浅谈如何加强中学生法制宣传与教育

熬日鲁木加甫

(新疆和静县第四中学841300) 现在青少年犯罪已成为社会关注的焦点问题，关于如何加强青少年法制教育，可谓仁者见仁，智者见智！结合农村中学生特点，我曾经探索和实践，得出了一些个人感悟;

在农村中学很多学生的法制观点很差。针对此特点，学校确立专人负责，提高全校教师特别是班主任的法律意识，让他们知道法制教育的重要性，将法制教育纳入日常教学之中，融法制意识于校园文化之内。

一、在课堂教学中贯穿法制教育

德育课是实施法制教育的主阵地。应利用给学生上德育课的机会，充分挖掘日常生活中的德育因素，寓法制教育于课堂之中。长此以往，对增强学生的法制意识有着潜移默化的作用。比如有一段时间，我走在街上，常有小贩神秘兮兮地问我要不要廉价皮衣。上德育课时，我便提了一个问题：某人偷了一些皮衣想要低价出售，而你正需要一件皮衣，你是买还是不买？我的话音刚落就有学生脱口而出：“便宜东西干嘛不买？！”马上就有人反驳：“偷来的东西不能买，买了就是帮助小偷销赃！”双方各持己见，讨论得非常热烈。我见时机已经成熟，就依照书上的法律条文对他们说：“治安管理处罚条例规定，对明知是赃物而购买的，处15日以下拘留，200元以下罚款或警告。”明知是赃物而购买的行为，直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益，干扰了司法机关查处赃物的活动，给社会带来危害，因而要受到法律的制裁。这么一说，同学们都明白了购买赃物是违法行为，纷纷表示不贪图便宜购买赃物，而且表示果发现别人有销赃的行为要举报到有关部门。就这样在轻松愉快的气氛中法律知识深入到每个同学的心里，取得了较好的教育效果。

二、要求班主任在班会活动中开展法制教育

为了加强学生的德育、法制工作，各校都开设班会课。如果班主任不切时机的召开主题班会，充分利用集体舆论的力量，那么德育工作往往可以收到意想不到的效果。比如许多学生都有这种思想：只要不犯大错，犯点小错误没有什么大不了的。在这种思想的指导下，有的同学迟到，有的上课不注意听讲，有的不完成作业，有的随地吐痰乱扔纸屑，有的认为抽根烟，去次网吧上网算不了什么……作为班主任，我们的责任就是要帮助学生分析问题的危害性和提供解决问题的方法，让他们认清“大错不犯，小错不断”这种错误认识的危害性。一次我利用班会活动课，召开了一次以“大错不犯，小错不断”为主题的班会。在会上，同学们分为两个派别，展开了激烈的辩论，双方口枪舌箭，热情高涨。正当双方难分难解时，我抓住了点评的机会：古人云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，平时那些不易让人察觉的恶习就有可能引你走向犯罪的深渊。正是由于这种大错不犯小错不断的错误想法使他们放松了对自己的要求，使自己由一名不错的学生转变为差生或堕落成为罪犯，让人痛心不已。接着我便举了一个平时具有不良习惯人员走上犯罪道路的事例，让学生知道平时养成不良习惯的危害，故事为：一位学生初中毕业后便到一家理发店学徒，师傅为把剔头手艺传授给他，便每天先让他刮西瓜练习，可是每次他刮完后都爱将刀插进西瓜内，由于师傅未及时提醒使之养成了不良习惯，后来出师后的一天，当他正为理发人员剃头时突然听见房外有喊救火的声音，于是这位理发师便立即将刀插进理发人员头部冲出房外，后来导致理发人员当场死亡，理发师受到了法律制裁， 听完同学们都陷入了沉思，我欣喜地发现：同学们眼中流露出一种前所未有的庄严和深沉……

三、开展法制讲座

为了使学生受到更深刻的法制教育，学校应专门邀请法制副校长为学生作报告会，最好能安排劳教所失足青年做现身说法。这种面对面的交流会在师生的心灵上引起极大的震撼，失足者对自由的渴望会使学生清醒地认识到自由的可贵，那些活生生的事实会给同学们敲响了警钟让他们知道学法、懂法、守法的重要性，使法制观念在学生的心目中扎得更牢。

四、观看法制宣传片

每年法制宣传月，学校可组织学生观看《纯真年代》、《为了明天》等类似法制宣传的影片。我想观看后同学们都应有启发，应为当看到影片中那张曾经纯真的却被丑恶扭曲的脸，看到他们失去自由之后的无奈，听着他们铁窗内的哭诉，同学们都会要认真选择好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一个让“母亲”放心，对社会有用的人。

五、学校应建立“问题生”成长档案”、 开展“法律知识竞赛”活动

由于学生出生于农村，部分学生素质偏低，行为习惯较差，很容易做出违法乱纪的事情，学校应建立问题生档案专门实施个别化的教育，给每一位“问题学生”专门确定一名辅导教师进行个别的关怀。辅导教师给每位学生建立成长档案，了解这位同学过去，犯错误的根源，并给每位同学确定下阶段进步的目标，定期进行心与心得交流，适时提升更高的目标要求，并多举办 “法律知识竞赛”、“法制演讲”等活动。可以说，每次大型的活动都应是一次展现个性的舞台，充分激发学生自主教育的积极性，也创造了转化学生的契机。学生是涌动着活力的生命体，是法制教育的对象，也是自我教育的主体。学生的良好道德品质的养成不是靠老师、家长苦口婆心教育出来的，更不是“管”、“逼”、“压”出来，关键是在积极参与主体活动中自我规范、自我约束、自我矫正的过程中逐步培养起来的。

总之我想只要学校都做到以上几点，那么学生的法制意识就一定会提高，学校的法制教育一定