运用信息技术演绎小学数学精彩课堂
2022-06-08
摘 要 阐述信息技术对构建小学数学精彩课堂的意义，从生活情境的创设、提升教学的趣味性和搭建交流平台三个方面，对应用信息技术演绎数学课堂精彩进行深入思考，全面提升小学数学教学魅力。
关键词 信息技术;小学数学;课程改革
中图分类号：G623.5 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）03-0022-02
数学学科有着极强的逻辑性与抽象性，所教授的内容也就相对来说比较乏味与枯燥。小学生受到年龄、认知等多种因素的影响，往往会对数学知识产生一定的抗拒心理。基于此，将信息技术应用在小学数学教学当中，适应当前教育教学信息化、现代化的要求，既可让枯燥的数学知识变得具体化、形象化，又能够为学生与数学知识搭建起桥梁，让小学生对于数学知识可以产生更加深刻的认识与理解。
1 应用信息技术构建小学数学精彩课堂的意义
随着网络和数字技术的快速发展，信息技术使教育教学效果发生重大变化，深刻认识信息技术为小学课堂教学所带来的重要意义，是加快信息技术与教育教学深度融合的重要举措。整体来讲，用信息技术来演绎一场别开生面的精彩课堂具有十分积极的影响。
信息技术能够活跃小学数学教学的课堂氛围 轻松、愉悦的课堂氛围有助于学生与教师之间的良性互动，既能够优化教学质量，也可以提升学生的学习效率。数学知识本身就枯燥、无味，如果教师采用传统授课模式，学生难以完全理解，久而久之，他们就干脆放弃，致使课堂教学氛围变得沉重、压抑，学生也失去学习数学知识的热情。将信息技术应用在小学课堂教学中，教师能够选择一些与教学活动相关的故事与学生开展形式各异的互动工作，培养他们的兴趣，让他们可以积极主动地去学习。在遇到抽象的知识时，教师可以利用PPT进行演示，将抽象的知识变得形象、具体，让学生有更加深刻的理解。
信息技术便于小学数学课堂教学活动的组织 小学数学新课程改革标准强调教师与学生之间的互动，但是由于教学课时紧张，教师大多不会花费过多的时间与学生交流，很多学生虽然想表达自己，却没有时机。应用信息技术则可以为课堂教学活动的组织提供更多的便利，为学生提供交流媒介，让学生开口表达，说出自己的想法。对于学生的困惑，教师需要及时帮助他们解答，这样既能够与学生开展深入的交流，还能够涉及课堂上没有涉及的知识。
信息技术可以提升小学数学课堂教学效率 数学课堂的时间只有45分钟，数学学科对于板书有着较高的需求，尤其是对于一些重点定理与题目，必须要通过板书才能够让学生产生透彻的理解。在讲解到这些知识时，教师可以应用信息技术进行演示，节约时间，提升效率。教师可以将节约的时间与学生进行互动，对于学生的发展非常有益。
2 应用信息技术演绎小学数学课堂精彩的思考
信息技术与教育教学的融合发展，是顺应新课改要求的一大趋势，信息技术的应用已经让教学呈现出日益明显的网络化、智能化、个性化的趋势。利用信息技术对教学内容和手段进行个性化、对象化的优化改造，构建强大的师生交流平台，满足小学生对数学知识的多元化需求，才能在新时期的教学改革中占据优势，进一步提升小学数学教学的魅力。
加强信息技术与生活情境的联系 生活中处处有数学知识，数学与生活有着极为密切的联系，数学是源自于生活的，又是为生活服务的，数学与生活之间是一种相辅相成的关系。数学学科没有太多的文字，内容也相对枯燥，其中大部分是定理与公式，也没有主观情感在内。数学教学活动需要以生活情境为途径，为学生提供操作与实践的机会，让他们明白，自己所学的数学知识不是虚无缥缈的，而是与自己有着很大的关系;数学知识也不是枯燥无味的，而是生动有趣的。将信息技术与小学数学课堂结合起来，可以创设出生动的生活情境，将数学知识与学生的生活进行联系。
网上购物是人们生活中最为常见的现象，很好地体现了信息技术为人们带来的生活便利，如果能够利用这一点来设置一个教学场景，让学生在比较熟悉的环境下进行自主探究学习，就可以获得更好的教学效果。因此，在讲解“不等式的性质”时，教师可以提前为学生布置这样的问题：现在给大家120元钱，需要去网上购买《水浒传》，看看大家可以买多少本呢？学生在解决这一问题时，可以先从淘宝上搜《水浒传》的价格、运费，再进行整理，看使用什么样的方法可以买到更多的《水浒传》。这些题目与学生的生活是息息相关的，他们可以自行来查询资料，这就能够激发出他们的参与兴趣，增强教师与学生的互动效果，让学生用自己接触到的知识来解决问题。
应用信息技术提升教学的趣味性 小学数学教材内容多、知识枯燥，如果完全按照教材的安排来讲解，是无法让学生提起兴趣的。而应用信息技术则可以提升教材的趣味性，让学生主动参与到互动中。为了达到这一目的，教师必须把好数学课件的“制作关”，吃透教材中的难点与重点，寻求教材知识与生活的联系。课件的内容不需要过多，应该为学生留出足够的思考空间与思考时间，根据学生的反应及时调整课件内容。
