浅谈幼儿口语表达能力的培养

　　摘要：幼儿期是成长的一个至关重要时期。因此，一项非常重要的任务就摆在了广大家长和幼儿教育工作者面前，即提高幼儿的语言表达能力。家长需要和孩子多交流，让孩子经常说话和人沟通。家长务必要给孩子创造一个良好的口语学习环境;幼儿的生活也应当由教师丰富，使幼儿在良好的、宽松的谈话氛围中学习成长;学习语言的规律对教师来讲相当重要，必须掌握，使幼儿进行有计划地培养与训练，这样才能促进幼儿语言健康地发展下去。 

　　关键词：幼儿;口语;表达能力 

　　中图分类号：G613.2文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）02-0008-01 

　　一、幼儿口语表达能力的培养和父母的关系 

　　父母在日常生活中切入点应选择孩子感兴趣的事物，引导孩子表达的愿望，给他们创造畅所欲言的机会。同时，鼓励孩子大胆表达，提倡多说多讲。 

　　（一）家庭是幼儿日常活动中最主要环境，还有，目前日常生活是幼儿学习语言的基本环境。因此，在家庭生活中这几点是家长需要注意而且做到的：一是同孩子说话时要注意用适中的语速，较为清楚的口齿，声调需温和亲切。二是为了使孩子有规范化的语言，需要创造一个讲普通话的环境给孩子。 

　　（二）耐心倾听孩子地诉说是父母教育中的核心，在孩子的只言片语中去理解把握孩子的思想，以及理解孩子的意图，为孩子提供良好的语言对话环境要积极创造条件。 

　　进入幼儿园后，为了能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，因此教师务必要在幼儿园的活动中积极地创设一个良好环境。 

　　（一）为幼儿创设良好的语言环境。年龄小的孩子，理解能力低，教师要孩子的话必须清楚和易于理解的准确，连贯和规范，未来孩子们掌握更多的词汇以及口语，教师要开展丰富多彩的课堂和课外活动，为儿童提供一个“舞台”，培养孩子的口语表达能力。 

　　（二）与幼儿应该平等对话，让幼儿敢说。教师与幼儿是互为平等的“对话”伙伴。幼儿是活动的主体，与教师对话的关键，教师是活动的组织者，参与者，指导者和帮助者。同孩子交流时，需要让孩子感受到你我之间的平等和亲切，如果你弯下腰或蹲下，拉着孩子的手，看着孩子可爱的笑脸，纯真的眼睛说话，他就会把自己内心的悄悄话全告诉你; 

　　（三）充分利用一日生活的各个环节进行随机教育。充分利用一日生活中的各个环节，进行随机的语言教育活动是一个非常有效的方法。 

　　1.在晨间活动时注重个别谈话，个别引导交流 

　　教师要充分利用晨间接待的时间，把他们安置在自己的身边，抱抱他们，抚摸他们，亲亲他们，以和蔼的态度、亲切的话语，跟他们个别说说、聊聊，让他们在感情上得到满足，慢慢地陌生感、胆怯就会逐渐消失。 

　　2.在散步或远足时的进行语言教育 

　　午间在幼儿园内散步或到园外远足时，也可以对幼儿进行语言教育的活动。先启发幼儿讲述自己观察到的事物和现象，再鼓励他们提问想知道或不了解的事物或现象。 

　　（一）音乐活动中进行语言训练。音乐是一门听觉艺术，需要有帮助理解音乐听觉能力很好的音乐感;同时它又是语言艺术。因为他的音乐情感，情感体验需要用语言表达，这样才能真正理解音乐。让孩子们理解音乐的意义，也让孩子有一定的语言训练的机会，使他们可以讨论彼此，相互启发的去欣赏音乐。 

　　（二） 美术活动中进行语言训练。关注班级展示墙上的画，一般只是把平时画的比较好的孩子的画挂在墙上，为了给更多的小朋友把画挂在墙上的机会，应当常常变换墙上的画作，绘画美术课能够有效发挥幼儿的创造力、想象力和思维力。 

　　（三）表演游戏活动中渗透语言训练 

　　1.自由选择角色，画动物头饰 

　　（三） 结合小孩子的思维方式，为了激发幼儿的学习兴趣，“动物联欢会”的情景就变为了一种重要的方式，让每个孩子根据自己的喜好来选择一个角色，画头饰上。在一个相对自由和轻松的氛围，激励他们在绘画活动中的想法和感受去更多的交流，将为他们在别人面前表现和表达可以提供依据和准备。