高校军事类社团在大学生军事理论课教学中的作用浅议

　　作为有16年军龄的老军人，在军队中级指挥院校中任职教官，有教授军事理论课的经歷，转业到地方高等院校任职教师，从事大学生军事理论课讲授五年，教学中进行了一些大胆的尝试——在军事理论课教学中，尝试让军事社团成员参与教学的各个环节，充分发挥高校军事类社团在大学生军事理论课教学中的作用，取得了可喜的成绩。

　　大学生军事理论课教学军事类社团作用大学里各类社团活动在引领学生正向发展起到积极的作用是不争的事实。近几年，军事类社团活动也是异常活跃，涌现出不少的军迷，大学生中一种崇军爱军的风气正在形成，关注军事、关注军人、关注国防以成为热点！在这一的背景中，一门课程——《大学生军事理论课》也普遍受到军迷们的关注和新生们的期待！《大学生军事理论课》开设的时机刚好是军训之后，先天的优势，本是一门很期待的课程！说实在话，现实是很多开设这门课的大学中，学生反应平平，新鲜几节课就失去热情！原因是多方面的。

　　一是学校层面不重视，评估（军事理论课评估）的年份会重视一点，正常开设；平常的年份用军训抵顶《大学生军事理论课》教学的现象有之；二是大学中自身缺乏必要的军事理论课师资队伍，很多高校都是由武装部来负责课程的具体实施，虽说武装部中很多是军转干部，但是军事理论课的讲授要求有一定的军事理论素养和渊博的知识，尤其是要求讲授者要有对新军事形态的关注热情，因此很多军转军人不能胜任教授军事理论课的任务；三是一些大学惯常的做法是聘请当地警备部队、预备部队等的培训科来承担授课任务，由于人员编制原因也无法满足大学的需要，有时纯军人给地方大学生讲课受制于保密制度和不了解教学对象的需求，过于死板的讲解，效果也一般。总之，很多高校的军事理论课成了鸡肋！

　　二是课程实施中部分章节和个别话题在教师的指导下由军事类社团的骨干成员直接担任讲授，这一环节是令人揪心和最具争议的！通过几年的教学实践，证明完全可以大胆的让学生走上讲台，讲学生关注的军事，用学生的视角看当前的国家军事、国际军事形势。在南海仲裁案成为热点时，社团成员主动搜集中国南海历史、南海局势资料，在课堂上详细给学生讲解事件的缘由和中国人的底气；胜利日阅兵日，集体收看现场视频，在课堂上展示我军的新型装备，畅谈我军的坦克、飞机、各类导弹的性能……一位军事社团的成员主动要求上台讲解国庆阅兵老兵方队里的乡亲的故事，生动感人；每当世界军事事件出现的时候，也是学生申请上台最踊跃的时候！教学中尽量满足学生爱国热情、参与热情。

　　三是课堂上开设大家谈英雄专题。学生自己提供视频故事或讲座，学生把自己感动的英雄故事分享给大家，那些活灵活现的有血性的中国军人故事极易感动同龄的学生。军事课的主线是激发学生的英雄主义气概。因为英雄主义精神是人民军队克敌制胜的法宝，是打败一切侵略者的力量之源。英雄主义精神，不仅意味着牺牲流血，更彰显着人间罕见的顽强意志。任何一个有良知的中国人，都应当对我们的英雄心存一份敬重，这是不可触碰的道德底线，它彰显的是一个民族对自身历史的尊重。军队靠什么打胜仗？当然离不开现代化的装备，离不开军队现代化建设，但是不管将来怎么发展，不管我们的武器装备怎么进步，我们的英雄主义传统始终是我们永不言弃的传家法宝，始终是我们军人最宝贵的品质。

　　今天的时代是一个价值取向多元化的时代，社会舆论取向多元化，社会思潮正在影响着我们的大学生，就连我们自认为牢固的英雄观也不断经受考验。新时代的青年人对英雄的理解受舆论的影响，也常常发生偏移和动摇。特别是西方一些不怀好意的人，也有一些唯利是图者为了追求点击率，想法设法拿英雄开涮，玷污我们的真知，甚至一些所谓的学者、公众大V不如此就不能显示自己的时尚和独到见解。当然，在这些人赚取了眼球，毫不费力地收取名利的同时，他们不仅搅乱了大众的视听判断，也降低和损害了自己的道德操守，在无形中已经起到助纣为虐的作用。

　　战争是政治的继续，军事当然是政治的最高形式，军事课也是政治课，在军事课上传递正能量是每一个军事课老师的天职。每一个军事课的学员必须拿军人的方式思维，努力讲军语，谈军事，讲中国军队故事，弘扬中国军人精神，当年我们曾经喊出全国人民学习解放军的口号，虽说当今这样的口号不多了，但是作为一个军事课老师，必须引导学生崇尚军人。

　　四是鼓励每一位学生争取在适龄的时候到军队大熔炉去锻炼成长，我要当兵是这门课结束语。当祖国需要的时候，愿意为祖国献出一切！

　　学生参与军事理论课的教学中，不仅仅是简单的角色转换、提高学生表达能力的问题，更重要的调动大学生的积极性、引导大学生——关注中国军事，关注国家大事，关注民族兴旺，培养爱国主义情操、英雄主义情怀，对于世界观正在形成的大学生来说是天大的事情，讲政治不能挂在嘴上，必须落实到行动上！借此期待与各位同仁共同探讨如何上好大学生军事理论课。

　　作者：刘志昌