游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合对策探析

　　陈静茹

　　(威海市环翠区一方幼儿园 山东威海 264200)

　　摘 要：幼儿们在步入小学之前，都要在幼儿园接受学前教育，幼儿时期的教学质量也会在很大程度上影响幼儿的一生。幼儿园的幼儿们初次离开父母，接触到外界的环境，对外界的环境充满了兴趣和好奇，学习的积极性很强，记忆力也很强。为了加强幼儿对知识的接受能力，幼儿园可以采取游戏教学的方法，将游戏融入教学过程中。本文探析了游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合对策。

　　关键词：游戏教学法 幼儿园 运用 融合 对策

　　随着社会发展速度的加快，教育的作用更加凸显，越来越多的人开始关注幼儿教育，想要探讨出最有效的幼儿教育方法，提升幼儿教育的效率。而游戏教学法就是一种有效的教育手段。通过游戏，幼儿学习的氛围会更加的有趣和欢快，教师的教学负担也能够得以减轻。具有趣味性的小游戏，受到了幼儿们的广泛喜爱。因此幼儿园的教师们要合理的运用游戏教学法，将其融入教育中去。

　　一、游戏在幼儿园教育教学中的作用

　　(一) 提高孩子们对于幼儿课堂的兴趣

　　幼儿们在上幼儿园的时候，大多是三岁左右，他们年纪较小，突然面对一个陌生的环境，会感觉很害怕。而且教师和周围的幼儿对他们来说也是陌生的人，那么幼儿的心中难免会产生恐惧和排斥。为了尽快地改变这种现象，教师要采取一些游戏来减轻幼儿心中的压抑感和陌生感。幼儿们通过游戏来互相认识和交流，能够让周围的气氛变得更加的热烈。在游戏活动中，幼儿们可以互相合作，无形之中培养了情感和友谊。陈鹤琴教授曾说过“反对死教育，提倡活教育。”说明好的教育一定是运用新奇的事物，使孩子们愿意学习，使学习变得更加的有趣。

　　(二) 促进幼儿思维发育

　　新课程改革更新了教育的理念，教师要摒弃过去传统落后的教学方法，将幼儿们看作课堂的主体，通过一些措施来充分地保证幼儿的个性化发展。在传统的课堂上，教师们授课，幼儿们听课，彼此之间的交流非常的缺乏，幼儿们的理解能力也无法得到提升。在新的教学理念的影响下，素质教育被提到了新的高度，所以教师要促进每个幼儿的个性化发展，不能够磨灭幼儿的天性。可以说，每个幼儿都是独特的个体，他们都有各自的想法，这正是幼儿们所具备的可贵的品质。运用游戏教育学法，可以让幼儿们学习的兴趣更加高涨，游戏教学法是培养幼儿个性发展的重要途径。

　　(三) 培养幼儿思考问题的方式

　　在幼儿园时期，幼儿的思维发展刚刚处于起步的阶段，这个时候，教师要进行良好的引导，开发和锻炼幼儿的思维。在游戏过程中，幼儿的思维得到开发，同时言行举止也会受到影响。运用游戏教学法，使幼儿更加适应学习的环境，在平时也能够与教师和其他幼儿和睦的相处。通过做游戏，幼儿的思维更加的活跃，产生了许多奇奇怪怪的新想法，这些天马行空的想象会让幼儿们受益良多。

　　二、游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合对策

　　(一)创设有效的游戏情境

　　幼儿园时期，幼儿们不用学习太难的知识，而是对那些生活常识进行学习。同时学习一些简单的小知识，为步入小学奠定基础。但是这个时期，幼儿认识的文字不多，理解能力也有限，所以教师最好不要选择纯文字的形式来进行教学，否则教学效果一定是很差的。教师可以选择一些有用的生活常识作为教学内容，并将其与游戏教学结合起来，提升幼儿的兴趣，让幼儿们怀有一种较大的学习欲望。幼儿时期的幼儿都是活泼好动的，他们的自律性很低，在课堂上注意力不集中，甚至有的幼儿还有轻微的多动症G教师要将一些与生活有关的知识引人课堂，因为生活知识对幼儿来说比较易于理解，也更加能够写幼儿的注意力。2019年，垃圾分类是一个重要的话题。教师可以通过环境保护和垃圾分类来引人课堂，举办一些相关的小游戏，提升幼儿们环境保护的意识，使幼儿们在生活中能够减少浪费保护环境，从小养成好习惯。

　　开展“垃圾分类小游戏”的时候，教师要准备两个小盒子来充当垃圾桶。一个盒子上写“可回收垃圾”，另一个盒子上写“不可回收垃圾”。教师再准备几十张小卡片，在卡片上分别写上。塑料瓶、纸盒子、电池、餐巾纸、香蕉皮，等等。让幼儿们按顺序排好队，然后依次从教师的手中抽取小卡片，再根据自己的想法将小卡片投到自己认为的垃圾盒子里去。如果幼儿投对了，教师不要吝啬自己的表扬之语，要通过夸赞和点评来树立幼儿的信心。如果幼儿投错了，教师也不能够批评，而是要委婉地提醒他投放错误。通过纠正错误，幼儿的环保意识能够被树立起来。

　　(二)将游戏贯穿于幼儿教育全过程

　　通过游戏对幼儿进行教育是一种有效的教育学策略，所以幼儿教师要将游戏教学法贯穿于幼儿教学的始终。要确定游戏教学法在幼儿教育中的基本地位，在课堂上采用游戏的方式来授课。在游戏过程中，幼儿的思维得到了开发，道德和品质得到锻炼。玩游戏不仅可以锻炼幼儿的大脑，也能够锻炼小脑，使幼儿们展现出更多的才智。幼儿园教师可以按照幼儿教育的教学要求，把教学游戏分成生活游戏、交际游戏、学习游戏和运动游戏四大类别。这样能满足幼儿身心发展的需要，符合幼儿的心理特征和生活实际，并能满足幼儿对室内和室外的活动需求，而不再拘泥于教室的一方天地。这能充分发挥游戏教学的优势，释放幼儿的天性，营造充满欢乐的学习氛围，还能对幼儿成长所需的各种能力进行提升，保障幼儿的身心健康成长。

　　结语

　　综上所述，幼儿时期是对幼儿进行行为引导和思想启蒙的最佳时期，这个时候进行幼儿的教育教学要以游戏引导为主口游戏教学既是幼儿教育的主要教学方式，更是幼儿童年的美好回忆。因此，教师应当重视游戏教学，要充分发挥游戏教学的教育作用，保障幼儿的健康成长，和快乐学习。

　　参考文献

　　[1]石玉珍.探究游戏在幼儿园教育教学中的运用和结合[J].课程教育研究，2019(20):140.

　　[2]尹倩.浅谈游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].才智,2015(35):101.

　　[3]马蕾.教育信息化课程游戏化——信息技术在幼儿园教育中的运用[J].科学大众(科学教育),2019(11):112.