统的加工工艺为主，包括车、铣、磨、钳、焊等几个工种。学生对此兴趣不太大，在实训过程中学习积极性不高。B.金工实习课程一般安排在第二学期或第三学期，但学校这时还没有开设机械类基础课程，学生对金工实习缺乏理论知识，只能按照教师提供的操作顺序来完成机械加工。在整个金工实习过程中，基本上以教师讲授、学生听讲为主，教学方法较单一，难以调动大学生的学习积极性。

　　（2）教学内容难以满足各个专业的个性化需求。金工实习是一门实践性技术基础课，是工科类各专业大学生学习工程材料及机械制造基础等必不可少的课程。现在的金工实习课程教学内容不分专业，而实际上各个专业对金工实习内容要求是不一样的。因此，教学内容应该进行适当调整，要有一定的针对性。

　　（3）存在学生人数过多、工位较少的问题。随着高职院校扩招，工科类大学生数量猛增。而金工实训工位不足，有时难以满足高职大学生的学习要求。这样，导致实习时大学生用眼睛看占大部分时间，而实践操作时间较短，不能完成每个工艺的所有操作步骤。这在一定程度上影响大学生的实习积极性，导致整个课程教学效果较差。

　　二、高职金工实习课程教学改革的策略

　　金工实习是一门实践性技术基础课，是学生了解机械加工生产过程、培养实践动手能力和工程素质的必修课。金工实习是高职院校工科类专业一门重要的基础实践课程，必须以社会职业岗位的实际需要为依据，突出职业技能的培养，从而提高学生综合实践能力，培养高素质的专业人才。要在传统教学模式的基础上开展网络教学，通过线上线下教学，有效提高教学质量。

　　（1）应用现代教育技术，改进教学方法。现在金工实习教学往往以教师讲授为主，大学生处于被动学习的状态，使得学习效率和学习质量不高。在互联网+环境下，教师可以将金工实习教学内容制作成微课、慕课，然后分享到网络平台。这样，大学生可以随时随地地提前在网上学习，一些不懂的问题则向教师或同学请教，然后到实训工位直接进行机械加工，从而节省大量时间，提高学习效率。在制作微课、慕课的时候，教师可以加入一些3D技术，帮助大学生理解该工艺的基础知识，激发大学生的学习积极性。

　　（2）先进技术与传统技术相结合，丰富教学内容。为了与社会要求接轨，高职院校要注重更新教学设备，通过校企合作等方式将新技术、新工艺引入到教学过程中。例如，可以介绍3D打印机、数控机床等先进设备及技术。通过简单的编程就可以完成机械加工成品，这让大学生具有成就感，能够激发学习热情。

　　（3）设计个性化教学内容，切合各专业特点。考虑到不同专业对金工实习内容要求不一样，高职教师可以采用分层次、分模块教学。比如基础层是每个专业必须学习的基础实践操作，技术层则需要分模块教学，即对全部教学内容进行分类，分成不同专业模块，使教学内容个性化，切合各专业特点。

　　三、结束语

　　总之，要注重应用现代教育技术、改进教学方法，注重先进技术与传统技术相结合、丰富教学内容，注重设计个性化教学内容、切合各个专业的特点，通过分层次、分模块教学解决各专业对金工实习要求不同的问题。通过上述教学改革，高校可以将“校企合作、工学结合”的理念落到实处，更好地培养高素质的应用型人才。

　　参考文献： 

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　　[2]周卫民，姜文彪.金工实习教学改革的探索与实践[J].浙江科技学院学报，2013（06） 

　　[3]李晓春，曲晓海，杨洋.工程训练教学改革探索与实践[J].实验室研究与探索，2014（01）. 

　　[4]周世权，赵云娣，杨清，等.基于项目的机械制造工程实践课程的研究与实践[J].金工研究，2012（03）. 

     作者：李雨宣等