中职学校学生思想政治教育的现状及对策
2022-06-08
摘 要：随着社会的发展，中职生思想政治教育工作出现了很多问题，而我们教育的理念和方法仍然滞留在传统的模式，这是中职生思想政治教育工作低效的根源，因此，要提高其实效性，必须转变思路，顺应当前形势，提高工作的针对性。
关键词：思想教育;教育理念;评价模式
中职学生的思想品德的形成与发展是一个复杂的辩证统一过程。对于正处于人生观、价值观、世界观的形成时期的中职学生，要加强思想教育，以促进其身心的健康全面发展，实现人才培养目标是教育工作者的共识。
一、中职学生思想政治教育的现状分析
当前，部分中职学校出现学生思想政治管理难等现状，主要表现在：自控能力差，自我独立感强，性格叛逆严重，学习基础差，政治意识淡漠，缺乏理想信念，心理素质与合作能力较差，法制、纪律意识淡薄，道德意识不强，人格发展不完善，文明修养缺乏等。其原因分析，笔者认为影响因素主要表现在以下几个方面：
（一）思想认识不到位。相比于高等教育的突飞猛进，近年来我国中职学校的发展一直处于彷徨之中。在激烈的市场竞争环境下，由于处于职业教育的相对较低层次，从教师到学生，都出现了不同的思想认识不到位。有些教师认为中职学生本就是同龄人中学习水平较差的人，不管学校与教师怎样努力培养，都难以培养成人才。有些学生认为中职教育是没有前途的学校，进人中职学校就会被贴上低人一等的标签，继而产生在中职学校里书读得再好也没有用的思想。从教师到学生的这种思想认识不到位，对中职学校的思想政治教育工作带来极大负面影响。
（二）价值观念偏差大。近年来，我国经济迅猛发展，社会也处于急剧变革中，文化与思想的多元成为这个时代的特征。加上信息技术与互联网络的发展，使中职学生能够有机会接受来自各个途径的信息，但与此同时，中职学生接受价值观念与思想感染也表现出多元的倾向。由于思想的不成熟和对中职教育学习认识的不到位，使中职学生的价值观念发生较大偏差，表现为是非观念淡薄、三观缺失、没有责任感与正义感，并且表现出对前途的迷茫，甚至一些中职学生自卑心理严重;直接影响其在学习与生活上的正常表现。在思想政治教育领域，则是对思想政治思想教育理解较差，逆反心理重，上进心差等。
（三）思想教育手段落后。思想政治教育工作的开展，是对学生成才成人的基础。不仅可以引导中职学生树立正确的三观，并使他们对社会与环境有所认识，从而在离开学校进入社会时，能够迅速地融入社会，完成从学业到就业的转变。但从当前中职思想政治教育工作来看，教育手段落后，教育内容过于老套，与学生的需求存在较大差距。如集中上大课、听报告等形式，对于接触网络与多媒体频繁的九零后中职学生来说，不仅没有吸引力，而且厌烦心理严重。不少学生认为，学校思想政治教育的正面教育与社会存在很大反差，让接受思想政治教育后的学生反而不知道怎么处理工作中的各种情况。
二、加强中职生思想政治教育的对策
（一）重视思想教育，抓好正面教育的主旋律。在校思想教育工作者应以爱心作为思想基础，以父母之心对学生进行教育，下大力气抓好对学生的思想教育工作，改进教育方式，真正提升教育成效。
学校要重视中职生的思想政治工作。中职生正处于青春发育阶段，精力充沛，对社会上的新鲜事物有着强烈的好奇心，容易受到不良现象的影响。因此，学校要积极引导中职生，使其健康发展。教师应把对学生的正面教育放在第一位，抓好对学生的世界观和人生观的教育，抓好学生纪律观念和集体观念的教育，培养优良的班风，引导学生以最积极的心态学习科学文化知识，锻炼创业的真本事。
（二）转变教育理念，营造良好学习氛围。随着社会的发展，学生的自主意识增强，从报纸杂志、电视和网络等各种媒体上接触到的信息量不断增加，他们往往比较抗拒老一套的教学模式。因此，教师在工作方法上要进行改革，以适应新时期学生工作的需要。对于正面的思想教育工作，应从传统的说教式的模式中跳出来，把每一个正确的结论通过形象生动的手段，通过科学的方法给学生论证出来，使学生在接受教师所讲授的道理中走得正确，前进得快。
（三）改革教育方式，多渠道开展思想政治教育。首先，学校应从学生的思想实际情况出发，创新教育方式，如将压制管理转变为关心爱护，被动处理转变为主动防范，教师单向灌输授课方式转变为师生共同参与双向交流。其次，学校要加强对学生的法制、道德教育，不断优化思想政治教育环境，加快校园网络建设。再次，有条件的中职学校可以建立中职生的社会实践基地，因为形式多样的社会实践活动是进行思想政治教育的有效途径，通过社会实践，使学生能够深入社会进行体验社会生活，不断增强社会知识。此外，值得注意的是，加强中职生的思想政治工作，并不能单靠职业学校，而是需要有关部门共同行动起来，为中职生营造一个和谐美好的社会环境。
（四）创新教育评价，促进学生全面发展。传统的学科评价模式过于单一，应试考核不利于提高学生的学习兴趣，学生容易产生厌学想法，这极大地影响了中职学校思想政治教育的效果。把考试作为评价学生的唯一手段，不能够对学生做出客观、全面的评价。
总之，作为中职学校的思想政治教育教师，应立足于当前的教育现状，改变教学思路，改革教育方式，创新评价模式，把中职生培养成为对社会有贡献的有用人才。
参考文献：
[1]任向辉.天水市中职学生思想政治教育现状及对策研究[D]. 西北师范大学， 011.