如在概率教学过程中，可以利用多媒体教学引入运动会接力比赛的例子：小王、小吴、小陈、小郭四个同学参加学校举办的100米接力赛，如果老师任意安排顺序，那么小王有多大的概率直接将接力棒交给小郭呢？将这个场景做成动画，在讲解时一边利用课件列出所有的组合情况，一边让学生独立思考，鼓励他们表达自己的想法，最后由教师来揭晓结果，可以取得事半功倍的效果。
应用信息技术构建信息平台 不可否认，很多小学生对于教师都有一种畏惧感，不敢主动与教师接近，遇到问题时也不敢请教，久而久之，他们就失去对学习进行探究的兴趣。信息技术的应用，能够多方位促进小学生和谐、快乐、健康成长。教师可以利用网络构建出在线网络平台，鼓励学生将自己不懂的知识与问题发布在平台中，由教师进行整理与汇总，第二天针对问题的共性进行答疑。同时，学生可以在信息平台上请教学习、生活中的问题，这自然而然地拉近了学生与教师之间的距离，让学生不再惧怕老师，也更加容易开展互动式教学。除此以外，还可以利用信息技术来加强教师、学校与家长之间的联系，让家长可以及时了解学生的学习状况，比如任课教师可以及时将课堂测验、活动通过微信等平台进行发布，让学生家长了解学生在班级表现情况，然后对学生知识、能力上的不足进行督促，确保学生可以形成良好的学习和行为习惯。
3 结语
总而言之，现代教育与信息技术是息息相关的，借助信息技术，能够有效增强小学数学课堂教学效果。为了让小学数学课堂变得丰富、精彩，让学生能够乐学、好学，教师需要掌握好各类教学软件的应用效果，根据学生的学习要求与心理特征来制作教学课件，科学应用信息技术，让学生意识到数学知识的趣味性、有效性，学得高兴，学得轻松，让小学数学不再是学生的负担。
参考文献
[1]金丽晶.信息技术支持下小学数学个性化学习模式的设计与实践研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[2]张喜飞.信息技术与小学数学课程整合方式的探究[J].中国现代教育装备，2008（11）.
[3]张盈盈，姚兵.小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J].教育教学论坛，2014（8）.
[4]万文武.信息技术运用于小学数学高效课堂的探索[J].好家长，2014（35）.
关键词 信息技术;小学数学;课程改革
中图分类号：G623.5 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）03-0022-02
数学学科有着极强的逻辑性与抽象性，所教授的内容也就相对来说比较乏味与枯燥。小学生受到年龄、认知等多种因素的影响，往往会对数学知识产生一定的抗拒心理。基于此，将信息技术应用在小学数学教学当中，适应当前教育教学信息化、现代化的要求，既可让枯燥的数学知识变得具体化、形象化，又能够为学生与数学知识搭建起桥梁，让小学生对于数学知识可以产生更加深刻的认识与理解。
1 应用信息技术构建小学数学精彩课堂的意义
随着网络和数字技术的快速发展，信息技术使教育教学效果发生重大变化，深刻认识信息技术为小学课堂教学所带来的重要意义，是加快信息技术与教育教学深度融合的重要举措。整体来讲，用信息技术来演绎一场别开生面的精彩课堂具有十分积极的影响。
信息技术能够活跃小学数学教学的课堂氛围 轻松、愉悦的课堂氛围有助于学生与教师之间的良性互动，既能够优化教学质量，也可以提升学生的学习效率。数学知识本身就枯燥、无味，如果教师采用传统授课模式，学生难以完全理解，久而久之，他们就干脆放弃，致使课堂教学氛围变得沉重、压抑，学生也失去学习数学知识的热情。将信息技术应用在小学课堂教学中，教师能够选择一些与教学活动相关的故事与学生开展形式各异的互动工作，培养他们的兴趣，让他们可以积极主动地去学习。在遇到抽象的知识时，教师可以利用PPT进行演示，将抽象的知识变得形象、具体，让学生有更加深刻的理解。
信息技术便于小学数学课堂教学活动的组织 小学数学新课程改革标准强调教师与学生之间的互动，但是由于教学课时紧张，教师大多不会花费过多的时间与学生交流，很多学生虽然想表达自己，却没有时机。应用信息技术则可以为课堂教学活动的组织提供更多的便利，为学生提供交流媒介，让学生开口表达，说出自己的想法。对于学生的困惑，教师需要及时帮助他们解答，这样既能够与学生开展深入的交流，还能够涉及课堂上没有涉及的知识。
