浅谈技工院校数控编程一体化教学

文/邱光兰

摘要：随着数控设备应用得越来越广泛，数控编程显得格外重要。本文结合技工院校的实际情况，就如何上好数控编程这门课进行了探讨。

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关键词 ：数控设备数控编程技工院校

随着现代技术的发展，数控技术在机械制造业方面应用也越来越广泛，可以说，世界各国工业装备的竞争，实质上就是数控技术的竞争。技工院校是数控技术教学和推广的阵地，数控编程一体化作为数控专业的核心课程，其教学质量的好坏，将直接影响国家数控技术新型人才的培养。

一、教学背景

1.生源质量

随着高中阶段普及程度的提高和高校的扩招，技工学校生源质量严重下滑。很多就读技工院校的学生被认为是应试教育的失败者，在学习上一直以来接受批评多、享受表扬少，以致自卑心强，内心敏感而脆弱。日积月累，恶性循环，厌学情绪强烈。

2.教材

市面上有关数控编程的教材琳琅满目，大部分的教材编写过程中，注重的是科学理论体系的完整性，缺少实践性。依照这些教材，按章节顺序授课，难以吸引学生的学习兴趣，授课效果不理想。

3.数控教学设备

对于技师学院办学层次的学校，数控教学设备是非常充足的，有日本的FANUC（法那科）、Mitsubishi（三菱），有德国的SIEMENS，还有国产的广州数控系统和华中数控系统。

二、具体教学实施

1.依据国家职业技能鉴定标准，设定教学项目，在项目中融入教材中的知识点

教学项目紧扣企业产品，在学习项目中理论内容的选择上，遵守“能用、够用”的原则，不强调知识面是否广、系统性是否强、难度层次是否分明。

在教学过程中，教材是学生学习本课程的主要工具，但并不是唯一的教学工具，教学过程中应以教材为参考，通过加工程序的实例，让学生逐步理解并掌握知识点，从而达到自己编写、合理应用的程度。

2.教师要转变教育理念，应用先进的教学方法

在教学中要以人为本，以学生为主体，突出主体在课堂教学中的作用；以理论为基础，结合实际操作，增强学生的学习能力，提高学生的综合素质。教师要注意对经验的积累，不断吸取新知识，学习和借鉴不同国家的先进教学方法，例如：

（1）项目教学法。通过承接企业生产的真实工作任务，引导学生根据任务要求，自主探索、小组互动协作，完成生产任务，从而达到既定的学习目标。

（2）引导文教学法。通过设置一系列的引导问题，让学生带着问题，独立思考，自主学习，促使学生在真实学习任务中掌握必须运用到的理论知识。

（3）角色扮演法。由教师扮演生产部长，学生扮演生产部的各个生产小组成员，并按照企业的产品生产流程组织教学，学生既体验实际生产，实现在工作中学习，又能了解到企业工作设计的流程。

（4）小组合作学习法。学生分成若干个小组，每组3～5人，小组内部进行明确分工、合作学习，提高学习和工作的效率，锻炼协作沟通能力。

以上教学方法来源于发展成熟的德国职业教育体系，其已为德国社会、企业培养了一大批高素质的技能人才。

3.激发学生学习的积极性，消除学生的畏难情绪

在学生初次接触课程的时候，教师要讲清该课程的特点及用途，引起学生的兴趣。抓住学生希望找一份轻松且体面工作的心理来推销数控机床。

来到技工院校的大部分学生基础都不扎实，学习能力普遍比较差，出现畏难情绪情有可原，教师应该帮助他们树立信心。因此要告诉学生数控机床与大家以往操作过的普通铣床、车床、钻床、刨床等机床的工作过程是一样的，不同之处在于普通机床的每一步运动都是由操作人员手工来控制，而数控机床是由程序来控制，程序听起来高深莫测，其实只需学习几次课，就能够编写出简单的程序。以自己的教学经验，告诉学生程序不难编写，让学生安下心来放心学习。

4.增强课堂互动力度

作为教师，作为学生的朋友，应耐心地给予单独辅导。交流过程中，要善于捕捉他们身上的闪光点，发现他们的点滴进步，适时地加以表扬，这样做会使学生有被重视的感觉，可以激发他们的学习热情。教师一个鼓励的眼神，也许就能改变一个学生的学习态度，甚至改变一个学生的命运。教师一个人精力有限，要善于利用身边的资源，鼓励优生带动接受能力差的学生，使班上形成一股争相学习的风气。

三、小结

除以上谈到的几点，教师渊博的知识、崇高的思想、非凡的人格魅力，也能够赢得学生的信任和尊重。对于机电专业的学生，这门课的重要性毋庸质疑，要学好该课程，教师的方法、学生的重视都是不可或缺的。

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参考文献：

[1]顾晔.数控加工与编程[M].北京:人民邮电出版社, 2009.

[2]唐健.数控加工及程序编制基础[M].北京:机械工业出版社,2004.

（作者单位：肇庆市技师学院）