浅谈钢琴教学中创新思维与师生互动的重要性
2022-06-09
新时期教育观念为我们诠释了高等教育的创新性、科学性，要求教学既要注重专业基础教育，又要加强对学生的独特性、创新性的培养，使之成为21世纪创新型人才。对高职院校钢琴教育而言，亦需要革新传统钢琴教育，针对学生的特点摸索合理有效的教学方式，力求在教学过程中教师与学生能最佳配合，良好地完成教学目标。实践证明，在师生互动教学活动中注重学生的创新思维的开发是一种能保证教学质量，培养创新型人才的有效教学手段，为此，探讨钢琴教学中如何培养学生创新思维，实现师生互动，对逐步完善钢琴教学体系的作用巨大。
一、高职院校钢琴教学现状
1.高校钢琴教学过程中存在的问题分析
由于传统的教学模式根深蒂固，目前一些高职院校钢琴教学仍然沿袭"满堂灌"的僵化教学，教师单一地传授乐谱知识，课堂上枯燥无味，学生被动地学习知识，个性遭到了泯灭，致使教师与学生的积极性均受到制约。我们知道，传统教学以教师为主体，"一言堂"的形式简单地灌输知识，教师很少去了解学生的掌握情况与学习状态，师生间缺乏互动，学生在课堂上以听众的角色学习知识，不会思考，只是被动地接受知识，更谈不上反思自己的学习情况，挖掘自己的潜力，导致对钢琴知识的学习浅显，仅仅掌握专业理论知识，课外的钢琴练习少之又少，无法提升自我的综合素质。长此以往，我们不可能对教师的教学质量做出过高的评价，对学生的全面发展做出过高的期望，这是钢琴教学的失败，是亟待解决的问题，刻不容缓，所以仍在沿袭传统的钢琴教学模式的高校要认识到现有形式的弊端，与时俱进，及时地进行教学模式的改革，注重学生的创新思维的培养，探求一条行之有效地钢琴教学路线，为社会培养杰出的创新型人才而努力。
2.目前高校钢琴教学的举措
随着现代教学观念的确立，一些高职院校的领导高瞻远瞩，对教学方式进行了革新，在教学模式、教学方法上力求规范化，积极探索科学的钢琴教学体系，并且有了一些举措，达到了一定深度。具体举措如下：一是为了保证钢琴教学目标的完成，取得预期的教学成绩，各院校对钢琴教学的考试与考查的程序进行了规范性的细化，同时通过量化考核的方式对钢琴教师的教学质量进行考核，以绩效工资的形式体现工作质量的优良，此过程中要确保客观公正，使之长期有效地实行下去。二是为了保证学生学习时间的充足，学习质量的提高，学校对学生学习钢琴的时间做了硬性的合理的规定，确保学生在理论知识的学习之余巩固钢琴演奏的技能技法，达到娴熟的地步，同时也可以让学生在充足的学习时间里发挥自己的艺术潜能，开发出自己的创新思维。三是钢琴教学中关注贝多芬的《月光》、《悲怆》，肖邦的《夜曲》，莫扎特的《土耳其进行曲》等经典曲目的训练，并加大训练力度。教师要在教学过程中对经典曲目进行分类，让学生全面了解钢琴演奏中的协奏曲、奏鸣曲、回旋曲、变奏曲等不同的演奏技巧，培养出优秀的钢琴师。可以说目前的高职院校依据自己的校情、学情改变了原有的教学模式，钢琴教学开始朝着教育改革的新方向发展，顺应了音乐教学的大发展趋势，钢琴教学的大发展指日可待。
二、钢琴教学中创新思维与师生互动的重要性
创新钢琴教学手段有两种，一种是用创新思维指导钢琴教学工作，改变存在弊端的教学理念，使钢琴教学顺应时代发展、满足社会对人才的需求；一种是在钢琴教学过程中真正实现师生互动，拉近师生间的距离，课堂上学生的个性得到施展，学习的积极性随之提高，创新思维得到发挥。可见，培养学生的创新思维，开展师生互动是钢琴教学的重中之重。
1.创新思维在钢琴教学中的重要性
创新是时代的主题，也是当代教育教学的主题，创新思维在钢琴教学中占有举足轻重的地位，是大学生在竞争激烈的社会中立足的资本。将创新思维合理地运用到钢琴教学方式中，势必打破"一对一，口传心授"的教学模式，转换单一、教条的教学思路，促进钢琴教学的整体进步。与此同时，对学生的影响也是积极的，它的运用可以引导学生转换传统的思维方式，多角度分析钢琴学习中的问题，深入全面地掌握钢琴方面的知识，更好地理解音乐；可以延伸学生的思维层面，挖掘艺术潜能，激发学生的想象力与创造力，对所学的音乐作品进行二度创作。
2.师生互动在钢琴教学中的重要性
2010年湖北《楚天都市报》对几所高校课堂上师生互动的情况进行调查，发现大部分学生与授课教师的接触较少，甚至没有交流，关系十分疏远。追究根源，主要是缘于教师课堂满堂灌，课堂结束就走人，学生的成绩好坏只参照期末考试的成绩，致使学生的综合素质难以提高。在高职院校钢琴教学中，素质教育的主要阵地同样是课堂，课堂上教师要给予学生足够的时间思考问题，质疑问题，师生间要积极互动，这样可以实现学生主体地位的回归，增强学生的主体性学习意识，由被动学习变成主动学习，从而在很大程度上达到"教"和"学"统一，实现素质教育的诸多目标。由此可见，师生互动是必不可缺少的行之有效的教学手段，它创新并丰富了钢琴教学手段，促进学生学习钢琴的乐趣，提高钢琴教学效果。因此，做为工作在钢琴教育教学一线的教师要重视师生互动，正确理解其对钢琴教学创新的重要作用。
