浅论新课改背景下思想政治课教师的专业化发展

　　思想政治课教师在整个教育教学中具有重要的作用和地位。因为思想政治课教师是马克思主义基本原理的传播者、政治方向的引导者，更是我国社会主义精神文明建设的承担者。可见，思想政治课教师任务艰巨，这就有必要提高思想政治课教师的专业化发展水平。

　　1思想政治课教师专业化发展的含义

　　1.1教师专业化

　　联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中，对教师专业化作出了明确的说明：“应当把教育工作视为专门职业，这种职业要求教师经过严格、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技能。”我国教育部师范教育司对教师的专业化的含义包含了以下几方面：①教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德要求；②国家有教师的专门机构，专门教育内容和措施；③国家有对教师资格和教师教育机构认定制度和管理制度；④教师专业发展是一个持续不断的过程。从以上的材料中，可以看出，教师的专业化是一种终身学习的追求以及教师专业知识和能力增长的过程。

　　1.2思想政治课教师的专业化发展

　　思想政治课教师的专业化发展是教师专业化发展的一个分支，拥有一般教师专业化发展的共同特点外，还有具有本学科自己特点。思想政治课教师的专业化发展是指思想政治课教师系统地学习思想政治领域的理论课程以及最新研究发展动态，不断地提高自身素养、思想觉悟、发展成专业知识丰富、素质好、能力强的优秀思想政治课教师的过程。思想政治课教师学习的内容较为一般学科特殊，是党和国家的指导思想、方针、政策，关乎到国家的意思形态，因此思想政治课教师需要坚定立场，需要专业化的发展。

　　2思想政治课教师专业化发展的有效途径

　　2.1自主学习

　　教师的专业化发展关键在于自主学习，强调的是教师的自主意识，不断超越自我。“教师具备丰富、广博的知识，不仅能在新课程教学过程中扩展精神世界，而且能激发学生的求职欲望，学生的全面发展很大程度上取决于教师具有广泛而深刻的文化科学背景知识。”因此，思想政治课教师在平时的教学过程中，要努力认真研究教材、参考书、阅读政治理论及相关经典著作。阅读是提升自身水平的主要途径，如教育类的《爱弥尔》、《学会生存》、《国家教育新理念》等；新课改类的《走进新课程—与课程实施者的对话》等报刊杂志，此外生活智慧方面的《人性的弱点》也是值得思想政治课教师阅读的。学海无涯，思想政治课教师的自主学习、阅读的远不止这些。只有把自主学习真正落实到实处才有可能推动教师的专业化发展。

　　2.2校本研究

　　校本研究就是指在相关教育机构的指导下，由学校和教师共同发起，以学校现实教学所遇到的问题为研究对象，实现教学学习、研究的有效结合。校本研究立足于学校、在学校中开展、为了学校的发展。如校本课程开发，根据学校和学生的实际情况编制课程。因此，只有将现实环境和学校的真实教学问题结合起来研究才有价值。校本研究这种方式是具有针对性强、实践性强的特点，教师和学校都得到了有效的发展。其次，这种模式不局限于校内，还可以请专家来校办讲座，或者和兄弟学校共同组织，增进学校之间的合作与交流，实现资料共享。由于思想政治课本身学科的特殊性，应把党的方针政策、培养总目标与学校的教学目标相结合，实现现代教育新理念。这样才有利于思想政治课教师的进一步发展。

　　2.3网络学习

　　当今时代是一个信息化的时代，网络里有丰富的信息，在给人们带来方便的同时，也会对人们的意识形态、价值观产生影响。作为思想政治课教师必须关注网络发展，跟上时代发展的步伐，要学会网络做好工作。网络里有针对思想政治课教师学习、参考的资源，还有许多课件、教案，思想政治教师可以根据自己的实际教学情况，有选择性汲取其中有用的资源，这有利于节省备课时间，还有利于教学质量的提高。另外，利用网络信息还可以不断地接受新思想、新观点，有利于思想政治课教师观念、教育理念的更新、发展。作为一名思想政治课教师应当掌握网络学习这一技能。

　　2.4教学反思

　　教学反思是指教师为了成功地实现教学目标，对已经发生或者将要发生的教学活动进行再思考。这是一个认识的过程，是对过去的总结，或者是对今后的启示。不断的教学反思有利于促进教师教学能力及水平的发展，是提高思想政治课教师素质的主要手段。思想政治课教师不仅要实施，更要自觉养成教学反思的习惯。在平时的教学中可以利用日记形式，先把有价值的教学事件记录下来，自觉地再深入研究、思考。对学生的反馈信息要足够的重视，学生就是教育的对象，也许学生反馈的信息就是教育工作者所要寻找的资源。把教学中遇到的教学问题与理念相结合，做到理念联系实际。思想政治课教师只有不断地进行反思才会适应新课改的发展要求。

　　教师专业化发展是现代教育发展的必由之路，新课程改革为其提供了契机。思想政治课教师应抓住这一机遇，迎接挑战，提高自身综合素养，不断丰富自己的专业知识、专业技能。在实践中学，在实践中用，把专业发展作为终身学习、终身追求的目标。才能适应新课改下对教师专业发展的要求，才能使自己成为一名优秀的思想政治课教师。

　　参考文献

　　[1]荀渊，唐玉光.教师专业发展制度[M].北京：教育科学出版社，20011.

　　[2]陈光全.教师发展之路[M].北京：作家出版社，2007.