让音乐活动为幼儿插上自信的翅膀

浙江省绍兴市柯桥区柯桥蝶庄幼儿园 张凤

摘 要

自信心是幼儿心理健康教育的一个组成部分，也是幼儿教育中较为重要的一部分，它可以使孩子对自己能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能勇往直前。著名科学家居里夫人就曾说过：“我们要有恒心，尤其要有自信心。”可见自信心是对自己能力充分认识或肯定的一种重要表现。

音乐教育作为幼儿园一项重要的教育内容，是通过音乐活动、音乐游戏以及一日生活的各个环节来实现的，通过激发幼儿良好的兴趣、为幼儿创设宽松的活动氛围、在音乐表现中获得成功感、给幼儿提供多种展现的机会等方法，从而树立幼儿的自信心。

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关键词

音乐教育 自信心 培养 音乐游戏

幼儿喜欢做音乐游戏，能感受其中的节奏、旋律的显著变化，并能随之变换动作。《纲要》提出：要合理运用集体、小组、个体等多种方式，为每个幼儿提供充分活动和发展的条件。同时，《纲要》还提出：要为每一个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自信心。经过一段时间对幼儿的观察，我认为通过音乐活动来培养孩子的自信心是比较有效的途径。

一、创设有音乐氛围的环境，激发幼儿的兴趣，树立其自信心

俗话说：“兴趣是最好的老师。”幼儿园音乐教学的目的就是为了培养幼儿的各种兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美、表现美的情感，让幼儿在内容多样的音乐活动中唱一唱、跳一跳、玩一玩。通过自身的动口、动手、动脚、动脑，在音乐世界里蹦蹦跳跳，轻轻松松地获得知识、技能，让幼儿在有趣的音乐活动中实现我们的音乐教学目标，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐发展。教师和家长要在日常教学或日常生活中教给幼儿一些基本的艺术技能，并创设一个相对自由、宽松的音乐环境，增强其自信。我们采取与音乐有关的各种图片、文字等布置教室环境，让幼儿有一种置身于音乐世界中的感觉。早晨来园时，用音乐来迎接孩子们的到来，吃饭、午睡等日常环节中贯穿音乐活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中生活、学习，并潜移默化地接受音乐的熏陶。

二、创设宽松的音乐氛围，积极鼓励，增强其自信心

儿童的世界充满灵性，幼儿有强烈的情感需求，为此我们努力为幼儿创设一个宽松、温暖、信任的环境；在轻松、和谐的氛围中,给他们提供优美的音乐、有趣的游戏，支持、鼓励幼儿参与音乐活动的愿望，使幼儿在活动中感到愉快,以增强信心。

我国伟大的幼儿教专家陈鹤琴说得好：积极的鼓励胜于消极的制裁。

当孩子在音乐游戏时，教师鼓励的态度帮助幼儿获得游戏的成功，教师肯定的语言给幼儿增强自信，如“你唱得真好听！”“你的动作真优美！”“你真像个舞蹈家！”“你真是我们班的小歌星！”等等。这样，幼儿的心情较为轻松，也更加有信心去唱、跳，更能大胆表现自己。我尽量发现孩子的闪光点，对孩子尽可能的鼓励。孩子很在乎老师对他的评价，但不是每个孩子唱歌都很好听，当孩子意识到自己不够好的时候，当幼儿唱歌的时候出现喊叫现象的时候，教师应用轻柔的语言提示幼儿：“如果你能轻轻地唱歌，就会像老师一样棒”“如果你嘴巴张的圆圆的唱歌，你的歌声会像百灵鸟一样好听”。在安慰、提示指导下，幼儿感觉到有了信心，在取得点滴成功时，老师应继续使用眼神和语言鼓励他：“比刚刚唱的声音好听多了，你有进步”“你能再唱一遍给我听吗”等等，这样幼儿的自信心会越来越强，相信自己会越来越好！

三、在音乐表现中获得成功感，培养幼儿自信心

成功源于自信，自信进一步促进成功。音乐是一种可以用声音、动作、节奏等形式表现的艺术，在歌声、动作、节奏的表达、表现中，幼儿获得成功感，有助于其自信心的进一步提高。

在幼儿韵律活动中，他们可以通过肢体动作来表达自己的情感。韵律教学直观性强，符合幼儿好动好模仿的生理、心理特点，韵律活动不仅可以培养幼儿的协调性和节奏感，发展幼儿的思维和情感，还可以培养幼儿自信心。

在初学律动时，教师适度的动作示范能够帮助幼儿理解歌词，并能用动作来表现，提高幼儿对表达音乐的感受。如《蜜蜂做工》中，幼儿能把小蜜蜂的样子学出来，但不能表达小蜜蜂翅膀抖动、伸展的飞在花丛中的情景，于是，我既采用播放录像看蜜蜂真实翅膀抖动的形态，又用好看的动作示范给幼儿看，幼儿感受到小蜜蜂振动翅膀的动作，又能在角色表演中，很好地用肢体语言表现出来，这样的活动能让幼儿很容易就获得成功，同时增强他们的自信心。

在律动教学中，动作的掌握可以是教师的适当示范，也可以是同伴间的相互影响。比如在一次《母鸭带小鸭》的表演活动中，幼儿喜欢模仿母鸭、小鸭的动作，我发现小宝模仿小鸭走路的方式与别的小朋友不一样，我就请他做示范。孩子们在他的基础上，想出了更多的动作，并把学习小鸭的经验迁移到母鸭的动作上。由于是发自内心的表现，再加上老师的赞美和鼓励，幼儿的学习愿望更高，信心倍增。

四、提供多种展现的机会，促使幼儿获得自信与成功

幼儿园音乐教育，有利于促进幼儿心理的健康发展，根据幼儿一日生活的需要，我们平时会给幼儿提供一切的机会让幼儿来展示自己的音乐才能，以此来培养孩子的自信心，让他们获得成功的喜悦。

幼儿愿意看表演，乐意将自己的才能展示给大家，根据这一特点，我们专门给幼儿搭建一个平台,推出了《快乐唱跳时间》。即每天早上的早操后十分钟，是孩子们自由唱歌、表现、展示自己的时间。孩子们会在这个时间自由选择自己喜欢的歌曲，并在集体面前为大家演唱。只要来演唱的孩子都可以得到一定的奖励。慢慢地孩子们已经把《快乐唱跳时间》当成一天当中很重要的事情，孩子们对此的关注度很高，都期望自己能进行表演，也都期望看到同伴的表演，我们给每一个幼儿机会，让孩子能够充分地展示自我，从而获得自信与成功。

通过实践，我感到在音乐活动中培养孩子的自信心是行之有效的。需要长期的教育强化，尤其对自信心较弱的幼儿，要耐心细致地教育，扭转个别“我不行”的思维定势，一点一滴增强自信心。让每个孩子能对自己说：“我行！我能干！我可以！”这样，在以后的成长道路上，才会乐观向上，确立志向和目标，坚持不懈的去实现目标，去迎接挑战，长大后才能成为有用之材，为社会做出贡献。