初中生厌学情绪转化策略研究

　　学习是苦还是乐，学习者厌恶学习，还是喜欢学习，其实关键在于对学习的态度。如果找到了学习的兴趣所在，如果认识到了学习的重要性，如果找准了适合自己的学习方法，并在学习中不断获得成功，那么，学习就会变成一种享受，一种乐趣，学习者也会拥有更多的阳光，更多的兴奋！

　　那么，从教师的角度讲，如何才能使学生的学习变成一件快乐的事情，从而充分发挥教师的正能量呢？

　　策略一：要使学生明确学习目的。学习的出发点不仅是在未来获得更多的物质享受，而是为了获取知识、为了获取精神上的享受。中国最大的教育软件公司科利华公司的副总裁陈健翔博士曾提出过享受学习的理念——把学习当成一种享受，这是学习的最高境界。如果学生能够真正理解学习的目的，那么学习的快乐就会喷薄而出，就能真正地享受学习，就能享受学习为他们带来的可持续的快乐。

　　策略二：必须使学生理解学习的作用。学习就是我们获取知识的过程，是我们由无知到有知的过程。通过学习，我们的思想得以丰富，我们的智慧得以增长，我们的素质得以提高。只有学习，我们才能更好地继承前人的经验；只有学习，我们才能使自己更快地成长。

　　策略三：强化学生的兴趣、爱好。兴趣、爱好是一个人学习的强大动力，它可以让学习变成一件快乐的事情，它使人勤奋，使人坚持不懈地干下去。人们在从事自己所喜爱的事情时，总是感到有一种莫名的兴奋感和满足感。人天生存在着发展的要求，在认知方面就是求知欲。对青少年来说，最好的兴趣爱好就是求知欲，而求知欲的满足是相当快乐的事情。学习的进步，学习上的成功是求知欲满足的最佳体现，若看见学习有进步，学习有成功，所有的学生都会喜欢学习的。

　　如何强化学生的兴趣爱好呢？教师要依据素质教育课堂教学的要求，从学生已有的经验出发，从学生的认知特点出发，为学生设计有趣的学习。这样可以开阔思维，发展智力，同时可以进一步激发学生探索的欲望，成为学习的助力。另外，教师对学生要一视同仁，做好提优补差的全面工作，使每一位学生都能看到自己的进步，自己的成功。

　　策略四：培养学生的责任心。列夫·托尔斯泰说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点就是责任心。”社会学家认为，当一个人富有责任心时，他的自我便真正开始形成。因此，这个人也由立志开始，影响力逐渐扩大，义务感逐渐增加，并能最终做出突出成就。在学习中要让学生明白：要求你的是父母师长，受益的是你自己。在学习、工作和生活中，都应学会负责，对自己负责，对别人负责。用心读书，就是对自己的未来负责，就是对父母师长，对社会负责。要使学生充分相信：只有学习，才能体验目标实现的成功感；只有学习，才能在未来社会中立好身，找到自己认为最理想的工作和职业；只有学习，才能实现让妈妈住进大房子，带奶奶环游世界的梦想；只有学习，才能让自己成为一个高素质，有内涵有魅力的人；只有学习，才能让自己有更敏锐的触觉，体验生命的喜悦和快乐！

　　策略五：促使学生把学习保持在不满的状态中。即时时、常常有饥饿感。随着社会的进步，知识更新的速度变得越来越快，应对这种变化的唯一途径就是不断学习。学习化生存是最佳的生存方式，学习是没有尽头的，除非是自己局限自己。人外有人，天外有天，巅峰之上还可以创造巅峰，只有在不断求知的过程中，才能觅到真正的快乐。不断学习，才可以解读自己的人生密码，规划自己的生涯发展蓝图；不断学习，才可能积累属于自己的智能资本；不断学习，才可能开发生命的源泉，实现自我蜕变；不断学习，才能打破界限，冲破限制自己的瓶颈。

　　策略六：使学生不做自己分数的牺牲品，不为了成绩和文凭而学习。素质教育的今天，分数不是唯一的基准，分数不能充分衡量一个学生的能力，只能作为一个参考。世界上有很多东西是分数衡量不出来的，例如真诚、友情、亲情、尊严等。因此，过于关注分数，把它作为成败的标志，心情好坏的风向标，产生过重的心理压力，是不可取的。不必担忧自己的分数并不表示自己可以在学习上放松，因自己的懒惰而导致分数低是不应该的。另外，众所周知，文凭不等于水平和能力。要使学生明确上述两点，我们的学习是增长知识，提高能力，提升自己的精神面貌，就不会再感到迷茫了。