浅谈初中英语单词与词汇的记忆方法

　　一、单词记忆方法

　　（一）拼读记忆法

　　读准单词的发音是记住单词的前提。拼读记忆法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松地记住单词。再者就是遇到一个较长的单词，在反复多读几遍熟悉了读音之后，可根据读音分节来识记单词如unforgettable可分成这样的音节形式来读un/for/ge/tta/ble，记忆就有效的多。这就要求掌握一些基本的读音知识，更好地为记忆单词服务。

　　（二）物象记忆法

　　物象，即客观事物在头脑中的映像，如我们要记dolphin，不妨在脑中想像湛蓝海水里灵巧而惹人喜爱的海豚；背记nurse一词时，可想象白衣天使一样的护士。这样记单词生动形象、记忆深刻，长久不忘。

　　（三）归类记忆法

　　把学过的单词分成积累，化整为零，分别记忆。比如动物类有panda、tiger，职业类有teacher、cleaner，交通工具car、plane，水果食品类有apple、dumpling，运动类有baseball、volleyball等。

　　（四）自创记忆法

　　就是自己创想的一些没有理论依据的记忆方法。对于某些词汇，无法用以上各种方法记忆，不妨主观上设立某种方法作为没办法的办法来将他们记忆。不要管那种办法理论上有没有道理，只要能方便自己记忆就行。

　　（五）循环记忆法

　　任何先进的单词记忆法，都必须进行反复记忆。学了总会遗忘，为了防止遗忘，一定要不断地进行阶段性复习。复习是任何学习活动中不可或缺的一个环节。

　　对于无法用以上方法或别的可行方法来理解和记忆的单词，就只有死记硬背了。如Wednesday。但通过诸多方法的过滤要死记硬背的单词就会少很多。总之，学记词汇方法纵多，只要善于总结积累，摸索出适合自己最有效的方法就是好方法。

　　二、词汇记忆方法

　　（一）及时记忆法

　　课堂效率是提高学习效率的关键。要求上课时要用一种积极的态度能自主确定记忆词汇的目标，认真听讲，争取趁热打铁，当堂记住。如一节课学习10个单词，给自己设定任务：我必须全部记住；如果有15个单词，则必须记住不少于12个单词。这样态度目标明确，记忆效率自然会不断提高。但要注意在记忆单词时，眼口耳脑手要同时工作，要边读、边写、边记忆，禁忌注意力不集中或以眼代嘴。

　　（二）意群记忆法

　　单词认识事物首先要从感知事物信息开始，在词汇教学的展示与记忆阶段“学生首先必须从语篇的高度把握文章的基调，如文体主体、作者意图、写作风格等，才能准确地把握词语的含义及用法，在意群中记忆单词”。在词汇教学中采用意群教学方法，灵活多样，其根本原则就是注重整体与情景。可采用“讲故事”将单词融于故事中。

　　（三）“头脑风暴”记忆法，即利用对比联想法，构成单词网络。

　　“一个单词及其意义在头脑中变现为一个字节，该概念节与其他概念节相连，一个概念节的激活可以通过自动扩散或相连概念节，越近的节点越能得到强化”简单来说，就是由一个单词想到与之相关的很多词汇。如学习hurt这个词，可想到其近义词injure、harm以及与其意义相反的词如protect、safeguard，还有相关的词组如hurtoneself等，同时也要想象到音形相近的词，以进行区别。

　　（四）构词记忆法

　　了解一些构词方面的知识，也有助于记单词。如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住basketball、worldwide；掌握一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构成的。如un-，dis-表示否定，就容易记住unhappy、unfriendly、dislike。通过分解单词的构成，识别其词缀和词根，可以从根本上把握其意义。

　　当然，单词只有在句子中，才能赋予其生命力，才能体现明确的意义和用法，有助于更好的理解。一味地背单词而脱离句子和词汇的学习是不能达到英语学习的最佳效果的。因此要在学习中借助于英汉双解，在阅读中全面理解，积极积累。比如，在阅读学习中遇到单词应尽量列出该词的各种意义、常见词组、例句和习语，并尽量尝试运用。

　　参考文献

　　[1]汪榕培，王之江，吴晓维.《英语词汇学教程读本》.【M】上海：上海外语教育出版社，2005

　　[2]刘力群.《英语词汇教学策略研究》.【N】北华大学学报，2004.8

　　[3]钱秋华.初中英语单词记忆方法初探[J].中学生英语（初中版），2012（02）.