军队创新人才培养探究
2022-06-09
摘要：创新人才的培养是我军不断发展的强劲支撑。改革现有的人才培养模式，探究创新人才培养新模式，是当前军队院校需要着力解决的问题。
关键词：创新人才；培养；任职教育；学习型组织
中图分类号：G71文献标识码：A
一、创新人才的培养是我军不断发展的强劲支撑
要实现伟大的民族复兴梦离不开创新，离不开创新人才。2014年1月10日，李克强总理在国家科学技术奖励大会上提到：“要把发挥人的创造力作为推动科技创新的核心。人是科技创新最关键的因素。必须充分尊重人才、保障人才权益、最大限度激发人的创造活力。要加大人才培养力度，使青年创新型人才脱颖而出。吸引广大海外人才来华创新创业。进一步完善用人机制，按照有利于发挥科技人员积极性和提升创新价值的要求，改进科研管理和组织方式，鼓励人才的自由流动和组合。”
从世界范围内看，对于军事人才的培养大多以强调“职业”性为主，对于创新人才的培养重视程度不够。
创新人才对于我军的发展起重要支撑作用。比如，2013年神舟十号飞船成功发射并对接天宫一号，开创中国载人航天应用性飞行的先河；嫦娥三号的奔月行动，在月球上实现了成功落地，为中国航天事业发展树立了新的里程碑；运-20大型运输机首飞成功；“天河二号”重夺世界超级计算机头名……这些都离不开创新人才的奉献。
创新人才对于军队建设起着至关重要的作用。先进的装备技术和创新性成果是无法通过采购来实现的，装备科技发展只能依靠自主创新。美国拥有世界上最先进的军事技术与其自主创新密不可分。美国的军事装备技术在某些方面处于垄断地位，其重要的一点就是其高科技创新人才的贡献，离开创新人才，美国将失去其技术制高点的地位。
创新人才是相对于常规人才的称谓，在军队人才中创新人才只是一部分，而不是全部。院校所培养的人才以常规人才为主。目前，军队在培养人才时开始逐步重视实践对于历练作用，但培养创新意识却没有提到重要日程上来。
什么样的人才可以称得上创新人才？众说纷纭。大部分人认为具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才是创新人才。常规人才则是常规思维占主导地位，创新意识、创新精神、创新能力不强，习惯于按照常规的方法处理问题的人才。
字典里对于创新一词的阐释是：“创造新的，革新。”可见，出新是创新人才的一个重要特质，不出新则无法称其为创新。我国传统教育是以教育者传授知识，被教育者被动接受知识为特点的教育。这种教育忽视了对于人才创新意识的培养，所培养出来的学生往往是高分低能、工作适应能力差、循规蹈矩、按部就班的人。若想造就一流的、能够影响世界军事界的大师级人物，靠传统教育何以成事？
国防大学李现平教授曾感叹道：“为什么世界一流大学都以知识创新为主要使命，而不以知识传授为主要使命；为什么世界一流大学普遍以小班研讨互动交流的形式展开日常教学，而不以大课讲授作为教学的主要组织形式；为什么世界一流大学的老师多以培养激发学生的研究兴趣、鼓励学生思考和提问作为自己的主要工作成绩，而不以教给学生现成的结论和答案作为自己的主要工作成绩；为什么世界一流大学能够培养出大批杰出人才，而目前中国的大学却做不到。质言之，今日中国高等教育保持了高等教育的形体，却丢失了高等教育的灵魂，散失了高等教育之所以为‘高’、大学之所以为‘大’的本质规定性，徒有虚名而已。这样的大学规模再大、学生再多、设施再豪华，又怎么可能成为世界一流呢？”
因此，培养创新人才对于军队建设，对于完成我国载人航天、卫星发射、高尖端武器试验定型等光荣使命至关重要。
二、创新人才培养的条件和模式
并非所有人都可以成为创新人才，创新型人才要具备如下特质：一是具有强烈的好奇心。好奇心是其强烈的求知欲望所使，也是其创新的驱动力。二是具有批判思维，敢于质疑一切，质疑权威论断，不以某个学界权威人物说了什么就盲目跟从。只有敢于质疑才能提出新的论断，产生新的想法创意，推动科学技术向前发展。三是具有持久探索的毅力和勇不退缩的精神。创新人才不一定要出自名校，不一定要获得高分，然而必须具有探索精神。没有持久探索的精神就没有坚持到底的信心，没有永不退缩的精神就会在遇到挫折时产生挫败感，打退堂鼓，从而放弃努力，造成前功尽弃。所谓行百里者半九十，就是越接近成功越困难，若不能一鼓作气，则易再鼓而衰，三而竭。四是具有奉献精神与实现民族复兴的伟大抱负。胸怀民族复兴的伟大抱负才具有使命感，才能全身心地倾注毕生精力去奉献自己的一切。五是具有开阔的胸怀，愿意接受新知识、新观念和别人正确的建议与意见，善于取人之长补己之短。
具有创新条件的人才能成为创新人才。美军职业教育已经由原来的教学员“思考什么”，转为教学员“如何思考”，注重挖掘培养人的批判思维和战略思维。
培养创新人才要从原来教学员“学什么”转为“如何去学，如何去探索”。要改变以往以传授知识为主的教育方式，大胆探索适合创新人才发展的教育方式。