影响学位论文生成因素的研究小结

 　　本文我们首先通过政策性文件的解读、个别访谈和小组访谈等方法探究了英语硕士学位论文的学科期待。论文榜分析，从各类政策性文件中，我们可以清楚地看出的，英语硕士学位论文承载着明显的学科期待。这些期待集中反映了各级教育行政部门、学术机构对英语学位论文写作目的、内容、结构、语言和规范等方面的一般要求。通过个别访谈和小组访谈我们发现，英语学科社团的主要成员专家和学生对学位论文的期待基本上是一致的。他们认为优秀学位论文，在内容上应该选题新颖，主题明确，观点鲜明，论述充分，分析问题有深度;在结构上应该总体框架明晰，各部分连贯合理;在语言运用上应该符合科研论文风格，无拼写和语法错误，词汇、语法运用得当;在格式规范上要符合学校有关规定。

　　尽管如此，二者之间也存在一定的差异。这种差异主要表现在以下方面:一是专家视培养学生的科研素养为学位论文写作的主要目的，而学生则把获取学位看成是最主要的目的;二是文献引用上，专家认为应该准确、完整、规范，而学生则认为要多引用权威期刊和权威学者的文献;三是在值得改进的问题方面，专家希望学生能在论文写作中能投入更多的时间和精力;多读文献、读懂文献;调查研究更加细致，做好学术研究的墓本功。而学生则希望在选题和学位论文形式上能有更多的自由选择空间;在写作过程中，导师能给予更多的指导。

　　其次，我们对英语学位论文语类生成中的问题进行了语境因素分析。英语硕士学位论文存在的问题主要表现在四个方面:(1)在宏观结构上，有的论文语步结构混乱;(2)在引言结构上，有的论文引言语步不够明确，缺少实现语步的必要步骤;(3)在结论的语步结构上，有的步骤运用不当或语步基本概念含混不清;(4)从语篇的语言运用情况来看，英语硕士学位论文篇幅不长，段落较短，且句子简单、上层嵌套结构少，缺乏多样性;过多地使用连接词而较少使用否定词、人称代词，名词抽象化程度低;比较注重句子间概念的展开，而不太关注宏观层面上段落概念的发展，整体难度比国外英语硕士学位论文低。在分析这些问题的成因中，我们发现，除学生的学术根底欠扎实，是学科专业新手等因素外，一个主要的原因就是母语文化的负迁移影响，尤其是“尊重权威”，思想的影响。论文榜说，从这个意义上讲，要写出一篇优秀的硕士学位论文，学生必须重建知识、写作和身份之间的内在关系。