美育于体育教学中之我见

　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）11-0226-01

　　美育，是社会主义教育不可缺少的一部分，它的任务是培养学生鉴赏美，创造美的能力。在教学中，德育、智育、体育和美育，互相渗透，互相促进，而且体育和美育的联系更为广泛。

　　 在体育教学中，，美融汇在体育运动的每一个动作之中，体育和美育其内容相当丰富和广泛。它的健壮美，线条美，色彩美和惊险美，给人以美的享受，同时，体育在培养学生宽广的胸怀，坚韧的意志，顽强的精神，高尚的情操以及集体主义精神，严格的组织纪律方面，都是极为重要的。但是，学生进行美育又不同于一般的思想教育，它是能通过具体的生动的美的形象来感染学生，用高尚的感情来陶冶学生，从而起到潜移默化的作用。下面就来谈谈我在体育教学中进行美育教育的一点小感受和一些小方法内容。

　　 1.引导学生正确认识美

　　 追求美欣赏美是人的天性，在教学中，要善于观察学生对美的追求和理解，帮助他们树立高尚的情操和理想，培养和提高他们的审美能力。现在部分学生在追求美的方面，只注意了外表的修饰打扮，而忽视了思想品德的修养，对于体魄的健美锻炼和姿态，举止，风度等都很不注意。比如，在体育课前没有做好要求，他们会穿着不适合运动的服装来，也会在课上，为了保持发型和服装的棱角，做起动作来会缩手缩脚，扭扭捏捏，缺乏主动的学习精神。对于这种现象，我们不是简单地加以干涉和禁止，而是以炽热的感情和诚恳的态度，利用课前课后以及结合上课实际，积极引导他们去认识真正的美，向学生进行一次美学知识教育，进而教育学生为什么要严格执行课堂常规。

　　 对服装美得鉴赏，容易以奇为美，以怪为美，以丑为美，表现出一种颓废的思想和萎靡不振的精神面貌，这不符合我们中学生特点，也不符合我们民族的审美观念。结合体育卫生常识，向学生讲明，不遵守课堂常规，会给健康带来什么样的危害，这既不符合体育卫生的习惯，又有害于健康，甚至造成严重后果，。这样使学生受到一番仪表和服装美德教育。

　　 优美的体形，是古往今来人类所刻意追求的，只有通过体育锻炼才能得到体现。但是体育课中某些装束和打扮，妨碍人体正常运动，影像技术动作的完成，对于把自己塑造成一个有健美身材的人是十分不利的。所以，耐心的启发和诱导学生，要尽量穿运动服或校服，这样就能养成在体育课上积极参加活动的良好习惯了。

　　 2.在教材中和课堂上开掘美

　　 各项体育运动，都有它自身独特的美的魅力，体育的竞技同时也是竞美，教师要善于发掘教材中美的内涵，用具体的形象去启迪学生，用高尚的情感去拨动学生。因此在选用教材方面，我们应该特别注意根据男女生的生理特点和心理特点对他们进行美育教育。比如在进行健美操教学中，利用音乐配合教学，在教学过程中采用健康动听、优美明快的乐曲，配以和谐的健美操动作，增强了学生的体质，激发了学生的学习兴趣，养成了他们敏捷的动作，优雅的举止和文明的礼貌行为。通过健美操教学，发展了学生的协调性，柔韧性，灵巧，速度，力量，耐力等身体素质，训练了他们良好的姿态，提高了他们的健康水平，而且由人体的优美动作与音乐高度结合而达到了一个人超美的意境，是人直接感受了美，这对培养和树立我们正确的审美观有着非常重要的意义。

　　 在运用教材的同时，我根据体育课的内容，介绍一些运动员的感人事迹，组织学生观看有关教学视频，使学生感到直观的美，也感受到了美得创造力和表现力。

　　 3.言传身教树立美的形象

　　 每堂体育课中，首先映入学生眼帘的是体育教师，因而，教师的语言、仪表、精神面貌和教态等，对学生都有着潜移默化的影响。凡是要求学生做到的，教师自己首先应该做到，深入研究教材，遵循体育教育的特点，有机地，自然地进行美的渗透，课堂要精心设计，给学生一种美的感受；讲解动作要注意语言的艺术性，要言简意赅，生动有趣，条理清楚，通俗易懂，示范动作要正确、熟练、利落、优美。这就会给学生留下美好的印象，从而产生实践的欲望，达到完美的程度。

　　 总之，在体育教学中实施美育并不是外力的，恰恰是形势发展的必然需要，美，是体育运动的内在动力和追求的目标。体育教学中的美育因素，有融化在全部教学中，在体育教学中，实施美育，有利于教育思想的体现，有利于传授知识，技术和技能，有利于发展学生的身体，增强体质，更加有效地提高经济学论文教学质量，是全面培养人才的一种不可缺少的重要手段，在今后的教学中，要不断的探索，巧妙地自然地进行美的熏陶，用最高尚的感情和最有效的手段去美化学生的心灵和身体。