浅谈多媒体教学在幼儿园美术活动中的运用

文/邹子玉

随着信息时代的到来，计算机技术的迅猛发展与普及，推动着幼儿教育顺应着这个时代的潮流向着现代化的方向飞速地发展。幼儿教育的现代化，除了教育观念的现代化、幼儿园课程设置的现代化、幼儿管理的现代化，还包括了幼儿园教育手段的现代化。电脑多媒体广泛地应用于各个领域——包括艺术教育领域。电脑多媒体，主要是指图形、图像、文字、音频、视频、动画等信息载体。电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。

在幼儿园美术课中实施电脑多媒体教学，主要表现在教师活动中做教学演示，幼儿上机操作两种形式，或者取其一种形式。实施的形式与操作的深度取决于电教硬件设备的设置水平与教师水平的高低。尽管目前学校的物质条件与教师的水平存在千差万别，但是在美术活动中实施电脑多媒体教学，应视为一种努力方向。因为这是一种科学与艺术相结合的教学手段，它以生动的形式、事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。

一、运用多媒体进行美术欣赏

美术欣赏其内容浩如烟海，时空跨越古今中外。以往要搞好美术欣赏活动，需搜集大量教学挂图，搜罗有关幻灯片、录像带，在活动时要进行大量的口头解说，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。

采用电脑多媒体教学，美术欣赏活动的效果则大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱，操作鼠标或键盘，欣赏资料就在显示器上出现，再通过传输设备输送到银幕上（或大屏幕彩电上），伴随着图像、文字、声音的出机操作，那么学生主动性就更强了。

当你欣赏经典名作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以纵观作品的全貌，还可以放大局部进行观察；不但可以全面地把系列作品逐帧观赏，还可以选择一些作品观摩或打印出来。幼儿能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外、跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。

至于欣赏美术的其他部类，如雕塑、工艺美术等，同样是丰富而生动的。随着网络通讯的发展，将为美术欣赏课提供更多的资料。

另外，教师还可以根据教学内容利用电脑多媒体技术收集、整理出相关资料，为幼儿制作出教学的课件，使幼儿运用时更有针对性。

概而言之，美术欣赏时实施电脑多媒体教学，有如下优越性：

1.网络资料容量大，选择性强，1G的存储空间便可以建立一个上百幅美术作品欣赏资料库。

2.电脑多媒体教学演示直观、形象、生动，图形、文字、声音相结合，使学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。

3.打破“教师一言堂”“满堂灌”的教学模式，使“精讲”“多练”成为现实。

4.实行电脑多媒体教学，便于幼儿园教学资料交换、教学经验交流。班级之间可以资源共享，幼儿们获得的信息就更丰富了。

5.最经济、快捷。

不用花大量的金钱购置图书、作品。在查寻作品时，只要几秒中变可找到所需的作品。

二、运用各种绘画软件进行电脑绘画。

在幼儿园运用多媒体技术，结合绘画软件进行电脑绘画，这在幼儿园教学中又是一种创新，是一种新的纯艺术的表现。一般的手工绘画结合新型的电脑绘画，使幼儿园美术教学手段得到了更好的提高。

现在的电脑市场上已开发出一些功能强大的绘画软件，我们幼儿园较为常用的是“金山画王”“绘画好帮手”“画图软件”“糟糕动画”。我已经在活动中进行了教学，取得良好的效果。这些绘画软件能在荧屏上提供一个较好的绘画环境。在美术活动中应用电脑绘画，有一定的优势。幼儿们不用带水彩笔、绘画纸、油画棒等工具材料，只在电脑上操作，就可以得到其他绘画工具所无法达到的效果。如幼儿们在画图形时而且往往不够标准，可利用绘画软件就不存在这种问题，只要选择需要的图形，正确地运用就可以画出标准的图形。在创作的过程中幼儿们可根据的自己的想象和需要利用各种绘画软件来达到自己的目标。而且颜色丰富，还可以运用绘画软件中附带的各种动画、图像进行画面的补充，或者幼儿们也可以直接运用现有的动画、背景、声音、图像进行组合，创作出自己想要的效果。电脑绘画软件中那种近乎游戏式的手法，特别适合幼儿园幼儿的年龄特点和心理特点，尤其对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发学生的热情，使孩子在绘画的过程中感受到乐趣。

与传统绘画比，幼儿电脑绘画有如下优越性：

1.经济环保。

不用买纸张、颜料和其他用具用品，非常省钱；无毒无害，不用担心污染环境。

2.易传播交流。

作品可以大量复制打印、可以网络发布、可以电子邮寄，送给他人做小礼物。可以从网上发表自己的作品，直接与其他人探讨作画心得。

3.可模拟修改。

电脑绘画可以模拟蜡笔、水彩、国画、浮雕等效果；可以随时灵活处理画面的构图、色彩，修改不足之处。

4.好整理保存。

作品可以分时、分类整理；可以在电脑里、服务器上或刻录成光盘保存，只占小小的空间便于保存。

三、多媒体教学有利于幼儿创造力的培养

多媒体技术把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，组成一个交互系统，从根本上改变了人们获取和交流信息的手段，多媒体技术适当地运用于教学，大大地增强了教学效果。国内外实践证明，多媒体教学是教学现代化的主要组成部分，对教学改革，实现教学现代化有重要意义。多媒体技术的迅速发展已为教学形式、教学手段、教学方法以及教学思想的改变提供了更多的可能性。

美术不同于其他学科，它必须在活动中给幼儿积累足够的表象，以开拓幼儿的形象思维，才能让幼儿轻松地进行创作。在美术活动中，灵活地运用多媒体教学，能迅速地吸引幼儿的注意力，能有效地在幼儿头脑中形成表象，达到很好的教学效果。同时也增加了美术活动的趣味性，幼儿们的思维也会异常活跃起来，活动的气氛跟着高涨起来，从而促进幼儿们的创造力的进一步发挥。运用多媒体进行绘画幼儿不用受画纸、颜色、绘画技巧等的限制可以大胆地发挥想象，按照自己的意愿进行创作，使幼儿在游戏中进行了美术创作，同时也感受到了美术创作的快乐，而且孩子们们的创造力在创作的过程中也得到了提高。

幼儿审美能力的提高主要来源于直观可感知的美术创作体验，直观可感知的形象让幼儿获得体验更为直接有效，因此要注重直观感受和直观教学原则，利用丰富的视觉感知形象，使幼儿从直观形象的感受刺激开始，获得美术创作的兴趣和原动力，启迪幼儿的直觉思维和形象思维。

在美术活动中，运用多媒体教学手段，色彩绚丽、精美动态的画面，逼真传神、扣人心弦的声响，能让幼儿的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于幼儿从无意记忆向有意记忆发展。丰富多彩的生活和美好现实的逼真显现，不仅陶冶了幼儿的情操，激起对幼儿生活的真诚热爱，幼儿在持久的观察过程中，仿佛身临其境，从而产生联想，提高表现力，为孩子们自己的创作提供了丰富的资源。

总之，直观的教学手段可将幼儿的创造力充分发挥。在幼儿园实施电脑多媒体教学，手段先进，为幼儿园美术活动实现高层次电化教学提供了方向与做法；有效地实施愉快教育，让幼儿肯学、乐学，有利于身心发展，有利于创造力的培养。