[2]刘慧荣.浅析中职学生思想政治教育[J].science&Technology Information，2010（19）：197-197.
关键词：思想教育;教育理念;评价模式
中职学生的思想品德的形成与发展是一个复杂的辩证统一过程。对于正处于人生观、价值观、世界观的形成时期的中职学生，要加强思想教育，以促进其身心的健康全面发展，实现人才培养目标是教育工作者的共识。
一、中职学生思想政治教育的现状分析
当前，部分中职学校出现学生思想政治管理难等现状，主要表现在：自控能力差，自我独立感强，性格叛逆严重，学习基础差，政治意识淡漠，缺乏理想信念，心理素质与合作能力较差，法制、纪律意识淡薄，道德意识不强，人格发展不完善，文明修养缺乏等。其原因分析，笔者认为影响因素主要表现在以下几个方面：
（一）思想认识不到位。相比于高等教育的突飞猛进，近年来我国中职学校的发展一直处于彷徨之中。在激烈的市场竞争环境下，由于处于职业教育的相对较低层次，从教师到学生，都出现了不同的思想认识不到位。有些教师认为中职学生本就是同龄人中学习水平较差的人，不管学校与教师怎样努力培养，都难以培养成人才。有些学生认为中职教育是没有前途的学校，进人中职学校就会被贴上低人一等的标签，继而产生在中职学校里书读得再好也没有用的思想。从教师到学生的这种思想认识不到位，对中职学校的思想政治教育工作带来极大负面影响。
（二）价值观念偏差大。近年来，我国经济迅猛发展，社会也处于急剧变革中，文化与思想的多元成为这个时代的特征。加上信息技术与互联网络的发展，使中职学生能够有机会接受来自各个途径的信息，但与此同时，中职学生接受价值观念与思想感染也表现出多元的倾向。由于思想的不成熟和对中职教育学习认识的不到位，使中职学生的价值观念发生较大偏差，表现为是非观念淡薄、三观缺失、没有责任感与正义感，并且表现出对前途的迷茫，甚至一些中职学生自卑心理严重;直接影响其在学习与生活上的正常表现。在思想政治教育领域，则是对思想政治思想教育理解较差，逆反心理重，上进心差等。
（三）思想教育手段落后。思想政治教育工作的开展，是对学生成才成人的基础。不仅可以引导中职学生树立正确的三观，并使他们对社会与环境有所认识，从而在离开学校进入社会时，能够迅速地融入社会，完成从学业到就业的转变。但从当前中职思想政治教育工作来看，教育手段落后，教育内容过于老套，与学生的需求存在较大差距。如集中上大课、听报告等形式，对于接触网络与多媒体频繁的九零后中职学生来说，不仅没有吸引力，而且厌烦心理严重。不少学生认为，学校思想政治教育的正面教育与社会存在很大反差，让接受思想政治教育后的学生反而不知道怎么处理工作中的各种情况。
二、加强中职生思想政治教育的对策
（一）重视思想教育，抓好正面教育的主旋律。在校思想教育工作者应以爱心作为思想基础，以父母之心对学生进行教育，下大力气抓好对学生的思想教育工作，改进教育方式，真正提升教育成效。
学校要重视中职生的思想政治工作。中职生正处于青春发育阶段，精力充沛，对社会上的新鲜事物有着强烈的好奇心，容易受到不良现象的影响。因此，学校要积极引导中职生，使其健康发展。教师应把对学生的正面教育放在第一位，抓好对学生的世界观和人生观的教育，抓好学生纪律观念和集体观念的教育，培养优良的班风，引导学生以最积极的心态学习科学文化知识，锻炼创业的真本事。
（二）转变教育理念，营造良好学习氛围。随着社会的发展，学生的自主意识增强，从报纸杂志、电视和网络等各种媒体上接触到的信息量不断增加，他们往往比较抗拒老一套的教学模式。因此，教师在工作方法上要进行改革，以适应新时期学生工作的需要。对于正面的思想教育工作，应从传统的说教式的模式中跳出来，把每一个正确的结论通过形象生动的手段，通过科学的方法给学生论证出来，使学生在接受教师所讲授的道理中走得正确，前进得快。
（三）改革教育方式，多渠道开展思想政治教育。首先，学校应从学生的思想实际情况出发，创新教育方式，如将压制管理转变为关心爱护，被动处理转变为主动防范，教师单向灌输授课方式转变为师生共同参与双向交流。其次，学校要加强对学生的法制、道德教育，不断优化思想政治教育环境，加快校园网络建设。再次，有条件的中职学校可以建立中职生的社会实践基地，因为形式多样的社会实践活动是进行思想政治教育的有效途径，通过社会实践，使学生能够深入社会进行体验社会生活，不断增强社会知识。此外，值得注意的是，加强中职生的思想政治工作，并不能单靠职业学校，而是需要有关部门共同行动起来，为中职生营造一个和谐美好的社会环境。
（四）创新教育评价，促进学生全面发展。传统的学科评价模式过于单一，应试考核不利于提高学生的学习兴趣，学生容易产生厌学想法，这极大地影响了中职学校思想政治教育的效果。把考试作为评价学生的唯一手段，不能够对学生做出客观、全面的评价。
总之，作为中职学校的思想政治教育教师，应立足于当前的教育现状，改变教学思路，改革教育方式，创新评价模式，把中职生培养成为对社会有贡献的有用人才。
参考文献：
[1]任向辉.天水市中职学生思想政治教育现状及对策研究[D]. 西北师范大学， 011.
[2]刘慧荣.浅析中职学生思想政治教育[J].science&Technology Information，2010（19）：197-197.