基于高效课堂开展高中生物实验的几点思考
2022-06-08
一、高中生物实验的重要性
1.加深理解,巩固知识。高中生物内容复杂而抽象,学生理解起来难度很大,而借助实验能够让学生由理性认识转化为感性认识,从而掌握相关知识。2.能够锻炼学生实践操作能力,为学生今后学习打下基础,解决“高分低能”的问题。
3.让学生的观察能力、思维能力得到提升。学生在动手实验的过程中,可逐步产生兴趣,且为确保实验的成功,每个环节都不能出错,这样可以让学生养成实事求是的作风,认真踏实的学习习惯。
二、基于高效课堂开展高中生物实验教学的策略
(一)合理设置疑问,启迪学科思维
高效课堂下的高中生物实验教学,教师要做好对学生的引导,让学生思考问题,了解生物知识的本质。对此,教师要培养学生的探究欲望,在课堂上巧设疑问,引导学生深入思考问题,以此促进学生形成生物学科的思维品质[1]。在做生物实验的时候,教师要适时举例,合理提问,让学生带着问题进行实验,同时进行深入的探究。例如:在《从生物圈到细胞》的教学过程中,学生要利用显微镜来观察细胞,此时教师可以问:“由低倍镜变为高倍镜后,视野出现了哪些变化?为什么先用低倍镜找到目标并移动到视野中央,再转换高倍镜?导致细胞形态结构差异的原因是什么?”学生带着问题做实验,显得更具目的性,能够深入探究,在解决问题的过程中,启迪了生物学科思维,牢固掌握了知识,获得了事半功倍的教学效果。
(二)体验实验过程,培养创新能力
在做高中生物实验的过程中,教师要结合教材内容,指导学生选择相应的实验材料,正确运用各种实验工具,在进行实验的时候认真观察出现的现象,思考实验的原理。教师要让学生体验实验过程中,鼓励学生敢于拓展、勇于创新,这样获得的知识才更加牢固。例如:在《叶绿素的提取和分离实验》中,教材中实验用到了菠菜,教师要结合实际情况,指导学生用甜菜叶、萝卜叶等进行实验。又如:在《植物细胞质壁分离和复原》的实验中,教材中实验用到了紫色洋葱鳞片叶,教师要让学生用紫甘蓝叶、大白菜叶、花瓣等进行实验。学生在用不同材料进行实验的过程中,能够多层面、多角度的进行分析和归纳,对实验结果与结论也有了新的认识。同时还真正体验到科学就在自己的身边,激发学生的探究欲望,培养了学生的创新能力。
(三)转变实验方法,提升教学效果
教师除了要在课堂上耐心为学生讲解以外,还要注重让学生动手实验,积极创新实验方法看,逐步拓展应用空间,从而获得事半功倍的教学效果。在实验具体实施来看,高中生物实验设计很多涉及生物生长,对实验周期与设备有着极高要求。例如:在生物组织是否含有还原糖的实验中,要研磨生物组织,要花费很长的时间,对此实验中要使用打浆机,借助设备研磨生物组织,缩短操作时间,提升教学效率。又如:在脂肪鉴别中先要处理花生,操作非常复杂,难度也很大,对此可以利用花生植物油取代相关花生组织的制作,可以提升实验观察治疗。在选择实验溶液时,也要进行相应的改进,因为生物实验中用到的溶液保存难度大,通常都是随时使用,要选择一些其他进而取代这种不易保存的试剂。如斐林试剂不易保存,实验时要现场配制,教师可以选择班氏溶液,该试剂便于保存,可以减少实验时间,让课堂教学更加高效。
(四)利用信息技术,开阔视野见识
多媒体作为一种新兴的教学手段,在高中生物课堂教学中有着重要作用。多媒体集声音、图片、视频等多种形式,能够让教学内容显得更加直观[2]。在生物实验的过程中,教师要注重将多媒体教学技术的优势发挥出来,利用多媒体技术演示生物实验,从而增强学生的直观、感性认识,对生物实验过程有一个清晰的认识,并牢固掌握课堂教学内容。生物这门学科实用性很强,教师必须提起重视,借助多媒体开展实验教学,让学生将注意力放在学习上。同时还可以补充教材中没有的知识,开阔学生的视野,让学生的生物知识更加丰富,实现生物素养的提升。[本文转自wWw.dYLW.nEt 第—论文网代写高等教育论文]
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