高校体育“课内外一体化”课程环境的优化配置
2022-06-08
【论文摘要】环境行为学主张“改变的设计将改变人的行为”，并将理论拓展到人与环境的相互作用中探讨行为影响机制；锻炼行为生态学理论以个体、社会和环境因素交互作用构建理论模型；课程理论认为课程环境具有重要的教育功能，强调课程环境与课程其他要素的平衡发展，共同实现教育目标。基于以上理论对体育课程环境进行优化配置，主要途径为：通过校园卡体育专项经费与体育场馆预定系统较好地解决体育场馆的使用效率及享有体育资源公平性的问题；通过开发互联网+“约战系统”以及不同层次的竞赛环境配置为学生提供多途径参与体育竞赛的课程软环境；通过主题性、参与性及互动性的校园体育文化建设，突显体育文化的影响力。课程环境的优化配置使大学生课余锻炼人数呈稳定增长趋势。
【论文关键词】学校体育；体育课程环境；课内外一体化；环境行为学；锻炼行为生态学；高校
Abstract： Environmental behavioristics advocates that a changed design will change people’s behaviors， and expands its theories to the interaction between people and environments in order to probe into the behavior affecting mechanism； exercise behavior ecological theory builds its theoretical models based on the interaction between individuals， society and environmental factors； curriculum theory believes that curriculum environments have important education functions， emphasizes that the balanced development of curriculum environments and other curriculum factors realizes education objectives jointly. Based on the said theories， the authors carried out optimal configuration on physical education curriculum environments， mainly through the following approaches： optimal configuration through sport dedicated funds on campus cards and sports venue reservation system nicely solved such problems as sports venue using efficiency and sports resource sharing fairness； by developing the internet + “combat call system” and configuring competition environments at different levels， provide students with curriculum soft environments for participating in sports competitions through multiple ways； highlight the influence of sports culture through the construction of thematic， participatory and interactive campus sports culture. The optimal configuration of curriculum environments steadily increases the number of college students who participate in extracurricular exercising.
Key words： school physical education；physical education curriculum environment；integration of curricular and extracurricular resources；environmental behavioristics；exercise behavior ecology；college
在大学体育教育中，我国开展了相应的课程改革并对多种教学模式进行探索。深圳大学体育俱乐部的“三自主”（学生自主选课、自选教师、自定时间）、“三互动”（教师与学生互动、课内与课外互动、现场与网络互动）、“三开放”（时间开放、空间开放、资源开放）的课程模式得到不断发展。其中，“课内与课外互动”的课程理念多年来受到持续关注，逐步发展为体育“课内外一体化”课程模式。“课内外一体化”课程模式基于体育大课程体系的设想，通过课内学习运动技能，培养学生运动兴趣，促进学生的课内学习延伸至课外体育活动的参与，以达到锻炼身体、增强体质、丰富业余文化生活的目的。该课程模式在解决学生课内学习、课外延伸性体育活动，提升体质健康、形成锻炼习惯、促进终身体育的发展取得一定效果。
但是，关于高校体育课程“课内外一体化”的研究，在理论上缺少深度的探索。从文献的查阅中，很少看到课内外一体化课程模式关于课内与课外锻炼环境的差异分析，也很少看到课程环境对锻炼行为影响的分析，课程环境建设一直在体育课程体系变革中处于滞后的状态。
课程环境是环绕在“课程”主体周围，对课程主体产生影响的客体因素，学生的学习行为是学生与环境相互作用的结果。高校体育课程的课内学习与课外的自主锻炼存在较多的动力与环境差异因素。高校学生的体育课属必修课，有学分要求、有教师组织、有场地保障，因而课内学习具有约束性的特征。而学生在课外的自主锻炼，约束条件消解，何时进行锻炼更多地依赖锻炼的行为态度、行为动机及环境因素的相互作用[1]。因而，“课内外一体化”的课程环境配置对促进学生锻炼行为从体育课内向课外拓展与延伸具有重要作用。基于以上分析，本研究首先介绍环境行为理论、生态理论及课程环境理论，从环境行为、课程环境的教育功能等阐述课程环境对行为促进的重要作用，其次是以深圳大学建设课内外一体化的课程环境配置进行了分析，最后对课程环境配置未来发展进行思考。
1环境对行为影响的基本理论与研究
1.1环境行为学的理论
【论文关键词】学校体育；体育课程环境；课内外一体化；环境行为学；锻炼行为生态学；高校
Abstract： Environmental behavioristics advocates that a changed design will change people’s behaviors， and expands its theories to the interaction between people and environments in order to probe into the behavior affecting mechanism； exercise behavior ecological theory builds its theoretical models based on the interaction between individuals， society and environmental factors； curriculum theory believes that curriculum environments have important education functions， emphasizes that the balanced development of curriculum environments and other curriculum factors realizes education objectives jointly. Based on the said theories， the authors carried out optimal configuration on physical education curriculum environments， mainly through the following approaches： optimal configuration through sport dedicated funds on campus cards and sports venue reservation system nicely solved such problems as sports venue using efficiency and sports resource sharing fairness； by developing the internet + “combat call system” and configuring competition environments at different levels， provide students with curriculum soft environments for participating in sports competitions through multiple ways； highlight the influence of sports culture through the construction of thematic， participatory and interactive campus sports culture. The optimal configuration of curriculum environments steadily increases the number of college students who participate in extracurricular exercising.
Key words： school physical education；physical education curriculum environment；integration of curricular and extracurricular resources；environmental behavioristics；exercise behavior ecology；college
在大学体育教育中，我国开展了相应的课程改革并对多种教学模式进行探索。深圳大学体育俱乐部的“三自主”（学生自主选课、自选教师、自定时间）、“三互动”（教师与学生互动、课内与课外互动、现场与网络互动）、“三开放”（时间开放、空间开放、资源开放）的课程模式得到不断发展。其中，“课内与课外互动”的课程理念多年来受到持续关注，逐步发展为体育“课内外一体化”课程模式。“课内外一体化”课程模式基于体育大课程体系的设想，通过课内学习运动技能，培养学生运动兴趣，促进学生的课内学习延伸至课外体育活动的参与，以达到锻炼身体、增强体质、丰富业余文化生活的目的。该课程模式在解决学生课内学习、课外延伸性体育活动，提升体质健康、形成锻炼习惯、促进终身体育的发展取得一定效果。
但是，关于高校体育课程“课内外一体化”的研究，在理论上缺少深度的探索。从文献的查阅中，很少看到课内外一体化课程模式关于课内与课外锻炼环境的差异分析，也很少看到课程环境对锻炼行为影响的分析，课程环境建设一直在体育课程体系变革中处于滞后的状态。
课程环境是环绕在“课程”主体周围，对课程主体产生影响的客体因素，学生的学习行为是学生与环境相互作用的结果。高校体育课程的课内学习与课外的自主锻炼存在较多的动力与环境差异因素。高校学生的体育课属必修课，有学分要求、有教师组织、有场地保障，因而课内学习具有约束性的特征。而学生在课外的自主锻炼，约束条件消解，何时进行锻炼更多地依赖锻炼的行为态度、行为动机及环境因素的相互作用[1]。因而，“课内外一体化”的课程环境配置对促进学生锻炼行为从体育课内向课外拓展与延伸具有重要作用。基于以上分析，本研究首先介绍环境行为理论、生态理论及课程环境理论，从环境行为、课程环境的教育功能等阐述课程环境对行为促进的重要作用，其次是以深圳大学建设课内外一体化的课程环境配置进行了分析，最后对课程环境配置未来发展进行思考。
1环境对行为影响的基本理论与研究
1.1环境行为学的理论