一、高职院校钢琴教学现状
1.高校钢琴教学过程中存在的问题分析
由于传统的教学模式根深蒂固，目前一些高职院校钢琴教学仍然沿袭"满堂灌"的僵化教学，教师单一地传授乐谱知识，课堂上枯燥无味，学生被动地学习知识，个性遭到了泯灭，致使教师与学生的积极性均受到制约。我们知道，传统教学以教师为主体，"一言堂"的形式简单地灌输知识，教师很少去了解学生的掌握情况与学习状态，师生间缺乏互动，学生在课堂上以听众的角色学习知识，不会思考，只是被动地接受知识，更谈不上反思自己的学习情况，挖掘自己的潜力，导致对钢琴知识的学习浅显，仅仅掌握专业理论知识，课外的钢琴练习少之又少，无法提升自我的综合素质。长此以往，我们不可能对教师的教学质量做出过高的评价，对学生的全面发展做出过高的期望，这是钢琴教学的失败，是亟待解决的问题，刻不容缓，所以仍在沿袭传统的钢琴教学模式的高校要认识到现有形式的弊端，与时俱进，及时地进行教学模式的改革，注重学生的创新思维的培养，探求一条行之有效地钢琴教学路线，为社会培养杰出的创新型人才而努力。
2.目前高校钢琴教学的举措
随着现代教学观念的确立，一些高职院校的领导高瞻远瞩，对教学方式进行了革新，在教学模式、教学方法上力求规范化，积极探索科学的钢琴教学体系，并且有了一些举措，达到了一定深度。具体举措如下：一是为了保证钢琴教学目标的完成，取得预期的教学成绩，各院校对钢琴教学的考试与考查的程序进行了规范性的细化，同时通过量化考核的方式对钢琴教师的教学质量进行考核，以绩效工资的形式体现工作质量的优良，此过程中要确保客观公正，使之长期有效地实行下去。二是为了保证学生学习时间的充足，学习质量的提高，学校对学生学习钢琴的时间做了硬性的合理的规定，确保学生在理论知识的学习之余巩固钢琴演奏的技能技法，达到娴熟的地步，同时也可以让学生在充足的学习时间里发挥自己的艺术潜能，开发出自己的创新思维。三是钢琴教学中关注贝多芬的《月光》、《悲怆》，肖邦的《夜曲》，莫扎特的《土耳其进行曲》等经典曲目的训练，并加大训练力度。教师要在教学过程中对经典曲目进行分类，让学生全面了解钢琴演奏中的协奏曲、奏鸣曲、回旋曲、变奏曲等不同的演奏技巧，培养出优秀的钢琴师。可以说目前的高职院校依据自己的校情、学情改变了原有的教学模式，钢琴教学开始朝着教育改革的新方向发展，顺应了音乐教学的大发展趋势，钢琴教学的大发展指日可待。
二、钢琴教学中创新思维与师生互动的重要性
创新钢琴教学手段有两种，一种是用创新思维指导钢琴教学工作，改变存在弊端的教学理念，使钢琴教学顺应时代发展、满足社会对人才的需求；一种是在钢琴教学过程中真正实现师生互动，拉近师生间的距离，课堂上学生的个性得到施展，学习的积极性随之提高，创新思维得到发挥。可见，培养学生的创新思维，开展师生互动是钢琴教学的重中之重。
1.创新思维在钢琴教学中的重要性
创新是时代的主题，也是当代教育教学的主题，创新思维在钢琴教学中占有举足轻重的地位，是大学生在竞争激烈的社会中立足的资本。将创新思维合理地运用到钢琴教学方式中，势必打破"一对一，口传心授"的教学模式，转换单一、教条的教学思路，促进钢琴教学的整体进步。与此同时，对学生的影响也是积极的，它的运用可以引导学生转换传统的思维方式，多角度分析钢琴学习中的问题，深入全面地掌握钢琴方面的知识，更好地理解音乐；可以延伸学生的思维层面，挖掘艺术潜能，激发学生的想象力与创造力，对所学的音乐作品进行二度创作。
2.师生互动在钢琴教学中的重要性
2010年湖北《楚天都市报》对几所高校课堂上师生互动的情况进行调查，发现大部分学生与授课教师的接触较少，甚至没有交流，关系十分疏远。追究根源，主要是缘于教师课堂满堂灌，课堂结束就走人，学生的成绩好坏只参照期末考试的成绩，致使学生的综合素质难以提高。在高职院校钢琴教学中，素质教育的主要阵地同样是课堂，课堂上教师要给予学生足够的时间思考问题，质疑问题，师生间要积极互动，这样可以实现学生主体地位的回归，增强学生的主体性学习意识，由被动学习变成主动学习，从而在很大程度上达到"教"和"学"统一，实现素质教育的诸多目标。由此可见，师生互动是必不可缺少的行之有效的教学手段，它创新并丰富了钢琴教学手段，促进学生学习钢琴的乐趣，提高钢琴教学效果。因此，做为工作在钢琴教育教学一线的教师要重视师生互动，正确理解其对钢琴教学创新的重要作用。