论黑白线描画在幼师美术教学中的创意应用

　　【摘 要】黑白线描画是用单一颜色的线条去表现或者再现客观对象的一种绘画形式。在幼师美术教材中常以简笔画的形态出现，黑白线描画再现或者表现客观物象，简笔画是用简洁的线条去概括客观物象的基本特征形态，这种概括的方式多以再现的形式。简笔画的观察概括方式对黑白线描画的学习起到了基础性作用，但不能有效的挖掘学生的创造力、想象力。本文立足创造力与想象力的开发，从黑白创意线描画概念，形式要素，创意方法及其在教学中的运用等方面阐述黑白线描画在幼师美术教学中的创意应用及其重要价值。

　　【关键词】线描画；幼儿美术教学；创意应用

　　线，又可称为线条，用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是世界上最古老、是最原始的一种绘画方式。如在法国多尔多涅省蒙特涅克村的韦泽尔峡谷拉斯科洞穴中发现的壁画《野牛》，可以看见原始人用最简单，最纯粹，最稚拙的线条去表现人类渴望得到或者收获更多的野兽。中国的白描画同样以线条的魅力创作出一幅幅精美绝伦的绘画作品，我国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线，抒发情感，描绘自然，使“线”在艺术作品中呈现独特的魅力，线描不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。用线和空白的不同组合运用还可以谱写出一支支和谐流动的线的协奏曲。

　　黑白线描画是用单一颜色的线条去表现或者再现客观对象的一种绘画形式。在幼师美术教材中常以简笔画的形态出现，黑白线描画再现或者表现客观物象，简笔画是用简洁的线条去概括客观物象的基本特征形态，这种概括的方式多以再现的形式。简笔画的观察概括方式对黑白线描画的学习起到了基础性作用，但不能有效的挖掘学生的创造力、想象力。在教学中，黑白线描画，工具简洁、材料简单，便于操作，只要掌握一定技巧和方法，很容易出作品，并且这种绘画方式最重要的价值是能够充分发挥学生的想象力，创造力。

　　那么在教学中怎样进行黑白线描画的创意应用呢？笔者从黑白创意线描画作品的形式要素，创意方法及其在教学中的运用两个方面加以论述。

　　首先，黑白线描画的形式要素。任何一幅绘画作品的形式要素不外乎点、线、面、色彩、体积、明暗、肌理等等，黑白线描画包括除色彩以外的所有因素，更偏重于线的要素，突出线条的组合运用，侧重于用线造型。线条可以分为直线、曲线、折线，每种线条都是有自己的性格和审美意趣，直线给人一种阳刚之美，曲线给人柔弱之美，不同种类线条的疏密排列组合可以形成不同形状不同灰度的面，并形成黑、白、灰不同层次穿插搭配运用，会给人以丰富的视觉效果。

　　其次，黑白线描画的创意方法。创意是思维与智慧碰撞的火花；是传统的叛逆；是超越自我，超越常规的导引；是深度情感与理性的思考与实践。创意不是一般意义上的摹仿、重复、循规蹈矩、似曾相识，好的创意必须是新奇的、惊人的、实效的。黑白线描画有哪些创意方法可以使得原本平淡无奇的画面变得引人注目与惊叹呢？

　　第一、联想思维，联想是创造力的源泉，是图形创意的基础，它可以将很多相距遥远的事物及其某些特征，甚至是毫无关联的要素连接起来，使之在撞击中产生创意的火花，化平淡为神奇。联想思维可以从形的联想，材料的联想，功能的联想三个方面进行拓展。形的联想主要依据外形，把某些外形特征相似的事物联系起来；材料的联想主要指由一事物的材料，质感与另一事物类同、近视而引发的想象延伸和连接，并构成情感刺激；功能的联想指由一个事物的功能挖掘其内涵，联想到与之同内涵的事物，如棉袄是御寒的，联想到电暖炉，联想到家等等。在黑白线描画的创意运用中，对形的联想是最常用的一种方式，绘画是一种视觉艺术，是静态的艺术，对形的联想和想象，借助已有的形状联想到与其特征相似的事物，进而创造出有意味的图形，国内有影响力的儿童美术专家薛文彪把这种方法叫做“借形想象”。比如字母O，我们马上联想到太阳，鸡蛋，苹果，篮球等等。在教学中，先给学生分组，然后画几个大的图形，每组学生根据我给的基本形状想象。开始可以把想象的范围规定很宽，只要是有生命的事物即可，然后慢慢的增加难度，具体到动物，植物，人物，最后甚至可以到更具体的事物。

　　第二，将错就错，这是一种逆向的思维方式，一种处理画面的艺术方式，主要指将原本比较失败的画面或者是画面的某个失败的局部通过线条及其不同组合的夸张化，异化，使原本失败的画面或者不准确的形象更具想象性和创造性。学生在实践过程中，会经常将某些形象画错，去掉了事物原本的形象，或者经常出现线条的败笔等等，这些问题由于不知道怎么处理而毁掉画面，也时常影响学生的情绪。在实践中，我会给学生树立一个观念：“形状错了，没有关系，就一直错下去，把错的形状夸张、想象成别的什么物体，只要注意线条的美观，画面一样很美。”这种方式总是能取得意想不到的效果，屡试不爽，变废为宝，化腐朽为神奇。

　　当然，在教学实践中，联想思维与将错就错，这两种创意方法各有千秋。联想思维可以打开创意的大门，在思绪里自由驰骋；将错就错不仅是一种创意思维方式，更是一种逆向的，不守常规的技巧手段，可以弥补在具体的实践中给你带来的缺陷，并且能运用缺陷的某些特征加以夸张想象，使其更具创意。如果能将这两种方式综合运用，学生的黑白线描画创意水平将会是一个质的飞跃。在幼师学生黑白线描画实践中，联想思维可以贯穿到线描画的整过过程，为了突出联想思维的创造性特点，加强想象力创造力的开发，有意的将材料和工具简化，作画的方式和作画程序也不再限制。在操作中，要求学生只带黑色水性笔和白色的打印纸，然后给学生的一个大体创作范围或者内容，在线描画技法与表现形式上引导学生，把时间和课堂交给学生，并在创作过程中，针对问题给予建议，最后学生总能带给你惊喜，每一张作品都堪称完美。可以说，联想思维与将错就错将学生的想象力和创造力发挥得淋漓尽致。

　　黑白线描画的形式要素，创意方法在学生实践中共同运作，实践是最重要的一环，创造力和想象力的挖掘是最主要的目的，而最终的作品才是真正的生命价值的体现和展示。在幼师美术教学中，除了创造力与想象力的挖掘，学生最后的作品同样重要，因为作品展示着、诠释着学生的全部智慧。总之，黑白线描画可以最大程度挖掘学生创造力和想象力，给学生自由自在的作画过程的享受，以及富有创意性的线描画作品的面世。

　　【参考文献】

　　[1]陈洛加.美术鉴赏[M].北京大学出版社，2003.

　　[2]孙尔，沈雁东.图形创意[M].辽宁美术出版社，2007.

　　[3]中央美术学院.外国美术史[M].高等教育出版社，1998.

　　[4]教育部艺术教育司.中国美术史[M].高等教育出版社，2010.

　　[5]（英）威廉·荷加斯.美的分析[M].广西师范大学出版社，2002.