联系实际审题法的分析

 　　联系实际审题法主要是审社会热点型材料。从2008年的时候开始的，我国各地高考作文涉及的社会的热点越来越 多，越来越多的省份材料作文的一个比较通用的就是将当下社会热点问题引入考题。论文榜说，半数涉及社会的热点，高考作文越来越趋于生活的、趋于真实。 这说明有意在将学生的作文与社会实际拉近。这样，学生在审题方面难度进一步加大，不仅要思考材料，还要更多了解当前社会现象，结合自身实际来审题立意。比 如，北京市2010年高考的作文题，就引入了温家宝总理的故事，作文题为“仰望星空与脚踏实地”。北京师范大学的于丹教授也用“很社会很当下很思维”来形 容现在的高考作文。可见，社会热点型作文是材料作文的命题主流。

　　例四：在2012年高考前滦南一中最后一次测试中，出了这样一道作文 题。根据下面的材料写一篇不少于800字的作文：据《新京报》消息，2011年10月30日，伦理学会慈孝文化专业委员会开展的中华小孝子培养工程在 北京启动，同时发布了中华小孝子卡通形象笑笑、紫紫和中华小孝子培养工程主题歌《我是中华小孝子》。该工程“旨在通过培养孩子孝心，在青少年中开展孝文化 普及教育，引领青少年从小养成孝亲敬老美德”，工程计划通过5年时间在全国培养百万4至6岁的孝子，为全国亿万孩子树立道德榜样。对这一工程你有什么看法 呢?

　　这则材料的立意应该说还是相对灵活的，但是大部分学生在作文时只是谈对这一工程是支持还是反对，停留在浅层次上，所以教师在指导 学生的过程中要让学生用辩证法去看待这一问题：可以肯定中华小孝子工程想培养孝子的出发点是好的，但是只怕工程流于形式，孝子的培养岂能用数量衡量。然后 引导学生联系现实生活思考：孝子应该怎样培养?其实孝子不是故意去端一盆水给妈妈洗脚，而是潜移默化的逐渐养成的一种习惯而己。这样这则材料作文的立意就 有了一定的深度。

　　面对这类材料作文，在审题立意教学的同时，可采取以下做法：

　　首先，在平时要让学生养成关注时事 的习惯。关注时事可采取多种办法：第一，提醒学生从自己的需要出发，注意对重要时事的摘抄记录，让学生认识到多关心时事，时评，对新材料作文审题立意大有 好处。第二，家长配合。家长的配合对于激发学生收看(阅读)时事的兴趣，养成良好的阅读书报的习惯有着促进作用。

　　其次，要深挖材料，尤其是没有直接说出所映射的社会问题的材料。教师要引导学生学会运用标注法，将能联系到的实际问题的地方都标注起来，仔细阅读。

　　如有这样一则材料：“有人问比尔盖茨：假如让你离丌目前的公司，你还能创办微软吗?比尔盖茨回答说：能。但他接着补充了一句话，只要允许我带走100人就可以了。”

　 　像这则材料没有直接说出反映的社会问题，结果同学们对材料的理解只停留在表面，对材料的把握只抓住了只言片语，没有理解句子之间的逻辑关系，出现了错误 立意如“团结力量大，协作， 合作，自信”等，其实都是不准确的。学生应该认真标注出主要词语：但、只要、人。然后联系现实生活，思考这则材料反映的是什么问题，便可得出最佳立意：科 学的人才观一要事业成功，要包罗各式各样的人才，人才是事业成功的保障。这就是深挖材料，在审题立意教学中，这一点非常重要。

　　最后， 要注重培养学生良好的是非观念。比如关于中华小孝子工程，有些学生由于当前的人生观与世界观的不同，大胆提出当孝子有什么用，自己确实有这类想法，按照自 己的想法去写了，被判定为审题不清的作文。其实，学生写出这类观点的作文主要是学生的是非观念出现了问题，作为教师，要注意多加引导：第一，要向学生传授 正确的观点，在教学中把人生观点讲正确，把道理说明白。第二，培养学生正确的是非观念，要在教学中注意理论联系实际。联系学生的学习、生活的实际。在学生 中充分做好调查、访问乃至指导学生具体行为等工作，以便更好地教给学生是非判断能力，纠正学生原有的错误观念，引导思想更新，更好地培养做人的良好品质。 论文榜分析，思想正确了就有利于审读材料时得出正确的观点，减少偏颇。