信息技术可以提升小学数学课堂教学效率 数学课堂的时间只有45分钟，数学学科对于板书有着较高的需求，尤其是对于一些重点定理与题目，必须要通过板书才能够让学生产生透彻的理解。在讲解到这些知识时，教师可以应用信息技术进行演示，节约时间，提升效率。教师可以将节约的时间与学生进行互动，对于学生的发展非常有益。
2 应用信息技术演绎小学数学课堂精彩的思考
信息技术与教育教学的融合发展，是顺应新课改要求的一大趋势，信息技术的应用已经让教学呈现出日益明显的网络化、智能化、个性化的趋势。利用信息技术对教学内容和手段进行个性化、对象化的优化改造，构建强大的师生交流平台，满足小学生对数学知识的多元化需求，才能在新时期的教学改革中占据优势，进一步提升小学数学教学的魅力。
加强信息技术与生活情境的联系 生活中处处有数学知识，数学与生活有着极为密切的联系，数学是源自于生活的，又是为生活服务的，数学与生活之间是一种相辅相成的关系。数学学科没有太多的文字，内容也相对枯燥，其中大部分是定理与公式，也没有主观情感在内。数学教学活动需要以生活情境为途径，为学生提供操作与实践的机会，让他们明白，自己所学的数学知识不是虚无缥缈的，而是与自己有着很大的关系;数学知识也不是枯燥无味的，而是生动有趣的。将信息技术与小学数学课堂结合起来，可以创设出生动的生活情境，将数学知识与学生的生活进行联系。
网上购物是人们生活中最为常见的现象，很好地体现了信息技术为人们带来的生活便利，如果能够利用这一点来设置一个教学场景，让学生在比较熟悉的环境下进行自主探究学习，就可以获得更好的教学效果。因此，在讲解“不等式的性质”时，教师可以提前为学生布置这样的问题：现在给大家120元钱，需要去网上购买《水浒传》，看看大家可以买多少本呢？学生在解决这一问题时，可以先从淘宝上搜《水浒传》的价格、运费，再进行整理，看使用什么样的方法可以买到更多的《水浒传》。这些题目与学生的生活是息息相关的，他们可以自行来查询资料，这就能够激发出他们的参与兴趣，增强教师与学生的互动效果，让学生用自己接触到的知识来解决问题。
应用信息技术提升教学的趣味性 小学数学教材内容多、知识枯燥，如果完全按照教材的安排来讲解，是无法让学生提起兴趣的。而应用信息技术则可以提升教材的趣味性，让学生主动参与到互动中。为了达到这一目的，教师必须把好数学课件的“制作关”，吃透教材中的难点与重点，寻求教材知识与生活的联系。课件的内容不需要过多，应该为学生留出足够的思考空间与思考时间，根据学生的反应及时调整课件内容。
如在概率教学过程中，可以利用多媒体教学引入运动会接力比赛的例子：小王、小吴、小陈、小郭四个同学参加学校举办的100米接力赛，如果老师任意安排顺序，那么小王有多大的概率直接将接力棒交给小郭呢？将这个场景做成动画，在讲解时一边利用课件列出所有的组合情况，一边让学生独立思考，鼓励他们表达自己的想法，最后由教师来揭晓结果，可以取得事半功倍的效果。
应用信息技术构建信息平台 不可否认，很多小学生对于教师都有一种畏惧感，不敢主动与教师接近，遇到问题时也不敢请教，久而久之，他们就失去对学习进行探究的兴趣。信息技术的应用，能够多方位促进小学生和谐、快乐、健康成长。教师可以利用网络构建出在线网络平台，鼓励学生将自己不懂的知识与问题发布在平台中，由教师进行整理与汇总，第二天针对问题的共性进行答疑。同时，学生可以在信息平台上请教学习、生活中的问题，这自然而然地拉近了学生与教师之间的距离，让学生不再惧怕老师，也更加容易开展互动式教学。除此以外，还可以利用信息技术来加强教师、学校与家长之间的联系，让家长可以及时了解学生的学习状况，比如任课教师可以及时将课堂测验、活动通过微信等平台进行发布，让学生家长了解学生在班级表现情况，然后对学生知识、能力上的不足进行督促，确保学生可以形成良好的学习和行为习惯。
3 结语
总而言之，现代教育与信息技术是息息相关的，借助信息技术，能够有效增强小学数学课堂教学效果。为了让小学数学课堂变得丰富、精彩，让学生能够乐学、好学，教师需要掌握好各类教学软件的应用效果，根据学生的学习要求与心理特征来制作教学课件，科学应用信息技术，让学生意识到数学知识的趣味性、有效性，学得高兴，学得轻松，让小学数学不再是学生的负担。
参考文献
[1]金丽晶.信息技术支持下小学数学个性化学习模式的设计与实践研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[2]张喜飞.信息技术与小学数学课程整合方式的探究[J].中国现代教育装备，2008（11）.
[3]张盈盈，姚兵.小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J].教育教学论坛，2014（8）.
[4]万文武.信息技术运用于小学数学高效课堂的探索[J].好家长，2014（35）.